作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《我的小鼓响咚咚》教案，希望对大家有所帮助。
《我的小鼓响咚咚》教案 1
一、活动目标
创设儿歌“我的小鼓响咚咚”的游戏情景，通过欣赏理解儿歌内容，让幼儿体验关心他人的情感。
二、重点与难点
引导孩子体验和表现出与教学情景相符合的情感。
三、活动预备
1．布置一个“娃娃角”，有一张小床，床上有被子和小枕头。
2．预备一只会眨眼的布娃娃。
3．录音机和录有娃娃的哭声的录音带。
4，将各种大小不同的鼓间隔地放成大半圆形。鼓棰放在鼓面上。
四、设计思路
对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验。因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。
儿歌“我的小鼓响咚咚”这一教材内容，就隐含着关心，不防碍别人的思想内涵。因此，在活动过程中，语言学习不作为主要目的，而是通过创设反映儿歌内容的.情景，让孩子们在说鼓，哄小妹妹睡觉的游戏过程中体验，理解儿歌所反映的思想情感，从而引导幼儿表现出与儿歌内容相一致的情感。
这一设计力求体现发挥环境在教育中的作用，使孩子们在与环境相互作用中，不知不觉地流露出最自然，最真挚的感情。
五、活动流程
情景感知——体验理解——内化迁移
（一）情景感知
1、幼儿做模拟动作进活动室。
内容是“玩具兵进行曲”孩子们听着欢快的旋律，做着吹喇叭，敲铜鼓等各种带有节奏的模拟动作，选一环节的目的，是使儿童的情感迅速聚焦，进入持续的情景，感知特色的情景。
（二）体验理解
1、体验我和小鼓玩得真开心。
（1）出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。
（2）老师敲鼓。
说明：请幼儿讲讲敲几下，老师就根据幼儿讲的敲几下，表示小鼓真听话。
（3）个别幼儿敲鼓
说明：请三一四名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声，个别幼儿在敲上打出不同节奏。
（4）幼儿欣赏儿歌第一段
（5）幼儿再自由玩鼓
（6）老师引导幼儿共同敲鼓
老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。
（7）欣赏儿歌第一段或跟着念。
2．体验理解关心小妹妹的思想情感。
①放娃娃的哭声，引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭？
说明：可让幼儿先自由讲，最后引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。
②哄娃娃睡觉，师生共同唱“摇篮曲”。
③师生共同把小娃娃送到小床上睡下。
说明：老师以自己轻轻地唱，轻轻地哄，轻轻地走，轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿，使那种关爱他人的情绪得到扩散，从而理解小妹妹睡觉了，我们不能影响她的思想情感。
④欣赏儿歌第二段。
（三）内化迁移
1．幼儿与小鼓说静静话。例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。
说明：老师引导幼儿轻轻走，轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说静静话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为具体的行动。
2．老师完整念儿歌，幼儿跟念。
3．幼儿轻轻走出活动室。
说明：小妹妹睡觉了，老师带领幼儿去操场上玩，幼儿模拟小猫走轻轻离开。
（四）延伸
“幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。
《我的小鼓响咚咚》教案 2
活动来源:
鼓，是中国常见的打击乐器，构造简单，品种繁多，深受中国人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义，游戏时不妨碍他的教育意义，许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天，我们展示给大家的是小班语言文学活动——仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。
活动目标:
1、情感与态度目标：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。
2、知识与能力目标：发展对童谣的理解、表现能力。
3、技能目标：理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。
4、创造力培养目标：培养初步的知识经验迁移和仿编能力。
活动隹备
1．知识准备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。
2．物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、．跳高、唱歌图片及声音。
3．物质准备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。
活动过程：
一、导入
在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。
提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么?
二、展开
(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。
1．教师有感情的朗诵一遍童谣。
2．教师边做动作边朗诵一遍童谣。
3．幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。
4．请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2_3组)
(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。
1．逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。 (根据6种图片如：
：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)
提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的'声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)
2．引导幼儿仿编童谣。
(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。
活动反思：
本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。
专家点评：
作为小班语言文学活动——仿编童谣，本次活动的重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。
三、结束
教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。
《我的小鼓响咚咚》教案 3
一、教学目标
知识目标：幼儿能理解童谣《我的小鼓响咚咚》的内容，清晰准确地掌握其中的词汇和语句。
能力目标：幼儿能够有感情、有节奏地朗诵童谣，提升语言表达能力与节奏感；尝试对童谣进行简单仿编，激发想象力与创造力。
情感目标：通过学习童谣，培养幼儿关心他人的良好品质，感受童谣带来的乐趣，萌发对语言活动的喜爱之情。
二、教学重难点
重点：深入理解童谣内容，熟练且富有感情地朗诵童谣。
难点：引导幼儿进行合理、有趣的童谣仿编。
三、教学方法
游戏教学法、直观演示法、互动交流法
四、教学准备
实物小鼓一个，小鼓的图片、头饰若干。
多媒体课件，包含童谣音频、与童谣内容相关的动画。
与生活中常见动作对应的图片，如走路、喝水、跳绳等。
五、教学过程
导入（5 分钟）
教师手持小鼓，神秘地走进教室，轻轻敲击小鼓，发出 “咚咚咚” 的声音，吸引幼儿的注意力。
提问：“小朋友们，快竖起小耳朵听，这是什么声音呀？” 引导幼儿回答 “是小鼓的声音”。
教师：“今天老师带来了一位新朋友，就是这只小鼓，它可有好多有趣的故事要和我们分享，让我们一起来听听吧。”
理解与学习童谣（10 分钟）
教师有感情地朗诵一遍童谣《我的小鼓响咚咚》，同时做出相应的动作，如敲鼓、指妹妹睡觉等，让幼儿初步感受童谣的韵律和内容。
播放童谣的动画视频，再次让幼儿欣赏，观看结束后，提问幼儿：“在刚才的动画里，你们看到了什么？小鼓做了什么？妹妹在干什么？” 引导幼儿回忆童谣中的关键信息。
逐句讲解童谣内容，结合小鼓实物演示，如说 “我的小鼓响咚咚” 时，敲击小鼓；说 “我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚！” 时，按照节奏敲三下鼓。帮助幼儿理解每一句的含义。
带领幼儿逐句跟读童谣，多重复几遍，鼓励幼儿模仿教师的动作和语气，感受童谣的节奏。
朗诵练习（10 分钟）
分组练习：将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流朗诵童谣，其他组员认真倾听并给予鼓励，教师巡回指导，纠正发音和节奏问题。
戴上头饰表演朗诵：给幼儿分发小鼓头饰和妹妹头饰，让幼儿分别扮演小鼓和妹妹，进行朗诵表演，增加趣味性。
配乐朗诵：播放轻快的节奏音乐，幼儿伴随着音乐的节奏，富有感情地朗诵童谣，感受节奏与语言融合的魅力。
仿编童谣（10 分钟）
教师展示准备好的生活中常见动作的图片，如走路、喝水、跳绳等，引导幼儿观察图片并思考：“如果小鼓做这些事情，会发出什么样的声音呢？” 鼓励幼儿大胆说出自己的想法，如走路是 “哒哒哒”，喝水是 “咕噜咕噜” 等。
以 “走路” 为例，教师示范仿编：“我的小鼓响哒哒，我说话儿它都懂，我说小鼓走三步，我的`小鼓，哒，哒，哒！哎呦呦，这不行，弟弟在睡午觉中，我说小鼓别闹了，小鼓说声：‘懂，懂，懂’！”
让幼儿选择自己感兴趣的图片，尝试仿照原童谣进行仿编，先在小组内互相交流分享，然后每组推选一名代表进行全班展示，其他幼儿认真倾听，给予肯定和建议。
总结（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾今天学习的童谣《我的小鼓响咚咚》以及大家仿编的精彩内容，表扬幼儿在活动中的积极表现和创意。
强调在生活中我们也要像童谣里的小朋友一样，学会关心他人，不打扰别人休息。
布置课后小任务：让幼儿回家后，给爸爸妈妈朗诵今天学习的童谣，并分享自己仿编的内容。
六、教学延伸
在语言区投放更多关于小鼓或其他乐器的故事图书、童谣卡片，供幼儿自主阅读和朗诵。
鼓励幼儿在美工区制作自己心目中的小鼓，可以用彩纸、纸盒等材料，然后用自己制作的小鼓为童谣伴奏。
《我的小鼓响咚咚》教案 4
一、教学目标
知识目标：幼儿能够准确学唱歌曲《我的小鼓响咚咚》，把握歌曲的节奏、音准和旋律。
能力目标：通过歌曲演唱，培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和表现力；引导幼儿尝试用不同的力度和速度演唱歌曲，体会其变化带来的不同音乐效果。
情感目标：激发幼儿对音乐活动的兴趣，在演唱中感受歌曲所传达的关心他人的温暖情感，增强幼儿的情感体验。
二、教学重难点
重点：熟练、准确地演唱歌曲，感受歌曲活泼的风格。
难点：运用恰当的力度和速度表现歌曲的情感，唱出歌曲中 “哎呦呦，这不行” 的焦急和 “懂，懂，懂” 的轻柔。
三、教学方法
示范法、游戏法、练习法
四、教学准备
电子琴或钢琴一台。
小鼓、鼓槌若干，数量与幼儿人数相同。
歌曲《我的小鼓响咚咚》的音频及伴奏音乐，相关动画视频。
表情卡片，如开心、着急、安静等。
五、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段充满节奏感的打击乐音乐，教师带领幼儿随着音乐的节奏自由摇摆身体，拍手跺脚，营造轻松愉快的音乐氛围，引导幼儿感受节奏的魅力。
音乐结束后，教师提问：“小朋友们，刚才的音乐好不好听呀？你们有没有发现里面有很多像小鼓一样响亮的声音？今天老师就带大家一起去认识一位会唱歌的小鼓朋友。”
歌曲学习（15 分钟）
教师用电子琴弹奏歌曲《我的小鼓响咚咚》的旋律，同时富有感情地范唱歌曲，让幼儿初步聆听歌曲，感受歌曲的整体风格和节奏特点。
再次弹奏旋律，教师逐句教唱幼儿，每句教唱 2 - 3 遍，如 “我的小鼓响咚咚”，引导幼儿跟着琴声学唱，注意发音清晰和节奏准确。教唱过程中，可通过拍手、跺脚等动作帮助幼儿掌握节奏。
分组教唱，将幼儿分成两组，一组幼儿先唱，另一组幼儿认真倾听并模仿，然后交换，增加幼儿的参与度和学习兴趣。
播放歌曲动画视频，幼儿看着视频画面，跟随音乐一起完整演唱歌曲，教师观察幼儿的演唱情况，及时给予鼓励和指导。
节奏练习（10 分钟）
给每位幼儿发放一个小鼓和鼓槌，教师示范用不同的节奏敲击小鼓，如 “咚 咚 | 咚咚咚 |”“咚 咚咚 | 咚 咚 |”，让幼儿模仿练习，感受不同节奏带来的变化。
结合歌曲节奏，教师敲击小鼓示范，引导幼儿跟着歌曲的.节奏用小鼓进行伴奏，先慢速练习，熟练后逐渐加快速度，增强幼儿的节奏感和手眼协调能力。
开展节奏游戏 “小小指挥家”，请一位幼儿担任 “指挥家”，用手势指挥其他幼儿按照不同的节奏敲击小鼓，培养幼儿的节奏感和团队协作能力。
情感表现与演唱技巧（10 分钟）
教师展示表情卡片，如开心、着急、安静等，引导幼儿观察并讨论：“当歌曲里的小朋友开心地和小鼓玩耍时，应该用什么样的声音和表情来演唱？当发现妹妹在睡觉，小朋友很着急时，又该怎么表现？最后小鼓懂事地不响了，声音又要怎样变化？” 通过讨论，让幼儿理解歌曲中不同情感的表达。
教师示范用不同的力度和速度演唱歌曲的不同部分，如唱 “我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚！” 时，声音响亮、欢快；唱 “哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：‘懂，懂，懂’！” 时，声音轻柔、缓慢，表现出关心他人、怕打扰妹妹的情感。幼儿模仿练习，教师指导纠正。
分组进行演唱比赛，看哪一组幼儿能够更好地运用力度和速度，富有感情地演唱歌曲，评选出 “最佳演唱小组”，给予表扬和奖励。
总结（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾今天学习的歌曲《我的小鼓响咚咚》，总结演唱技巧和需要注意的地方，再次强调歌曲中所传达的关心他人的美好情感。
鼓励幼儿在课后继续演唱这首歌曲，可以唱给家人、朋友听，分享音乐带来的快乐。
六、教学延伸
在音乐区投放各种打击乐器，如三角铁、沙锤、木鱼等，让幼儿尝试用不同乐器为歌曲进行伴奏，探索不同乐器组合产生的音乐效果。
举办班级 “小小音乐会”，邀请幼儿和家长共同参与，幼儿在音乐会上演唱歌曲、展示乐器演奏，增强幼儿的自信心和音乐表现力，同时促进亲子间的音乐互动。
《我的小鼓响咚咚》教案 5
一、教学目标
知识目标：幼儿了解小鼓的基本构造、发声原理以及在生活和音乐中的常见用途。
能力目标：幼儿能够用多种方式表现对歌曲《我的小鼓响咚咚》的理解，如演唱、演奏小鼓、舞蹈、绘画等，提升综合艺术素养和动手能力。
情感目标：培养幼儿对音乐、艺术活动的浓厚兴趣，通过集体活动，增强幼儿的团队合作意识和社交能力，体会关心他人带来的快乐。
二、教学重难点
重点：全面了解小鼓相关知识，积极参与多种形式的艺术表现活动。
难点：在集体活动中，幼儿能够协调配合，共同完成富有创意的表演或作品。
三、教学方法
直观演示法、实践操作法、小组合作法
四、教学准备
大小不同、种类各异的小鼓若干，如腰鼓、堂鼓、小军鼓等，以及相应的鼓槌，足够幼儿分组使用。
关于小鼓制作过程、演奏技巧、在不同场景应用的视频资料。
绘画工具，如彩笔、画纸；手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等可制作简易小鼓的材料。
歌曲《我的小鼓响咚咚》的音频、伴奏音乐，以及用于舞蹈编排的相关音乐。
五、教学过程
导入（5 分钟）
教师将各种小鼓摆放在教室中间，用一块大布盖住，神秘地对幼儿说：“小朋友们，今天老师带来了一群神秘的朋友，它们会发出特别有趣的声音，你们想不想知道它们是谁？” 然后慢慢揭开布，展示出小鼓，引发幼儿的好奇心。
请幼儿自由观察小鼓，用手触摸，尝试轻轻敲击，感受小鼓的外形和声音特点，鼓励幼儿说一说自己的发现。
小鼓知识讲解（10 分钟）
播放小鼓制作过程的视频，让幼儿了解小鼓是由哪些部分组成的，如鼓面、鼓身、鼓槌等。
教师拿起一个小鼓，现场演示小鼓的发声原理，通过改变敲击力度、位置，让幼儿倾听声音的变化，并讲解其中的原因。
展示小鼓在不同场景中的`应用图片或视频，如乐队演奏、节日庆典、民间艺术表演等，向幼儿介绍小鼓在生活和音乐中的重要作用。
歌曲与表演（15 分钟）
播放歌曲《我的小鼓响咚咚》，教师带领幼儿一起跟唱，熟悉歌曲旋律和歌词。
将幼儿分成若干小组，每组发放一个小鼓。教师引导幼儿根据歌曲节奏，用小鼓为歌曲进行伴奏，先集体练习，再分组展示，鼓励幼儿发挥创意，尝试不同的敲击方式。
选取部分幼儿进行歌曲演唱，其余幼儿用小鼓伴奏，同时邀请几位幼儿根据歌曲内容，创编简单的舞蹈动作进行表演，营造生动有趣的表演氛围。
手工与绘画（10 分钟）
手工制作：为幼儿提供手工材料，如易拉罐、彩纸、胶水等，教师示范如何用这些材料制作一个简易小鼓。幼儿分组动手制作，在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题，鼓励幼儿发挥想象力，对自己的小鼓进行装饰。
绘画创作：发放绘画工具，让幼儿根据自己对小鼓的理解和想象，画出自己心目中的小鼓，可以是正在演奏的小鼓，也可以是和小鼓一起玩耍的场景等。绘画结束后，邀请幼儿向大家介绍自己的作品，分享创作思路。
总结（5 分钟）
教师组织幼儿围坐在一起，回顾今天关于小鼓的学习内容，包括小鼓的知识、歌曲演唱、演奏、手工制作和绘画等活动。
表扬幼儿在活动中的积极表现和出色创意，鼓励幼儿在今后的生活中继续探索音乐和艺术的奥秘，保持对周围事物的好奇心。
请幼儿将自己制作的小鼓和绘画作品带回家，与家人分享今天的学习成果。
六、教学延伸
组织幼儿在幼儿园内举办一场 “小鼓主题展览”，将幼儿制作的小鼓、绘画作品以及收集到的小鼓相关资料进行展示，邀请其他班级的小朋友参观，增强幼儿的自信心和成就感。
鼓励幼儿在家庭中寻找可以制作小鼓的材料，和家长一起制作一个更有创意的小鼓，并录制亲子共同演奏小鼓的视频，分享到班级群里，促进家园共育。
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