在现在的社会生活中，我们的任务之一就是课堂教学，反思指回头、反过来思考的意思。那要怎么写好反思呢？下面是小编帮大家整理的顽强与勇敢教学实录及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
顽强与勇敢教学实录及反思 1
一、课文简介：
《天鹅的故事》是第七单元中的一篇课文。课文讲述了一群天鹅齐心协力与恶劣环境抗争的故事，赞扬了老天鹅奋不顾身、顽强坚韧的品质，也写出了众天鹅齐心协力共渡难关的可贵精神。课文第5自然段，讲一只老天鹅破冰时情景，这是课文的高潮部分，也是教学的重点。
二、案例呈现：品读“老天鹅破冰”
师：同学们，我们现在来交流，哪段话所描绘的情景深深打动了斯杰潘老人的心，请生先自己读，再请。
（学生读，出示语段：“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……”）
师：这是老天鹅破冰的情景，大家都找到了吗？请你再读一读，边读边想最让你感动的是哪些词句，勾画下来，写下你的感受。
生交流：让我感受最深的是：“一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”从这句我体会到了老天鹅顽强。
另一生：老师我觉得不能用顽强，应该说老天鹅很勇敢才对。
师：为什么呢？
生：（摇头）我觉得应该这样用。
师：“顽强”和“勇敢”意思一样吗？
（很多生都愣住了，一会儿后纷纷摇头）
师追问：那“顽强”和“勇敢”分别是什么意思呢？
（生马上查词典，交流两个词语的'意思。勇敢的意思是：人们有勇于敢为人先的精神或气质。顽强的意思：1、非常坚强，2、强硬不屈服。）
师再追问：通过理解两个词的意思，这里用“勇敢”还是“顽强”，再读一读这句话。（学生读句子）
生：用“勇敢”更恰当，因为老天鹅是第一个用自己身体破冰的。
师：敢为人先不是每个人都具有的气质，只有那些有勇气的人，有勇气敢为人先的人才能被称作是勇敢的人。老天鹅不顾危险去破冰，这种精神非常勇敢。老天鹅怎么破冰的，再轻声读这句话，边读边想哪些词语让你感受到老天鹅很勇敢？
生：先让自己腾空而起，然后又重重地扑打在冰面上。（生读句子）
师：这个同学读了，而且感受得很好，老师想问问，这段话中，哪些词打动了你？
生：重重地。（生读句子）。
师：同学们有没有发现，重重的这个词，他读得很好。还有哪些同学找到了哪个词，拨动着你的心弦。
生：我从“石头似的”和“重重地扑打在冰面上”感受到老天鹅很勇敢。
师：这是一个比喻句，把什么比喻成石头？
生：老天鹅的身子。
师：为什么要比喻成石头？
生：因为老天鹅下落的冲力大，速度快。
师：不是石头打在冰面上，而是——
生：“胸脯”和“翅膀”
师引导观察“胸脯”和“翅膀”两个词。
师：这是血肉之躯呀，重重的打在冰面上，你有什么感受？
生：痛。
生：他受伤了，翅膀和胸脯流出了血。
生：很痛很痛。
生：我从“石头似的”看出老天鹅他顾不得自己的安危，扑打冰面。我们知道石头是很坚硬的，而衰弱的老天鹅像石头似的，一定花了很大的力气我感受到这只老天鹅很勇敢。
师：刚才同学们紧紧抓住了这些词，用心感受了老天鹅的
敢，我相信大家一定能把这句话读好。（生读）
师：听着大家的朗读，把我们带进了感人的画面，让我们一起来表达内心的感动。
……
师：刚才我们通过“重重地、石头似的、翅膀和胸脯”等词体会到了老天鹅的勇敢，那这段哪里可以体现出老天鹅顽强呢？（回顾“顽强”的意思）
生：我从“接着是第二次、第三次……”体会到顽强。
师：为什么？
生：一次就已经很痛了，还有第二次，第三次。
生：省略号代表很多次，很多次去扑打冰面，说明老天鹅很坚强，面对百厚厚的冰面不屈服。所以从这里体会到顽强。
师总结：是呀！一处体现的是勇敢，一处体现的是顽强，当我们要表达感受的时候，还需要用词的准确才行。
三、案例反思：
当课堂上，在理解“一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”一句时曹艺漾同学提出该用“勇敢”，而不该用“顽强”时，给我很大的震撼，虽然当时她不能准确表达为什么，但是她对词语的敏感，让我意识到在平时的教学中学生要能抓重点词谈体会，那么首先学生词语积累就应该丰富，应该了解常用词的基本含义。
“勇敢”和“顽强”这两个词是我们常用的词汇，当我问两个词意思是否相同时，孩子们迟疑了很久才作出判断。这不得不让我自己好好反思，学生在当初学习这两个词时，究竟明白词语的意思了吗？中段的词语教学究竟要教给学生些什么呢？除会读，会写之间外，我想词语的意思也是必须要理解的吧。也许学生通过读句意会到了老天鹅的精神，但应该用哪个词来表达，应该用一句什么样的话来说清楚，说明白呢？我想这也是语文教学要教给学生的东西吧。
顽强与勇敢教学实录及反思 2
【教学实录】
课程开始
教师：（面带微笑，环视教室）同学们，今天我们来探讨一个非常重要的主题——“顽强与勇敢”。在我们成长的道路上，这两者是不可或缺的品质。首先，谁能告诉我，你们心目中的“顽强”是什么样的？
学生互动
学生A：我觉得顽强就是不管遇到多大的困难，都不放弃，坚持到底。
教师：很好，A同学给出了很直观的理解。顽强，就是在逆境中不屈不挠，持续努力。那么，“勇敢”呢？谁来说说看？
学生B：勇敢是即使害怕，也要去做正确的事情。
教师：B同学概括得非常到位。勇敢不仅仅是不害怕，更多的是在面对恐惧时，仍然选择站出来，做出正确的决定。现在，让我们通过一个故事来深入理解这两个词。
故事讲述
教师播放了一个简短的视频，内容是一位残奥会运动员克服重重困难，最终赢得金牌的故事。视频结束后，教室里响起了掌声。
教师：看完这个故事，大家有什么感想？这位运动员展现出了怎样的顽强和勇敢？
学生C：他没有因为身体的不便而放弃，反而更加努力训练，这是顽强的表现。
学生D：他在比赛时，面对强大的对手，依然敢于挑战，我觉得这就是勇敢。
实践活动
教师：接下来，我们来个小活动，分组讨论一下自己生活中遇到的一个小挑战，以及你是如何用顽强和勇敢去克服它的。每组选一个代表来分享。
分享与反思
各小组热烈讨论后，几位代表轮流上台分享了自己的故事。
课程总结
教师：今天，我们通过故事和自己的经历，共同探讨了顽强与勇敢的含义。记住，每个人的生命中都会遇到挑战，但只要我们保持顽强的心，勇敢地面对，就没有克服不了的困难。希望同学们在未来的学习和生活中，都能成为自己故事里的英雄，用顽强书写坚持，以勇敢面对挑战。
【教学反思】
本次课程通过故事引入、学生互动、小组讨论和分享等环节，有效调动了学生的积极性，使学生对“顽强与勇敢”有了更深层次的理解。学生们能够从故事和自身经历中提取出顽强与勇敢的`实例，说明教学目标基本达成。
改进点：
更多元的案例：未来可以准备更多样化的案例，包括不同年龄、性别、背景的人物故事，以便学生能从多个角度理解顽强与勇敢。
深度探讨：在分享环节，可以引导学生更深入地分析挑战背后的原因、克服过程中遇到的具体困难以及这些经历对他们个人成长的影响，增强反思性学习。
实践应用：除了分享，还可以设计一些模拟情景或角色扮演活动，让学生在模拟的挑战中实践顽强与勇敢，进一步加深体验。
总之，通过不断的反思与调整，旨在帮助学生不仅理解顽强与勇敢的概念，更能在实际生活中践行这些宝贵品质。
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