失去的一天教学设计

2021-06-12 教学设计

  教育教学目标:

  1.引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。

  2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

  教育教学重难点:

  1.引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。

  教育教学准备:

  演示文稿

  教育教学过程:

  一、导入

  请同学们齐读课题,看到题目你想知道什么?

  (谁失去了一天?为什么说他失去了一天,这一天里都失去什么了?)

  二、初读课文

  1.读读课文,试着回答自己的问题。

  2.检查字词

  麦茬:麦子收割后,遗留在地里的根和茎的基部。

  垂涎欲滴:形容非常贪馋想吃的样子。

  游手好闲:游荡成性,不爱劳动。

  3.正确流利地朗读课文

  4.文章主要讲了一件什么事?

  (九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务,觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天。)

  三、学习课文

  1.为什么说佩佳失去了一天?

  出示ppt:

  妈妈严肃地说:“孩子,虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成,可你要知道,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力,也无法了解你失去的.这一天所应了解的一切。”

  请同学们读读课文,然后画出佩佳在这一天中的表现,再画出其他人一天中都做了什么?谈谈你的感受。

  2.交流

  佩佳:

  想再睡一会儿”,他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”,又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推,最后一事无成。

  其他人:

  拖拉机手这一天翻耕的麦茬地,看建筑工人新砌的一堵墙,面包师制作的面包,图书馆里一天中人们看完后还回来的书。

  3.别人在这一天里做了很多事,而佩佳什么也没做,他能弥补回这天没做的事情吗?(不能,因为每一天人们都会做很多事,时间是不会倒流的。)

  4.佩佳错在哪呢?(觉得今天的事情可以放在明天去完成。)

  5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。

  讨论:佩佳到底明白了什么?(时间一去不复返,要珍惜时间)

  四、总结

  谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的?

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