课文《失去的一天》教学设计范文
教学目标
1 自主学习生字，理解“绿荫如盖”，“羞愧”，“馋涎欲滴”，“游手好闲”等词语的意思。
2 抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
教学重点
抓住“羞愧得不敢母亲的眼睛”和“低下了头”等重点词句，体会佩佳的心理变化。
教学难点
体会佩佳在失去的一天中失去了什么。
教法
讲授法 引导法 归纳总结法
学法
阅读法 讨论法 练习法
教学准备
师生：搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。
教学过程
一、导入
同学们，昨天你们都做了什么？是怎样过的？能告诉老师吗？（学生自由回答）有没有什么遗憾的事呢？（生回答）你也跟佩佳一样失去了这一天，但他却明白了一个道理。现在，我们一起走进佩佳的故事吧。
二 初读课文
1自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字，不认识的字，不明白的地方做上记号。
2 边读边想想：课文讲了一件什么事？
3 提出自己不明白的问题。
三 细读感悟，合作探究
根据学生提出的尚未解决的问题，选择重点问题讨论：
1 佩佳为什么羞愧得不敢看母亲的眼睛？
（1）学生回答。
（2）那佩佳在干什么呢？
学生回答。（老师板书重点词语：睡、坐、吃、嬉戏）你们认为文中哪一个词最能体现这些词的意思。（生回答，师板书：游手好闲）
（3）相机理解“绿荫如盖”这个词。
（4）如果你没有完成爸爸妈妈安排的任务，你爸爸妈妈会怎么做呢？
（生自由回答）
（5）佩佳的妈妈会怎样处理这件事？会用什么方法教育他呢？下边我们一起来看看他妈妈是怎样教育他的：
2 佩佳的妈妈是怎样帮助佩佳，佩佳心里会想些什么？
（1）学生6——11自然段。想想佩佳母子俩去了什么地方？（学生回答，师板书）
（2）学生再默读6——11自然段。想想这些地方发生了什么变化。（学生回答，师板书）
（3）启发学生拓展想想：在佩佳失去的这一天里，人们还可能做了哪些事情？（学生自由说说）
（4）师引导理解“馋涎欲滴”。
（5）学生齐读第12段，联系上下文体会佩佳当时的心情。
（6）让学生读出后悔的感情。
（7）教师引导读：现在，他明白了叫做“失去的一天”。那么，你们也明白了什么？
（学生回答）
四 拓展延伸
在小组内交流珍惜时间的名言、谚语、诗歌。
五 布置作业
以你失去的一天（一节课、一小时、一分钟……）为题，写一篇随笔，写出从中明白了什么。
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