语文《识字》二课时的教学设计板书

2021-06-13 教学设计

　　教学要求：

　　1。学会本课生字，认识2个偏旁。

　　2。认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

　　3。了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一。创设情境，导入新课

　　小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（出示画面，水乡，船儿归来，）觉得美吗？你觉得哪儿美？

　　二。学习课文，感受金秋水乡的美

　　1。小朋友猜猜图上画的是什么季节？

　　出示：枫叶、金秋（认读）

　　过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！

　　2。出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，扬州算是水乡。）江苏省很多城市都是水乡。

　　3。我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？

　　学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。

　　1）烟波（江面上雾气很多）认读。

　　2）芦苇（在图上指出来）认读。你能来介绍一下吗？

　　3）荷塘认读。

　　4）荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下

　　过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示图片“菱”——菱和菱的生长）认识吗？介绍一下

　　出示：菱藕（认读）

　　5）归舟一条条渔船迎着夕阳回家了。

　　认读：夕阳归舟

　　小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？

　　相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱。

　　6）过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。（黑夜的水乡图）

　　出示：灯火，月光（认读）

　　4。指导朗读

　　今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的.水乡吗？能把它读好吗？

　　1）学生齐读。

　　2）同桌练读，互相纠正。

　　3）指名读，师生评议。

　　5。指导感情朗读

　　1）范读。

　　2）老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）

　　3）指名读，师生评议。

　　4）齐读。

　　三。教学写字——前四个

　　1。读一读。认识“火字旁”。

　　2。说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？

　　3。自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？

　　4。学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．认读生字

　　2．朗读全文

　　二、练习说话

　　1．以《游水乡》为题练说一段话

　　叙述顺序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜

　　2．练说

　　填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________，接着，我们来到荷塘看到了________。太阳落山了，我们看到了，听到了__________。夜幕降临了，我们又看到了_______。

　　3．小组合作交流

　　三、指导背诵

　　四、教学写字

　　1。读一读，怎么记？

　　2。教授偏旁 “欠”

　　3。按笔顺描红

　　4。完成《习字册》

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