小学英语你的好朋友是谁教学设计

2021-06-12 教学设计

  教学重点:1.句型:Who’s he/she? Who’s your best friend?

  2.词汇:hair, thin, strong, quiet

  教学难点:1.发音:friends, thin

  2.名词复数的使用

  教具准备:

  1.画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片

  1.Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰

  2.教材相配套的教学课件[Unit 3,Let’s learn/A]

  3.教材相配套的教学录音带

  教学过程:

  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)

  1.猜谜语,Unit 3 My friends第一课时。教师说,学生猜。

  It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)

  It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)

  2. 教师出示猴子和兔子的图片,启发学生说:The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出:It’s tall. It’s short.

  3.复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。

  (二)呈现新课 (Presentation)

  1. 教师出示Chen Jie的面具,问:Who is she? 学生回答:Chen Jie。教师说:She has long hair. (一边说一边做动作帮助学生理解)

  教师出示Amy的面具,问:Who is she? 学生回答:Amy。教师说:She has short hair. (一边说一边做动作帮助学生理解)

  教师同时拿着两个面具,说:Chen Jie and Amy are friends. They are friends.

  2.让学生看着面具在教师的提示下学说:She has long hair. She has short hair. They are friends.

  3.让学生指着班里的同学说:She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。(把单词卡贴在黑板上)

  4.教师出示Sarah和Miss White的面具,问Who is she?学生答:Sarah, Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前,鼓励学生说出She has long hair. She has short hair.

  5.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说:She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时,注意咬舌尖儿。

  6.教师出示Zhang Peng和Mr. Black的面具,并把它们贴到黑板上相应的单词前,让学生说出:He is strong. He is thin.

  7.教师把右手的食指放在嘴上,做出让学生安静的动作,让学生说出单词quiet。并出示单词卡,让学生认读quiet。(把单词卡贴到黑板上)再把Chen Jie的面具贴到这个单词前,让学生说出:She is quiet. 让学生翻译中文。

  8.教师导入课文对话:John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗?让学生观看课件[Unit 3 Let’s learn/A]教师问:Who is he ?(板书)

  9.听录音带,跟读对话,小学英语教案《Unit 3 My friends第一课时》。[Unit 3 Let’s learn/A]

  10.教师:你能根据我的描述猜出这个人是谁吗?My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板书)

  11.让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物,让大家猜。

  (三)趣味操练 (Practice)

  1.Let’s find out

  教师出示第一组单词:hair, eyes, ears, nose, mouth.

  教师出示第二组单词:long, short, big, small

  教师出示第三组单词:thin, strong, quiet, cute, tall, short

  操作:让一个学生问:Who’s your best friend? 回答问题的'学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征,让大家猜。看谁描述的恰当、准确,看谁猜得快。

  2.Listen and draw

  教师简要描述几个人的模样和特征,学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品,看谁画得准确漂亮。

  (四)扩展性活动(Add-activities)

  为爸爸、妈妈画像

  教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后让大家看着画像,由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。

  板书设计:

  Unit 3 My friends

  Who is he/she?

  Who’s your best friend?

  教案点评:

  本课的主要语言项目为询问某人是谁Who is he/she? Who's your best friend?及回答, 能对朋友进行简单描述。教师在热身/复习环节,通过猜谜语和看动物的图片来复习单词big, small, long, short, tall等描述性的形容词, 为新知识的学习做好铺垫。呈现新课环节,教师出示不同的人物面具,让学生猜一猜是哪个人物,然后教师对面具人物进行描述,如“She has long/short hair.”并辅以动作帮助学生理解含义。教师还可根据本班同学高、矮、胖、瘦及其它具体情况,教学long hair、short hair、thin和strong等词组和单词。在趣味操练部分,通过Let’s find out游戏,教师出示几组不同的形容词,学生进行问答来描述出一个人的模样和特征。Listen and draw的活动,教师通过简要描述几个人的模样和特征,要求学生根据教师的描述画出这几个人物来巩固所学的要点。

 

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