作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的Unit 3A.Let’s talk教学反思范文，欢迎阅读与收藏。
Unit 3A.Let’s talk教学反思1
今天我听了王莹莹老师的一节对话课，她所教学的内容是PEP版六年级下册 Unit 3 Part A第二课时Let’s talk部分。本节课的教学重点是正确的听说、认读What happened?Where did you go?等询问发生了什么和去过哪里的交际运用语；能正确听说、认读表示地点的名词：Mt Tianshan,Turpan等，以及动词fell,hurt,rode,saw,eat.我从本堂课的教学目标与设计，教学方法与过程，教学效果等方面谈谈自己的看法。
一、教学目标明确
1、课的开始，教师通过提问学生“What did you do last weekend”?引出了本课的重点：并恰当地给予拓展。在这个操练环节中，老师给了学生结合自身实际操练语言的机会，同时也让学生在众人面前展示了自己的能力。
2、通过游戏进一步操练已学句型。制定了切合实际的教学目标：学会用“What did you do last weekend”?来提问，并用“主语+动词的过去式.+所做的事情”给予回答；“过程与方法目标”：在课堂上感受语言的运用性，学会用该句型去了解同学、朋友的相关资料与信息；
二、教学活动多样
新课标倡导将语言知识转化为语言技能，让生多开口说英语。本节课王老师创设情境，让生在真实的语境中运用语言，不但给学生结合自身实际情况操练语言的机会，也让学生在众人面前展示了自己的能力。除此之外，在教学过程中关注每一个学生的表现，对他们的表现都做了及时、正确的引导和评价。王老师以简洁明了的谈话复习旧知，又以此为突破口，以旧引新，步步深入，使新知引得自然、亲切，给人一种润物无声之美感。
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。本堂课王老师安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想.
我认为本节课的不足有以下两点：
1、“did”引导的一般疑问句是Let’s talk 的重点，师不应一笔带过，应多举几个类似的例子，让生熟悉该句型及答句。
2、在读对话环节有一生读“What did you do last weekend?”用了升调，师没有及时纠正“特殊疑问句应用降调，一般疑问句用升调”。
建议：
1、师在完成屏幕上的表格式采取的是：师问、生答，完成表格的方式。如果换成两人问答，师操作电脑完成表格，这样生会有更多操练句型的机会。
2、在学生合作完成表格并展示的环节，师设计的表格有点小，只能该组成员看到，具有一定的局限性。如果能把表格做大点并贴在黑板上，再由该组成员上讲台完成表格，那么其他学生也能参与其中，效果会更好些。
Unit 3A.Let’s talk教学反思2
我的英语课堂的教学反思主要从课堂的执行环节、导学案的编制和学习目标达成度（当堂反馈、随堂笔记）三个方面着手反思的.。
一、课堂执行环节
学生对整个课堂环节把握的还是很好的。对于自学时，老师要稍微提示一下，这样让整个流程更能有序的进行。讨论时积极投入，预演时小组长分工明确，让每一个学生都动起来。但是板面设计有点花哨，花费了过多的时间。这一块还有待进一步提高。
二、导学案的编制
导学案设计了四个方案，派代表教读和PK读是学生最喜欢的方案，而且超能带动课堂的气氛。赛一赛（要求表演生动形象，突出角色的特点）这一个方案属于拓展方案，而且相对于其他的三个方案，要求更高点，有一定的难度。要求学生能够学以致用，在实际的生活中也能熟练地表达。学生发挥的还是不错的，能够创新，很自然的和同学对话。以后在课堂上，要更多的让学生做这样的活动。
三、学习目标达成度（当堂反馈、随堂笔记）
随堂笔记处的第一个小题目：见到你很高兴。个别同学做错了，没有分清too的含义。在学生纠错时做重点批注。当堂反馈时，英语书写对三年级学生是一个弱点。毕竟书上的很多印刷体学生还是分不清楚。所以平时我都会在板面上做示范。
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