在办理事务和工作生活中，教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编精心整理的幼儿园大班教案《胡萝卜》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班教案《胡萝卜》含反思 1
活动目标：
1.能运用对称折剪的方法制作胡萝卜。
2.初步掌握胡萝卜表面纹路的镂空剪法，提高手指的灵活性。
3.培养对剪纸活动的喜爱之情。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动重难点：
活动重点
能运用对称折剪的方法制作胡萝卜。
活动难点
初步掌握胡萝卜表面纹路的镂空剪法，提高手指的灵活性。
活动准备：
桔红色的彩纸、剪刀、范作、自制的步骤图。
活动过程：
一、了解胡萝卜的特征
1.小朋友们，你们见过胡萝卜吗？
2.你见过的胡萝卜是什么样子的？它是什么颜色的？什么形状的呀？胡萝卜的.表面是怎么样的？
3.俞老师最喜欢吃胡萝卜，因为它好吃又有营养，还能让我们的眼睛变得更亮呢！今天我们来做一个胡萝卜，做好了可以拿到蔬菜区里去卖哦，你们想做吗？
二、欣赏范作
1.出示教师已剪好的胡萝卜，这是什么？它是一个什么颜色的胡萝卜呀？它由哪两部分组成呢？
2.它和我们看到的胡萝卜有什么不一样？是怎么做出来的？
3.出示步骤图，教师讲解、示范胡萝卜的制作方法。
4.重点示范胡萝卜表面纹路的画法和剪法，引导幼儿初步了解镂空的剪法。
三、幼儿操作
1.幼儿剪纸，教师观察指导。
2.帮助有困难的幼儿进行制作。
3.指导个别幼儿如何画胡萝卜，以及胡萝卜表面纹路的剪法，提醒幼儿在画的时候和剪的时候要细心。
四、展示与评价
1.引导幼儿将作品放在蔬菜区进行展示。
1.小朋友，你们看到这么多胡萝卜，心里感觉怎么样？
2.请个别幼儿进行评价，说说喜欢哪一个胡萝卜，为什么。
活动反思：
通过活动的开展，大部分幼儿已经学会了制作胡萝卜的方法，在活动的最后，差不多每个幼儿都有自己的作品，课上氛围也还不错，幼儿参与的积极性还是比较高的。但是，对于镂空的剪法，还是有个别幼儿没有掌握好；还有一些幼儿学会了这个方法，但是剪的却有些紧凑，还有的幼儿不太会画胡萝卜，需要多加指导。总的来说，大部分幼儿还是学会了制作胡萝卜的方法，但是由于年龄差异，做出来的作品也是不同的。所以，对于混龄班的幼儿来说，对于技能的掌握还是存在差异的，还是需要我们老师花时间去针对性的进行指导的。
幼儿园大班教案《胡萝卜》含反思 2
活动目标
1、观察图片季节故事内容。
2、尝试看图重复故事。
3、初步了解人体消化食物的过程。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动重难点
1、观察图片理解故事内容。
2、大胆表达自己的看法。
3、尝试看图重复故事。
活动准备
1、胃先生纸偶、保鲜袋、饼干。
活动过程
1、讲述故事《胡萝卜的旅程》。
2、向幼儿提问：
（1）小新爱吃什么？（胡萝卜）
（2）胡萝卜到了嘴巴里后都发生了什么变化？（自由回答）
（3）图中长长的管子是什么？（食道）它像什么？（自由回答）
（4）胡萝卜到了胃里，胃会做什么？（胃会把胡萝卜变得越来越小）
（5）你认为胃的作用重要吗？为什么？（自由回答）
（6）胡萝卜最后变成了什么东西？（大便）
3、老师在保鲜袋里放几片饼干，请幼儿观察饼干被捏碎的过程，老师以此比喻胃磨碎食物。
4、请幼儿总结胡萝卜在小新的身体里到过什么地方。（嘴巴、食道、胃、小肠、大肠）引导幼儿初步认识食物在人体内要经过一系列的`消化过程。
5、请幼儿尝试重新讲述故事。
活动建议
活动前，老师应为幼儿提供人体消化系统的图片或模型，为活动进行积累相关经验。
反思：
在整个活动中，孩子比较感兴趣，孩子们听完故事后，很快知道食物消化的整个过程，食物经过嘴巴、接着到胃，胃把食物嚼得更碎、更小、再到小肠，小肠把食物中的营养吸收，再把没用的残渣送到大肠去，最后变成大便送出体外。特别在出示消化系统图时，孩子们特别好奇，这时，要借助一个模拟器官，让幼儿去摸区感受，这样效果就会更好些。
幼儿园大班教案《胡萝卜》含反思 3
目的：
1、用重叠法比较两组物体的多少。
2、找出组物体多出的部分。
3、从左至右摆放物体。
准备：
1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。
2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。
活动与指导：
1、出示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小朋友看看，是小兔多，还是萝卜多?待幼儿回答后，问幼儿：“ 你是怎么知道的?”
教师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放—个，说声：“给你个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少?请把多余的拿出来。
2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看看，大小圆片哪个多，哪个少，还是样多?然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐放在大圆片上，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少?将多的拿出来给大家看。
3、游戏：猫抓老鼠。
给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐停，每只猫迅速抓住只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。
注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老鼠比猫多只。
反思：
活动之前，对教学具做了比较充分的准备，活动的`开始用变魔术的方法引出小兔和萝卜，孩子比较感兴趣，比直接出示小兔和萝卜生动点，孩子也比较容易接受。
在第环节中，比较小兔和萝卜的多少，教师应该直接把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清晰地看到，而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少，相对来说幼儿会难比较区分，也不够清楚明了。环节二中，请幼儿操作阶段前，分大圆片和小圆片的时间有点浪费。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿出来，重难点达成。在整个活动中，还是有些环节没能很好地落实。
在游戏环节，也是为了服务于活动的目标，在时间和方法上，没有做到位，特别是孩子在选择角色时，应该由他们自主选择。
幼儿园大班教案《胡萝卜》含反思 4
活动目标：
1、激发幼儿主动参加活动的爱好。
2、引导幼儿学会根据物体的大小、颜色进行分类,并激励幼儿大胆进行表述。
3、培育幼儿乐观开朗的性格。
4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
活动重难点：
让幼儿能够解除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。
活动打算：
大小不同(两种)、颜色不同(红、绿、白三种)的萝卜卡片若干(幼儿人手两套)。
画有篮子的展板两块,贴有萝卜的展板块
活动过程：
一、导入:
创设情境,集中幼儿留意力,引起爱好:今日给小朋友们介绍位新挚友，我们起来猜猜是谁吧。
二、绽开:
1、出示,引导幼儿了解熟识萝卜的不同颜色和大小特征师:小兔特别喜爱我们的小朋友，它在森林举办了个大派对，不仅邀请了我们小朋友还请了许多的小动物
2、引导幼儿按大小不同给萝卜分类师:兔姐姐给我们打算了许多的萝卜,我们快来看小兔都打算了什么样的萝卜?诶呀，不当心把它们都弄乱啦，她想请我们小朋友来帮帮它。
三、按兔子的要求分萝卜师：她想让小朋友按萝卜的大小来分分,然后装到她的篮子里,好吗?
1、引导幼儿按兔姐姐的要求,把大萝卜放在大篮子里,把小萝卜放在小篮子里,老师和幼儿起检验分类的结果,请幼儿讲讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。
2、老师也拿袋(三个或六个不同颜色的大小萝卜),个个的提问幼儿可不行以放进大篮子或小篮子里?为什么?引导幼儿解除颜色的干扰区分大小。
老师小结:不管萝卜是什么颜色的,只要是大的,都能放在大篮子里;不管萝卜是什么颜色,只要是小的.,都能放在小篮子里。
四、幼儿按颜色不同给萝卜分类师:兔姐姐又拿来了许多的萝卜,她想请小朋友按萝卜的颜色来分分,好吗?
引导幼儿按兔妹妹的要求,把同色的萝卜放在同色的篮子里。
1、老师和幼儿起依次检验分类的结果,请幼儿分别讲讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢?引导幼儿解除大小的干扰区分颜色。
老师小结:不管萝卜的大小,只要是种颜色就可以放到个篮子里。
五、萝卜真奇妙师：萝卜不仅可以吃，还可以印出特别美丽的图案哦，瞧，这是什么?今日我们的小朋友表现的特别的棒，兔姐姐给我们每个人都会印个美丽的图案!
六、活动结束师:兔姐姐还夸小朋友真能干,送给每个小朋友个萝卜,你们喜爱吗?拿到萝卜后我们要按萝卜的颜色或大小找个好挚友手拉手,颜色样的可以做挚友,样大的萝卜也可以做挚友。
老师检验幼儿找挚友的结果后,带幼儿离开结束。
教学反思：
活动之前，对教学具做了比较充分的打算，活动的起先用变魔术的方法引出小兔和萝卜，孩子比较感爱好，比干脆出示小兔和萝卜生动点，孩子也比较简单接受。
在第环节中，比较小兔和萝卜的多少，老师应当干脆把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清楚地看到，而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少，相对来说幼儿会难比较区分，也不够清晰明白。环节二中，请幼儿操作阶段前，分大圆片和小圆片的时间有点奢侈。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿出来，重难点达成。在整个活动中，还是有些环节没能很好地落实。
在嬉戏环节，也是为了服务于活动的目标，在时间和方法上，没有做到位，特殊是孩子在选择角色时，应当由他们自主选择。
幼儿园大班教案《胡萝卜》含反思 5
目标：
1、指导幼儿学习用不同的形状制做出自己想做的图形。
2、发展幼儿的动手操作能力、想象力及欣赏力。
3、体验萝卜拼做的乐趣。
准备：
胡萝卜切成圆片或各种形状。
过程：
一、欣赏
1、看老师做的胡萝卜拼盘像什么？
2、胡萝卜都切成了什么形状？让幼儿回答。
二、联想创作
1、幼儿自由探索，拼出自己喜欢的图案，如：大红花、小动物等。
2、幼儿操作，教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆创作，帮助能力较弱的幼儿。
三、交流讨论
1、请幼儿介绍自己的.作品。我做的是什么，为什么想到做这个？
可以尝尝自己或同伴拼的胡萝卜拼盘。
活动反思：
在这节美术活动中，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。
幼儿园大班教案《胡萝卜》含反思 6
教学目标
1、认识“萝卜”等五个生字。
2、能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。（教学重点）
3、能根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。（教学难点）
课时安排：
一课时
教学过程
一、复习导入
同学们，上节课我们学习了《总也倒不了的老屋》这篇童话故事。我们一边阅读一边预测，收获了阅读的快乐。我们了解了预测的方法，谁来总结一下？
（在阅读中可以根据题目、插图和故事内容里一些线索，结合生活经验和常识对后面的内容进行大胆推测，这就是预测。）这节课我们再来学习一篇有趣的童话故事《胡萝卜先生的长胡子》
二、板书课题，齐读课题
学习“萝”“卜”两个要求会认得字。“卜”读轻声。
三、初读课文，了解梗概
课文围绕胡萝卜先生的长胡子到底讲了一个怎样的故事呢？让我们走进故事。
1、老师范读。
2、学生自由读。
3、抽查读课文情况。
4、概括故事主要内容。
四、细读课文，练习预测
1、胡萝卜先生常常为长胡子发愁。那么接下来的故事里可能会发生什么呢？你又是怎么想的呢？大胆预测。
2、交流预测的内容
3、预测结尾，再听故事修正预测
故事到此戛然而止，给我们留下了无限想象的空间。接下来我们续编结尾，鸟太太找到绳子了吗？或者胡萝卜先生又帮助了谁？
学生预测结尾续编
交流分享
老师讲述原文结尾，做比照。
关键问题一：你的预测和原文结尾一样吗？你喜欢自己的续编还是原文结尾？为什么？
关键问题二：当预测与故事的实际内容有些不一样时，该怎么办？（出示课后第一题第三、四条信息）
五、通过题目预测内容，引导拓展阅读
1、读题目预测内容。
接下来，给大家一些文章或书的题目，请你挑选自己最感兴趣的一个，预测一下里面可能写了些什么。
2、交流分享。
（1）直接验证：请已经读过的学生，说说刚才同学的预测的内容，哪些与实际内容相符，哪些又不相符。
（2）引导拓展阅读
看了题目，我们只是预测了书中或文中的一部分内容。要想指导精彩内容，就得看全文。
教学反思
《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事中都是围绕胡萝卜先生的'胡子而展开的一个个故事。本个活动教学目标是通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的；学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息；通过故事学习知道要主动帮助有困难的人。
开始时，我采用了谜语引题的方式，让孩子通过猜谜语来引出接下来的内容，同时也为了激发孩子的学习兴趣。那么在这个环节中，我发现孩子的学习兴趣一下子就提升了，都纷纷加入到了猜谜语中来。在活动开始部分我首先吸引的孩子的兴趣，激发的孩子的学习兴趣，因此接下来的环节孩子的注意力都比较集中，而且当我提出问题的时候孩子也都能积极的回应。因此我认为，每个课程的引题环节也是十分重要的，一个好的开始能为接下来更的开展活动做好铺垫工作。
但是在本次的教学活动中，我也有不足之外，活动后我也做了反思。在活动中老师主讲的部分还是比较多，留给孩子发言的机会比较少，而且我还是一个比较心急的人，当我提出一个问题，孩子回答之时当我一听到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去。提问中我的语言组织得也还不够精练。但是我的问题是限制了孩子自主阅读的时间，同时通过自主阅读理解故事，用较连贯的语言大胆表述阅读信息。这样就可以挖掘课本中有价值的学习内容。
整节课下来，我也梳理了，总结了一下，了解了自己的不足之处。教师讲的太多，留下孩子讲的机会少，教师讲的很累，而孩子发表的计划却被束缚，应该放手给孩子说的机会，让孩子自主、自由的观看后说说自己的所思所想，再由教师来补充，这样放手给孩子的机会就更多了。
幼儿园大班教案《胡萝卜》含反思 7
教学目标
1、认识胡萝卜。
2、通过学习知道胡萝卜的吃法。
3、胡萝卜生长的环境。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备
胡萝卜图片胡萝卜汁
教学过程
一、胡萝卜图片，说外形及颜色。
1、胡萝卜：小人参。
2、有绿色的.叶，根部是桔红色。
3、胡萝卜花果是白色或淡黄色。
二、胡萝卜营养价值
1、让幼儿知道多吃蔬菜的好处。
2、胡萝卜含有丰富的营养。
3、胡萝卜的营养补充到我们身体里，可以保护我们的眼睛，让小朋友的眼睛更健康!
三、胡萝卜吃法和生长环境
1、我们都吃过怎么做的胡萝卜啊?
(幼儿：我家炒菜、汤里、炖菜里都有。)
2、你们看过胡萝卜长在那里吗?
(幼儿：我奶家的菜园子里。师：胡萝卜是长在菜园子的土里面，它的根部是在土埋着。)
四、出示胡萝卜汁
师：你们知不知道这是什么啊?
师：这是胡萝卜榨成的汁。
师：我们来一起品尝吧!(在品尝胡萝卜汁中结束活动。)
教学反思
教学活动设计根据本班幼儿的年龄特征，从实际出发利用乡土资源以及幼儿已有的经验从而达到激发幼儿对熟悉的事物产生浓厚的兴趣。
幼儿园大班教案《胡萝卜》含反思 8
活动目标：
1、学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。
2、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备：
1、兔妈妈头饰个、小兔头饰若干、筐4个。
2、录音机、磁带。
3、布置好场地：萝卜地(红、白、绿、橘黄色萝卜)。
活动过程：
一、师以“兔妈妈”的身份谈话引入，激发幼儿的兴趣。
师：“兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈决定到萝卜地上去拔些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好?那你们能不能帮帮妈妈的忙，跟妈妈起到萝卜地上去拔萝卜呢?”
二、准备运动
1、师：“出发之前，先请小兔们和妈妈起来做个运动吧。”
做准备活动《向前冲》。
2、师：“好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走”
三、幼儿探索拔萝卜的方法，学习新动作：兔跳。
1、师：(白萝卜、红萝卜、胡萝卜、绿萝卜)
2、探索拔萝卜的方法。
小兔们，你最喜欢吃什么萝卜呢?那可以怎么样去拔萝卜呢?让我们来讨论下吧，迅速站成两排。(请3、4名幼儿做做动作)请小兔们仔细看好了，他是怎么到菜地里去拔萝卜的?(有的是走过的、有的是跑过去的，有的是跳过去的)大家起在原地学学。
3、发现兔跳的动作，提问兔跳动作的要领，请幼儿边学边讲。
师： “小兔们都很聪明，小兔就是跳着去萝卜地的。今天，我们起来把这个本领学学好。请小兔们和妈妈起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚起跳起来，这时候腿要伸直;落地的时候，前脚掌轻轻的着地。”
4、幼儿在原地跳跳。
5、刚才我们在原地练了，这次请你找个空的地方练练，要下下往前跳。跳的时候要注意别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最认真，跳得最好。
6、分角色练习。
师：“请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。”
三、游戏“拔萝卜”。
1、交待游戏要求。
师：“小兔们都认真地学会了跳的本领，现在可以到萝卜地帮妈妈起拔萝卜了。请小兔子看好，到每个萝卜地上都有两条路，条是红色的，条是绿色的，呆会你就到对着萝卜地的红色小路前排好队，注意是什么颜色的?然后可以个跟着个，用妈妈教的本领‘双脚并拢，轻轻向前跳’，到萝卜地挑选自己喜欢的萝卜，次只能拔个，注意了跳到萝卜地时不挤也不抢，然后从绿色小路上跳回，把萝卜放到前面的篮子里。”
2、幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。教师观察并对个别动作不协调的幼儿指导。
(1)个别幼儿示范拔萝卜、排幼儿拔萝卜。
(2)幼儿个跟着个拔萝卜。
师：好了，小兔们可以出发了。
(3)教师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。如：人挤的时候，要注意什么?跳的时候，两脚要并拢，起跳起来，起落地，等等。
(4)幼儿又次集体到萝卜地拔萝卜。
师：这回拔的萝卜是给你们生吃的，你就放在自己的口袋里。你可以个跟着个，多去几次萝卜地拔萝卜，等妈妈喊“停”的时候，看看你共拔了多少萝卜。
师：妈妈看到萝卜地里还有很多萝卜没拔完，请小兔们帮妈妈拔完好吗?
四、放松、结束。
师：“小兔们真能干，而且都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈真高兴，我们起来跳个舞吧。
现在让我们起把萝卜抬回家，让妈妈做给你们吃吧!
活动反思：
“兔宝宝们!今天天气真好，妈妈带你们起去外面玩玩好吗?伴随着音乐，孩子们起随老师入场。“前面有块萝卜地，地里的萝卜都成熟了，你们愿意帮妈妈去拔萝卜吗?每位兔宝宝去拔个萝卜，然后回到妈妈身边来，听明白了吗”随后，小兔拔萝卜回到兔妈妈身边，妈妈检查小兔拔萝卜情况。接着，大家又起洗萝卜，然后再把萝卜运回家。
此游戏活动，主要让幼儿把萝卜运回家，让幼儿分成三组把萝卜运回自己家的菜篮。路上要经过小溪，钻过山洞，然后回到家，把萝卜放进菜篮。然后站到房子后面的标志小点上。第二个幼儿要等第个幼儿把萝卜放进篮子，才可以开始运萝卜，依次类推，直到所有的小兔都把萝卜运回家为止。在游戏的规则下，教师带领幼儿起运萝卜。之后，再根据不同的规则，进行第二次拔萝卜。此教学活动主要发展幼儿跳、钻的'能力，锻炼身体的灵敏性和协调性，从而激发了幼儿积极参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
在体育课中，由于要练习跳、钻的能力，我觉得周老师上的课，在刚开始部分中，导入部分虽然不错，但缺乏了幼儿热身的个环节，如“妈妈带你们起去外面玩”时，兔妈妈可以做抖抖手、抖抖脚，或者活动下各关节，这样，为接下来的游戏做好了铺垫，同时，孩子们的积极性也会更高。
对于体育的活动，以前我直觉得上起来很不错，也很简单，其实，并非这样。对于户外活动，特别在上公开课时，孩子的注意力会随着周边的环境而分散，孩子的纪律也是尤为重要的。这就要看老师上课的能力了，是否吸引幼儿，各个环节或规则幼儿是否掌握。因此，对我而言，上好体育课是我的个挑战。这次的活动，使我受益匪浅，使我在下次上体育课中，会更加注意些细小的环节，同时，会更重视这样的活动。
幼儿园大班教案《胡萝卜》含反思 9
一、教学目标
引导幼儿观察胡萝卜的外形特征，了解其生长环境和营养价值。
鼓励幼儿尝试用绘画、手工等方式表现胡萝卜，提高幼儿的动手能力和创造力。
培养幼儿对蔬菜的喜爱之情，养成不挑食的好习惯。
二、教学重难点
重点
让幼儿认识胡萝卜的基本特征，包括形状、颜色、味道等。
指导幼儿用不同的艺术形式表现胡萝卜。
难点
如何引导幼儿发挥想象力，创造性地表现胡萝卜。
三、教学准备
实物胡萝卜若干、胡萝卜图片、视频资料。
绘画工具（彩笔、油画棒等）、手工材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
展示架、背景音乐。
四、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师神秘地出示一个盒子，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，今天老师给你们带来了一个神秘的礼物，你们猜猜里面是什么？”
请幼儿闭上眼睛，教师从盒子里拿出一根胡萝卜，让幼儿睁开眼睛观察。
师：“看，这是什么呀？”（引导幼儿说出胡萝卜）
（二）认识胡萝卜（7 分钟）
观察胡萝卜的外形特征
教师将胡萝卜发给每个幼儿，让幼儿近距离观察。
师：“小朋友们，仔细看看胡萝卜是什么样子的？它的颜色、形状是怎样的？”（引导幼儿观察胡萝卜的颜色是橘红色的，形状是长长的、一头粗一头细，上面还有一些根须）
请幼儿摸一摸胡萝卜，感受它的表面。
师：“摸摸胡萝卜，感觉怎么样？”（幼儿可能会说有点硬、有点光滑等）
了解胡萝卜的生长环境
教师播放胡萝卜生长环境的视频资料，让幼儿观看。
师：“小朋友们，你们知道胡萝卜是在哪里长大的吗？我们一起来看看。”
观看视频后，教师提问：“胡萝卜生长在什么地方？”（引导幼儿回答出泥土里）
师：“胡萝卜需要什么样的环境才能生长得好呢？”（幼儿自由回答，教师可适当补充，如阳光、水分、肥沃的土壤等）
介绍胡萝卜的营养价值
师：“胡萝卜不仅长得漂亮，而且还很有营养呢。谁知道胡萝卜对我们的身体有什么好处？”
鼓励幼儿大胆发言，教师根据幼儿的回答进行总结。
师：“胡萝卜含有丰富的维生素 A、胡萝卜素等营养成分，对我们的眼睛很好，可以让我们的眼睛更明亮。还能帮助我们增强身体的抵抗力，不容易生病。所以，小朋友们要多吃胡萝卜哦。”
（三）艺术创作（15 分钟）
绘画《胡萝卜》
教师示范绘画胡萝卜，边画边讲解绘画步骤。
师：“今天我们来画一画可爱的胡萝卜。首先，我们画一个长长的椭圆形，这是胡萝卜的身体。然后，在上面画一个小一点的椭圆形，这是胡萝卜的叶子。接着，给胡萝卜涂上漂亮的橘红色，叶子涂上绿色。最后，用黑色的彩笔画出胡萝卜上面的根须。”
幼儿自由绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，画出不同形态的胡萝卜。
手工《胡萝卜》
准备一张橘红色的长方形彩纸，将其对折。
在对折的一端画出半个胡萝卜的`形状，然后用剪刀剪下来。
打开剪好的胡萝卜，用绿色彩纸剪出胡萝卜的叶子，用胶水粘贴在胡萝卜的顶部。
最后，用黑色彩笔画出胡萝卜的根须。
教师示范用彩纸制作胡萝卜的方法。
步骤：
幼儿分组进行手工制作，教师提供材料并进行指导，帮助幼儿完成作品。
（四）作品展示与分享（5 分钟）
教师将幼儿的绘画和手工作品展示在展示架上。
请幼儿互相欣赏作品，鼓励幼儿说一说自己最喜欢哪幅作品，为什么。
请几位幼儿上台分享自己的创作思路和过程。
师：“哪位小朋友愿意来和大家分享一下你是怎么画（做）胡萝卜的呀？”
（五）总结与延伸（5 分钟）
教师总结本节课的内容，再次强调胡萝卜的特点和营养价值，鼓励幼儿在生活中多观察、多发现。
师：“今天我们一起认识了胡萝卜，知道了它的外形特征、生长环境和营养价值。还通过绘画和手工的方式表现了胡萝卜，小朋友们都做得非常棒。希望小朋友们以后能多吃胡萝卜，让自己的身体更健康。”
延伸活动
请幼儿回家后和家长一起制作一道胡萝卜美食，并带到幼儿园来和小伙伴们分享。
在自然角种植胡萝卜，让幼儿观察胡萝卜的生长过程。
五、教学反思
通过本次活动，幼儿对胡萝卜有了更全面的认识和了解。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如观察法、视频演示法、操作法等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。幼儿对胡萝卜的外形特征观察得很仔细，能够用自己的语言描述出来。在艺术创作环节，幼儿的积极性很高，大部分幼儿都能发挥自己的想象力，创作出不同形态的胡萝卜作品。
然而，在活动中也存在一些不足之处。例如，在介绍胡萝卜的营养价值时，部分幼儿对维生素 A、胡萝卜素等概念不太理解，我应该用更简单易懂的方式进行解释。在手工制作环节，个别幼儿的动手能力较弱，需要教师更多的帮助和指导。在今后的教学活动中，我会更加注重根据幼儿的年龄特点和实际情况，调整教学内容和方法，让每个幼儿都能在活动中有所收获。
幼儿园大班教案《胡萝卜》含反思 10
一、教学目标
引导幼儿感知胡萝卜的形状、颜色、味道等特征，培养幼儿的观察力和感知能力。
学习儿歌《胡萝卜》，并能有节奏地朗诵，增强幼儿的语言表达能力。
通过游戏活动，让幼儿体验与同伴合作的乐趣，培养幼儿的团队意识。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿准确感知胡萝卜的特征，并用语言表达出来。
引导幼儿学会朗诵儿歌《胡萝卜》，并理解儿歌的内容。
难点
如何让幼儿在游戏中积极参与，充分体验合作的乐趣。
三、教学准备
胡萝卜若干、胡萝卜头饰若干、眼罩若干。
儿歌《胡萝卜》的音频及相关图片。
宽敞的活动场地。
四、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师带领幼儿做简单的律动《蔬菜歌》，引出活动主题。
师：“小朋友们，我们刚才跳了《蔬菜歌》，里面有好多蔬菜。今天老师也带来了一种蔬菜，你们猜猜是什么？”
教师出示胡萝卜，让幼儿观察。
师：“看，这就是老师带来的.蔬菜，它是什么呀？”（引导幼儿说出胡萝卜）
（二）感知胡萝卜（7 分钟）
观察胡萝卜的特征
教师将胡萝卜放在展示台上，引导幼儿从不同角度观察。
师：“小朋友们，仔细看看胡萝卜长什么样子？它的颜色是怎样的？”（幼儿观察后回答，教师适时引导，如胡萝卜是橘红色的，长长的，一头粗一头细等）
教师拿起胡萝卜，让幼儿闻一闻。
师：“闻一闻，胡萝卜有什么味道？”（幼儿可能会说有一股淡淡的清香）
教师将胡萝卜切开，让幼儿观察里面的颜色和纹理。
师：“看看胡萝卜切开后里面是什么样的？”（引导幼儿发现里面也是橘红色的，有一些纹路）
品尝胡萝卜
教师将切好的胡萝卜分给幼儿品尝，让幼儿感受胡萝卜的味道。
师：“小朋友们，尝一尝胡萝卜的味道怎么样？”（幼儿品尝后回答，教师可引导幼儿用词语描述，如甜甜的、脆脆的等）
（三）学习儿歌《胡萝卜》（10 分钟）
教师播放儿歌《胡萝卜》的音频，让幼儿初步感受儿歌的节奏和韵律。
师：“小朋友们，今天老师还带来了一首好听的儿歌，名字叫《胡萝卜》，我们一起来听一听。”
教师出示儿歌图片，逐句教幼儿朗诵儿歌。
胡萝卜，红又长，
身子细细像棍棒。
维生素，有营养，
多吃身体更健康。
教师教读时，注意强调字音的准确和节奏的把握，可采用多种方式，如跟读、齐读、分组读等，让幼儿熟悉儿歌内容。
幼儿跟随音频一起朗诵儿歌，教师引导幼儿用动作表现儿歌内容，增强趣味性。
如读到 “胡萝卜，红又长” 时，幼儿可以伸出双手模仿胡萝卜的形状；读到 “身子细细像棍棒” 时，双手可以做直的动作表示棍棒等。
（四）游戏活动：“胡萝卜蹲”（15 分钟）
教师介绍游戏规则
教师将幼儿分成若干组，每组幼儿戴上胡萝卜头饰，代表一种 “胡萝卜”。
游戏开始，每组幼儿边说儿歌边做下蹲动作，如 “胡萝卜 1 组蹲，胡萝卜 1 组蹲，胡萝卜 1 组蹲完胡萝卜 2 组蹲”，被叫到的 “胡萝卜 2 组” 要接着做下蹲动作并说出下一组的名字，依次类推。
如果哪组幼儿在游戏过程中说错或做错动作，就被淘汰出局，最后剩下的一组为获胜组。
教师组织幼儿进行游戏，先进行小组练习，熟悉游戏规则后再进行正式比赛。
在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，确保游戏的顺利进行。
同时，提醒幼儿注意安全，避免在游戏中摔倒。
（五）总结与延伸（5 分钟）
教师总结本次活动的内容，回顾胡萝卜的特征、儿歌和游戏，鼓励幼儿在生活中多吃胡萝卜，保持健康的饮食习惯。
师：“今天我们一起认识了胡萝卜，知道了它的样子、味道和营养价值，还学会了一首好听的儿歌，玩了有趣的游戏。胡萝卜对我们的身体很有好处，小朋友们要多吃哦。”
延伸活动
请幼儿回家后和家长一起制作胡萝卜造型的手工艺品，如胡萝卜剪纸、胡萝卜拼图等，下一次带到幼儿园来和大家分享。
在美工区投放更多的材料，让幼儿继续创作与胡萝卜有关的作品。
五、教学反思
本次活动通过多种形式让幼儿全面地认识了胡萝卜，达到了预期的教学目标。在活动中，幼儿对观察胡萝卜、品尝胡萝卜和学习儿歌都表现出了浓厚的兴趣，积极参与各项活动。游戏环节更是将活动气氛推向了高潮，幼儿在游戏中不仅巩固了对胡萝卜的认识，还体验到了与同伴合作的快乐。
不过，在活动过程中也发现了一些问题。例如，在游戏环节，个别幼儿过于兴奋，没有遵守游戏规则，导致游戏出现一些小混乱。在今后的活动中，我会更加注重规则的讲解和强调，引导幼儿自觉遵守规则。同时，在活动的组织和引导方面，我也会不断提高自己的能力，让活动更加有序、高效地进行，让每个幼儿都能在活动中得到更好的发展。
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