1.本节课,我尽量采用情境模式的创设。首先在新知出现的环节,我以小熊Jacky开生日派对作为主线贯穿始终。在创设时,我选用了符合同学心理和生理特点的卡通动物,有熊,猴子,蚂蚁,鱼,小鸟,鸭子,这些形象生动活泼,并以食物图片出现,复习本课新词:汤、蛋糕、糖果、水果、面包、饼干。激发同学学习的积极性。在新知练习环节,我采用了为同学创设必要情境,让同学搭档合作,重组对话。如。
SA: Hello.
SB: Hello. What’s your name?
SA: I’m A. I like sweets. Can I have some sweets?
SB: Yes, you can. I’m B. I like soup. Can I have some soup?
SA: Sorry. You can’t.
同学根据教师出示的笑脸和哭脸选择回答。
在作业安排环节,我要求同学填写表格。做个小调查。回家教会家里人或者是朋友今天所学句型,并在需要时运用。将本课内容运用于日常生活实际,同学自身运用日常生活这一真实情境。
2.在本课的新知导入环节,我采用了自主探究的学习方式。
把课堂主动性尽量还给同学,让同学尽量多的开口说英语。如在新知出现后,第三个新词带入时,我让同学来猜猴子会想吃什么?在得到答案是fruit时,又让同学设问,并根据所出现图片作答。在练习活动环节,让同学抽取图片,与搭档做对话,亦可自身拓展。在课文教学中,播放三遍录音,在第二遍时,在第一遍的基础上,让同学通过前文出现的:“Can I have some…?”这一句型来初步了解“Can Amy have some…?”的意思。教师引导。课上充沛发挥同学的主观能动性,给同学尽量多开口说英语的机会。
3.课上,采用奖励小印章的方法激发同学积极性,但效果一般,小组间的竞赛也不够激烈。在评价机制方面有待提高。
在英语的学习过程中,我们最大的障碍就是缺乏语言环境,创设语言环境成为我们面临的一大难点。
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