作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的Unit 8 Happy New Year教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
本节课是三年级上册《英语》第八单元Unit8 Happy new year!的第一课时Story time板块的教学。在教学中，我首先让学生跟着一起唱英语歌曲“Happy new year”，这很好地调动了学生的学习积极性。接着我通过师生交流，拉近与学生的距离.创设情境，新年到了，需要买礼物送给别人庆祝新年，接着老师带领学生进入商店，看一看有什么东西可以买的。通过这样的方式教学本节课的重点词汇doll、ball、robot、car、CD 。在教授这些词汇的时候，可以向学生问What's this?,先渗透本节课的重点句型。当出示第四个单词时，老师可以换个问题，问What's that?由此引出本节课重点句型，然后反复操练。做到句不离词，词不离句。接着过渡到我们的老朋友Mike家里有客人拜访，并且带来了许多礼物，这个客人是谁？这些礼物有什么？从而顺利地进入文本的学习。
在进入文本的学习中，首先提问这位客人是谁，带了什么礼物？让学生观看卡通，了解故事的大概内容，然后依次回答这些内容。让学生完成Task1 Watch and Circle。接着，向学生提问，Mike、Helen和Tim的礼物分别是什么？让学生自己翻开课本，阅读第八单元story time，根据书本内容，完成Task2 Read and Match。最后朗读课文，采取跟读录音、齐读以及分角色朗读等阅读方式来完成阅读任务。
在学习完文本之后，需要对本节课的主要内容进行巩固。因此通过Make a dialogue，将本节课的重点句型融合在对话中，给出对话范例，让学生根据提示完成对话内容。对话是课堂的延伸，体现了学生的综合运用能力。
在上课的过程中发现学生在说句子的时候还存在一些畏怯的心理，有的不敢说，怕说错，表演时也不够放的开，以后在这方面还要加强引导和训练。What's this和What's that的区分不够明显，有些学生分不清this和that。句子的教授时，what's this和what's that应该分开教学，层次分明。而不是放在一起教学，比较凌乱。并且在教授单词时，就应该直接出示句子，让学生一目了然。
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