在快速变化和不断变革的新时代，课堂教学是重要的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。反思要怎么写呢？下面是小编整理的外研社三年级上《Its a black dog》的教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
外研社三年级上《Its a black dog》的教学反思 1
本Module词汇量较大，课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大。因此我整合了一下教材，第一课时先教生词colour, red, green, yellow, blue, black和句型What colour is it /this?It’s …。我使用了实验法，直观教学法，情景交际教学法，单词游戏等方法；使学生
(1）能听说并认读本课的单词和句型。
(2）能正确书写新词。在新句型的巩固训练中，我先让小组讨论，然后以小组竞猜的方式进行。
竞猜不但能激起孩子们的好胜心和好奇心，让他们积极主动地参与学习而且能培养他们的`合作精神、团队精神。在学生初步掌握本课句型后，我让学生画画，然后相互交流，给他们提供了实践的机会，让学生能体验到使用新句型进行交际成功的愉悦，又给学生提供了自由发展的时间和空间，提高他们综合运用语言的能力。
教学的最后，让学生上台来表演，满足了学生的表现欲，让他们体验到成功，增添他们学习的信心。最后以一曲优美的good bye song结束一堂课的教学，让学生身心愉快地转入到下一堂课的学习。
课堂上用多种评价如小组活动、游戏等形成性评价手段很好的调动并提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，帮助学生养成良好的学习习惯，学生在学习中集中注意力，学会与人合作，共同完成学习任务，注意观察生活或课堂中使用的简单英语，在词语与相应事物之间建立联想，积极运用所学英语进行表达和交流。
外研社三年级上《Its a black dog》的教学反思 2
本节课是外研社三起点三年级上册第四模块第二单元的教学内容。本节课主要是对单词dog,cat和cap及句型It`s a +颜色+某物的学习、理解和运用。我在教学中先从单词到句子，再到课文，层层引导，步步深入，帮助学生循序渐进地理解和运用句子。我首先通过教室里的各种颜色复习颜色单词，接着用变色龙和小狗，小猫，帽子图片引入单词吸引学生的注意力，调动了他们的`学习积极性，既复习巩固了颜色单词和句型。It`s red/blue....在句子中学习。由易到难，循序渐进，从而让新知真正进入学生脑海中。又通过比较的形式，让学生知道cat与cap间的区别，虽然三年级学生不要求会写，但认读还是非常重要的，避免学生认错词。
但，这节课存在很多不足：
（一）单词和句子讲解方面，没有细化比较，更没有注意教师的书写规范化。
（二）在学生回答问题方面，没有及时发现特别积极的学生，学生上台展示环节安排欠佳，下面学生等待时间太长，学生层次需要细化区别。
（三）在课堂组织形式方面 课堂组织形式过于单一，个人及全班活动多，双人及小组学习的活动未能开展，难以集中学生注意力，面对以上不足，今后还需更加努力，不断进行改变。
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