身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思，欢迎大家分享。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思 1
《铺满金色巴掌的水泥道》的作者是著名的儿童文学家张秋生先生。从课文中知道作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的作家。这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文。
作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。本文在表达上独具特色：首先，语言生动形象，尤其是比喻的修辞手法的运用，突出事物特点，形神兼备，巧妙灵动。其次，在选材和写作视角上更是独具匠心：作者抓住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道这一典型景观，来表现秋天特有的美，选材独特，堪称美文佳作。
在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的'感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情。学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力。通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。
但这节课也有不足之处，在整堂课的教学过程中，我要尽力做到用微笑来面对学生。不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，要充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思 2
《语文课程标准》指出：“3-4年级能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”“运用多种方法理解难懂的词语”正是三年级需要培养的语文要素。只有理解了词语的意思才能读懂句子、片段和整篇文章。在《铺满金色巴掌的水泥道》一课的学习的过程中，我引导学生采用各种各样的方法去理解词语，为提高学生理解课文的能力奠定基础。
一、联系上下文理解词语
我们常说：“字不离词，词不离句”。对词语的理解要尽可能多地引导学生在课文中的具体语境中去揣摩，这样的词语教学是一种感性的体会。这也就是我们经常说的“联系上下文”理解。这种方法是教学中最常用也是最重要的一种方法。如，教学“明朗”一词，就需要联系前文领悟，“明朗”就是晴朗的意思，而第二自然段写到“天开始放晴了”，这正是“明朗”的意思，一引导一点拨，学生就能很很容易找到。
二、借助工具书理解词语
要培养学生理解词语的能力，就要重视对学生使用工具书能力和查阅工具书习惯的培养。在教学第六自然段时，文中出现了“熨帖”一词，这对于三年级的学生来说，是一个新鲜感的词语，需要学生理解这个词的含义。于是，我就出示了字典中的意思：1.（用字、用词）贴切，妥帖。2.心里平静。3.舒服。4.（事情）完全妥当。学生在对比选择中，找到了“熨帖”在文中的意思，就是指躺在彩色地毯的梧桐树叶很舒服，很享受。从而让学生明白查字典也是理解词语的好方法，使课标中“查工具书学习字词”这一要求落到了实处。
三、找反义词理解词语
解释词语时,有的可以找出这个词的反义词,再加以否定,就可以理解这个词语的意思。如教学“凌乱”一词，先让学生采用找反义词（否定词“不”+凌乱）的'方法，得到“凌乱”的意思就是不整齐。同时“凌乱”一词通过联系上下文的方法可以理解为“不规则”的意思。这一教学环节，不仅让学生学会了通过反义词理解词语的意思，又巩固了联系上下文的方法的迁移运用。
当然，理解词语的方法很多，如“找近义词”“结合图片”“借助生活经验”等。教给学生多种理解词语的方法后，遇到词语理解就能很好地结合多种方法，再挑选出最适合自己的理解方法去体会和感悟，让词语教学起到事半功倍的效果，真正提升学生的阅读能力。
四、不足之处
通过本课的教学，虽然完成了本课的目标和训练点，带领学生能入情入境的朗读，让学生感受到走在铺满金色巴掌的水泥道上的那份欢愉和快乐！但由于刚刚开学，时间比较紧张，准备不够充分，出现了一些问题：一、时间分配不合理，有些延时。二、课件设计不精致。三、在理解比喻句的表达效果时，预设不到位，对于学生回答把“落叶”比作“地毯”这个问题处理不够机智，最后把“铺满落叶的水泥道”比作“地毯”这个答案硬塞给了学生。今后，我会取长补短，努力提高教学水平。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思 3
这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文。显然，作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的成年人。的确，文章的作者是著名的儿童文学家张秋生先生。
在学习课文之前，我让同学们读了很多次课文，小希和小彤在读书时总是特别有感情。通过多次朗读，同学们自然能体会到整篇课文所包含的情感。
这是一篇散文，也是一篇故事，“我”被铺满金色巴掌的水泥道的美吸引的故事。这个故事吸引读者的，还有语言的准确和细腻。“亮晶晶的水洼”“小小的蓝天”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的水泥道”……读着这些细腻的描述，就好像身临其境，也和“我”一起走在了“一夜秋风，一夜秋雨”后，铺满金色梧桐叶的水泥道上。读着这样的描述，还很容易唤醒读者心中类似的经验和记忆，并重新发现秋天的美。
教学环节：理解词意。
这篇课文要学会用“联系上下文呢”的方式理解词语的意思，如：
我问大家“明朗”时什么意思？大部分学生默不作声，过了一会儿便有三四个学生举手说是“晴朗”的意思，后来我让大家读一读前后文，从文章哪些词语中可以看出“明朗”的意思？个别学生反应很快，但是部分学生还是不知所云。
教学“凌乱”也是如此，部分学生反应迅速，马上找出前文中的“不规则”。午自习时，我再次将词语的意思写在黑板上，但是今天的'作业本上还是有五个左右的学生不会写。
教学板块：发现“美丽”。
问：在读书的过程中，哪些地方让你觉得很美丽呢？将自己认为优美的句子划出来。
同学们找了许多句子，小涵说：“老师，有人几乎把整篇课文都划起来了。”小希立马接上：“全部划起来就难看死了。”
大大部分同学所找的句子集中在6、7、8自然段。这三个自然段有一个共同的特点——比喻。这个也是显而易见的，难不倒孩子们。所以，这篇文章是适宜用来进行句子积累的。
但是不足之处在于我没有在此环节让学生仿照“金黄金黄的叶子”“闪着雨珠的叶子”这样的词语形式说一说。而这个是班里学生所欠缺的。也可以仿写：水泥道像铺上了________。应该引导学生用自己的语言说一说，也可以用句中的词语写一写，达到积累语言的教学目标。
教学板块：小练笔。
刚开始让学生想一想自己在上学或者放学回家的路上都看到了什么时，大部分学生都说自己没看到什么东西，都是坐车回家的，或者说自己只是看到了房子、树、同学家等。我便让大家想一想再写下来，孩子们一动笔，确实比口头表达的句子要完整生动多了。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思 4
1、本节课的优点：在上课过程中我尽量按照备课教案去上课，基本上完成了教学任务，顺利突破教学重难点。创设情境，理解情感。在这堂课上，我让学生在朗读中边读边想象，并结合优美的电子图片，让学生进入优美的情境，仿佛自己也来到了这条铺满金色巴掌的.水泥道上，欢快地蹦跳玩耍，使学生感受到这条水泥道的美，从而理解了小作者对这条水泥道的喜爱。
2、本节课的不足：教学设计的落实时，学生在演示过程中的有点慢、有点拖堂，时间把握的不够好，时间分配不够科学。出现问题的原因是：备课时没有考虑到各环节分别应该用多长时间，时间分配不够科学。解决方案：二次备课，我将对各环节所需时间进行科学合理的划分，力求使这堂课变成一节精品课。
3、反馈与调整：通过对教学环节的调整，对教学方式进行改进后，在另一个班级上课，发现效果比较好。
4、二次设计：如果让我重新上这节课，我会在导入新课节约出时间，在最后2分钟回顾全篇，总结学法和学习收获，并把拓展延伸中的练笔当堂练习，使读写有机的结合起来。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思 5
本教课教学中，我首先通过问学生在上学路上有什么发现，引入新课。然后让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”感受水泥道的美。使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐。
这节课的教学重点是让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺节课到很远很远的地方，一直到路的尽头……”感受水泥道的美。使学生真正感受到发现美的`乐趣和美带给人的快乐。
因此，在教学中我设计了不同形式的读，让朗读、美读贯穿了整个课堂，让学生在每次读中都有不同的收获，如在理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的情，我带领学生读的入情入境，让学生真正的感受到走在铺满金色巴掌的水泥道上的那份欢愉和快乐！
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思 6
今天，学习了一篇课文《铺满金色巴掌的水泥道》。课后的阅读链接，我先让学生自己读，说说讲的是什么。因为有两个生僻字，学生读起来不顺畅，我鼓励孩子们多读几遍。有同学站起来说，讲的是放学路上看到的景色。
我接着提问，为什么把这篇阅读链接和课文放在一起呢？同学们很快地说出，它们的共同点是，都写的是从家到学校的路上景色。那么它们不同之处呢？有部分同学说出，课文写一处景色很具体。由此，我带着同学们仔细地再读阅读链接，总结两篇的不同特色，引出了下面的主题，用几句话写一写自己在上学、放学路上看见的景色。
十来分钟过去了，说实在的，我有点忐忑，很担心孩子们写不出来，无从下笔。没想到第一上来交练笔的是平常一个很不起眼的同学，而且她的错别字很多，阅读起来非常吃力。我决定让她读出自己的练笔，出乎意料，她读的很流畅，景色也描写的很有特点。我非常高兴的给她的练笔，画上一颗五星作为奖励。
有了第一个，马上第二个、第三个……都大声地朗读了自己的练笔，不少同学都是一次性过关。其中优秀的唐子萱同学，她家距离校门口只有十几米远，我想路上有什么景色值得写呢？没想到，她给了我一个惊喜，校门口长长的斜坡，两边的遮天蔽日的大树，就是她眼中的美景，一年四季大树呈现出的不同的美，深深打动了我。
最近作业总不完成的万彤彤同学，也让我开怀了一把。她写了校门口的大树像士兵保护着同学们，门口的小草在微风中点头，和们说“byebye”，路边的野花在舞蹈，像个小姑娘。我使劲夸奖了她，她害羞的脸红了。
平常一动笔就犯愁的叶紫嫣同学，也顺畅地写出了几句话。爱偷懒的李晓明，在朗读自己的练笔时卡壳了，自己发现语句不通顺，掉了字，赶紧下去继续修改。
练笔写的干巴巴的李缘福，在讲台边听了几位同学的练笔，自己领悟出自己的问题所在，语言啰嗦、口语化，没有用上有新鲜感的词句。当即和我表示，回家要多阅读，积累好词好句。争取下次也有好的作品。
当然也有不如人意的，虞梦妍的练笔写了菜鸟驿站拿快递、烧烤铺排队等烧烤，却没有抓住它们的特点，写下了毫无意义的'每人拿几个快递，等烧烤的人抱怨的话语。于是我适时讲评，我们动手记录下来的文字，都是有意义、有价值的，值得我们若干年去回忆的。
一堂课下来，我迫不及待要和办公室的老师分享，这节课的收获：作为老师，我解放了双眼，发现同学们美好的一面，他们充满了想象。而学生们，更是收获满满，他们有了动笔的信心，发现了美景处处都在，生活处处皆文章！我决定以后要让孩子们读出自己的作品，沉浸在写作的乐趣之中。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思 7
《铺满金色巴掌的水泥道》是统编教材小学语文三年级上册第二单元的一篇课文，文章语言优美，讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上水泥道的变化，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌水泥道的喜爱之情及对秋天的热爱之情。
因为本单元的语文要素是运用多种方法理解难懂的词语，所以，教学中我尝试引导学生采用各种各样的方法去理解词语，为提高学生理解课文的能力奠定基础。如，教学“明朗”一词，就需要联系前文领悟，“明朗”就是晴朗的意思，而第二自然段写到“天开始放晴了”，这正是“明朗”的意思；在教学第六自然段时，文中出现了“熨帖”一词，这对于三年级的学生来说，是一个新鲜感的词语，需要学生理解这个词的.含义。我首先出示了字典中的意思，然后通过生活实际，让学生联想熨即熨斗，可以把衣服弄平展，而帖，他的意思应该是贴在地面，由此，我们大概可以推算出熨帖的意思是平整地贴在地面上，最后，通过观看图片再次加深理解熨帖的意思；解释词语时，运用找出这个词的反义词，再加以否定的方法也非常不错。如教学“凌乱”一词，先让学生采用找反义词（否定词“不”+凌乱）的方法，得到“凌乱”的意思就是不整齐。同时“凌乱”一词通过联系上下文的方法可以理解为“不规则”的意思。总之，理解词语的方法很多，我们只有交给教给学生方法，让学生在真正的理解的基础上，挑选出最适合自己的理解方法去体会和感悟，才能真正提升学生的阅读能力。
不足之处：本课的教学，虽然引导学生尝试了用几种方式理解词语的意思，但是部分学生似乎仍不知所云，以后仍需加强这方面的练习。另外，由于时间分配不合理，有些延时。总之，出现诸多不足，还是由于自己备课没备到位，以后我会取长补短，努力提高教学水平。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思 8
在教授《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文时，我深感情境创设的重要性。通过精心设计的导入环节，我成功地将学生带入了课文所描绘的情境中，让他们仿佛置身于那条铺满金色巴掌的水泥道上。这样的情境导入不仅激发了学生的学习兴趣，还为他们理解课文内容、体会作者情感打下了坚实的基础。
在教学过程中，我注重引导学生体会作者对于生活的留心观察，以及对于美的独特感受。通过让学生回忆自己上学或放学路上的美丽景色，并鼓励他们用语言表达出来，我发现学生的积极性被充分调动起来，他们纷纷举手发言，分享自己的观察和感受。这种教学方式不仅让学生更加深入地理解了课文内容，还锻炼了他们的观察能力和语言表达能力。
同时，我也注意到在教学过程中，我需要更加注重培养学生的情感体验。通过让学生与作者产生情感共鸣，他们才能更加深刻地理解课文所表达的`情感和主题。因此，在今后的教学中，我将更加注重情感教育的渗透，让学生在掌握知识的同时，也能得到情感的熏陶和升华。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思 9
在教授这篇课文时，我充分利用了课文优美的语言进行“美读”训练。通过让学生反复朗读课文中的优美句段，他们不仅提高了朗读能力，还更加深入地理解了课文的语言特点和表达方式。这种美读训练不仅让学生感受到了语言的魅力，还激发了他们学习语言的兴趣和热情。
同时，我也注重引导学生感悟课文中的语言美。通过让学生品味课文中的词语、句子和段落，他们逐渐领悟到了作者运用语言的巧妙之处，以及语言在表达情感和描绘景物方面的`重要作用。这种语言感悟的训练不仅让学生更加深入地理解了课文内容，还提高了他们的语言素养和审美能力。
在今后的教学中，我将继续加强美读训练和语言感悟的训练，让学生在朗读中感受语言的魅力，在感悟中提升语言素养和审美能力。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思 10
在教授这篇课文时，我注重拓展延伸和读写结合的训练。通过让学生回忆自己上学或放学路上的美丽景色，并鼓励他们用文字表达出来，我发现学生的写作能力和创造力得到了很大的提升。这种拓展延伸的训练不仅让学生更加深入地理解了课文内容，还锻炼了他们的写作能力和想象力。
同时，我也注重将阅读和写作结合起来。通过让学生在阅读中积累素材、学习表达方式，然后在写作中运用这些素材和表达方式，他们逐渐掌握了阅读和写作的技巧和方法。这种读写结合的.训练不仅提高了学生的阅读和写作能力，还让他们更加深入地理解了课文的主题和内涵。
在今后的教学中，我将继续加强拓展延伸和读写结合的训练，让学生在阅读和写作中相互促进、相互提升。同时，我也将注重培养学生的创新意识和创造力，让他们在写作中能够大胆想象、勇于创新。
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