本节课是三年级起点新标准英语第八模块第一单元《It's on your desk.》。本课主要内容是用in, on, under，behind四个方位词描述物品的位置。通过本节课学习能熟练运用介词in/on/under/behind来描述物体的具体位置，学会动手做的能力。从情感目标来说，适当渗透中西文化差异，培养学生能够大胆说英语的习惯，学会和同学友好相处，互帮互助，学会和同学分享快乐的事。
在本课的授课磨课过程中，通过不断的研讨与总结，对本节课进行深入反思：
一、根据新课程标准的要求，深入研究了本册新教材，我们授课应该以教材文本为载体，充分利用教材的资源，让教材为课堂服务。
例如本课的教材文本以大明的生日为引线进行学习，课文所涵括的知识和人文情感我们可以很好地渗透给孩子。在授课热身环节我通过介绍中西的生日文化差异，让孩子对中西的文化差异有一定的了解为接下来的课文学习打下铺垫。同时，课文的“practice”部分的教材设计非常精妙，可以充分利用起来，让孩子前面所输入的知识有一个很好的输出载体。
二、教学应该注重以孩子为中心，明白孩子才是学习的主体，教学的设计应从学生的学习背景出发。
在教学设计的起始阶段，我们应该充分考虑孩子的学情，了解学
生的学习背景。不同的学校，不同班级，不同的孩子，我们要有适合他们学习情况的教学设计。盲目的设计再完美的教学环节，不适合我们所要面对的孩子，那么只会适得其反，让课堂教学和学生分离，不能把教师、学生和课堂很好地融为一体。
三、教师在执教过程中要时刻关注学生，注重课堂学生的反馈，让课堂变得灵动，有活力。
课堂不是我们的演说场所，而是孩子一个学习新知，发挥他们个性的天地。在课堂中，我们老师不能一味地为了上课而上课，应该时刻关注我们给予学生的，学生给予我们的反馈。在本课教学中，我对新知的输入学习不够深入，学生没有能够完全明白。因此在接下来得环节不能有很好的.反馈输出。根据学生的学情，在“presentation”环节，应该在新知呈现后进行活动操练，例如：可以利用身边的教学资源，把书、铅笔、手等等学生的旧知来进行摆放操练互动，让旧知带动新知的一个知识链的过渡，让知识的输入潜移默化。
授课是一个积累的过程，是一个实践的舞台，在这次授课过程中，我深刻感悟了课堂应以人为本的理念。不管多么精妙的设计理念，都应该首先从学生的角度出发，适合的才是最好的。教学理念的实施过程也应该是灵动的，在课堂上时刻关注学生，根据学生的反馈做出相应灵动的调整，让课堂与师生的融合达到一种和谐的美。
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