作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的胖乎乎的小手教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
胖乎乎的小手教案 篇1
教学目标:
1、认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
教学重点:
认字和朗读课文
课前准备:
生字卡片,多媒体课件,绘画用笔、纸。
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
1、认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
教学重点:
认字和朗读课文
教学过程:
一、谜语激趣,导入课文:
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?在上课之前,我出个谜语来考考你们。“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”你知道是什么吗?(手)那么猜对的小朋友请伸出你的手来给老师看看。
(师伸出自己的手和孩子的手比)引导孩子说出“大——小”。(师从学生中找出一双比较胖的小手)谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢?
对了,今天我们就是要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题)
这双小手是谁的?(兰兰)它有什么故事呢?我们来一起看看好吗?
[通过猜谜语的方式,引起学生的读书兴趣,通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词]
二、初读课文,整体感知
1、自读课文,借助拼音读课文,用圈圈圈出难读的生字词,多读几遍。
A、学生站起来汇报自己觉得难读的生字词。
B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。
C、最后以开火车或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节的生字。
2、过渡:小朋友读得真好,你们琅琅的读书声把一位朋友给吸引了,他说他也要参加我们班的学习活动呢,所以老师今天就把他请到我们课室里来了。但是他很害羞他藏起来了,——藏在哪里了呢?——就在老师这个小小的录音机里,我们一起来听听他朗读课文,听完以后,老师还要你们为他打个分,说说你为什么给他打这个分数。
老师看到你们给这位小客人打那么高的分数,你们一定认为他读得很不错,那么你们有没有信心比他读得更好呢?那么我们也拿起书,美美地,有感情地读一读吧。(生齐读课文,读后师及时总结评价。)
三、细读课文,揣摩感知
整体感知:
1、你们读完了课文,能不能告诉老师兰兰是怎样的一个小女孩?(生说,师板书)
2、请大家再读读课文,想一想,,划一划,你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的?
(学生快速阅读后,师点拨,引导学生说出自己的体会和情感)
重点感悟:
在学习过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的品质。让学生划一划,划出大家喜欢这幅画的原因,
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。”
“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。”
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。”
1、让学生自己读一读,在读中体会
2、把上面的句子改换为用“因为……所以……”来说一说家人喜欢兰兰的画的原因。
3、让学生在前面学习的基础上想想,课题上的“胖乎乎”还可以换成什么词?
4、想想,大家喜欢的到底是兰兰画的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的小手呢?
四、自主识字,指导写字
自主识字
1、小组互读生字。小老师教一教。
2、学习小组讨论:用什么方法来记住生字。自己说说自己的想法。
3、教师集合大家交流讨论结果。(引导大家总结识字方法:加一加,换一换,减一减,还有猜谜语的识字方法等)
指导写字
1、同桌比较“着”和“看”的异同。
2、全班交流
3、看在田字格中的位置。
4、师范写,生描红,练习写。
第二课时
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
教学重点:
认字和朗读课文
教学过程:
一、游戏巩固识字
多媒体课件出现一座山峰,以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有同学读错了,小组其他的同学帮忙读,读准一个生字,就向上攀登一步,读准全部的生字,才能登上最高峰,代表这一小组的红旗插在顶峰,成为胜利者。
二、情感积累体悟
1、分角色朗读课文,提示学生用自己喜欢的方式朗读,但是要读出符合人物的身份和感情的语气和语调。
2、引导学生在读的基础上想一想,演一演,爸爸回家了,兰兰会怎么做,兰兰是怎样给妈妈洗手绢的,又是怎样帮助奶奶挠痒痒的,大家又是怎样表扬兰兰的。兰兰说她长大以后会给家人干什么事情呢?
三、语言文字训练
我会说:(体会“替、给、帮”的用法)
我替爸爸()
我给妈妈()
我帮老师()
我为大家()
最后一句是弹性设计。让学生自己想想说说。
四、延伸拓展
结合美术课堂学习的画自己的小手一课,学生画一画,说一说自己的小手,夸一夸自己的小手。
这双()的小手替()
这双()的小手给()
这双()的小手帮()
这双()的小手为()
这双()的小手能()
这双()的小手会()
说的过程中,不要局限于书中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于说是一双勤劳的手,可以是能干的,可爱的,灵巧的,等等。在学生说完后可进一步引导,谁觉得自己的手最漂亮,谁觉得自己的手能干,说一说,并把画贴在教室的墙上。这样,既能激发学生说的兴趣,也在无形中渗透了爱劳动,孝敬长辈的思想。
胖乎乎的小手教案 篇2
【教学要求】
1、认识本课的13个生字,会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。
2、认识两种基本笔画:
弯钩、横撇。
3、通过学习,知道兰兰的小手是一双勤劳的小手,她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。
4、正确流利地朗读课文。
5、说一说:你的小手能够做些什么。
【教学重点】
1、认识本课的13个生字,会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。
2、认识两种基本笔画:弯钩、横撇。
3、通过学习,知道兰兰的小手是一双勤劳的小手,她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。
4、正确流利地朗读课文。
【教学难点】
1、认识本课的13个生字,会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。
2、认识两种基本笔画:弯钩、横撇。
3、说一说自己的小手能够做些什么。
【教学准备】
词语卡片、生字卡片、实物投影仪。
【教学课时】
两课时。
第一课时
〖课时要求
1、通过学习,知道兰兰的小手是一双勤劳的小手,她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。
2、认识本课的13个生字。
3、正确流利地朗读课文。
4、说一说:你的小手能够做些什么。
〖教学重点
1、通过学习,知道兰兰的小手是一双勤劳的小手,她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。
2、认识本课的13个生字。
3、正确流利地朗读课文。
〖教学难点
说一说:你的小手能够做些什么。
〖教学过程
一、导入新课
1、教师出示小胖手的画片,问:
图上画的是什么?
让学生伸出自己的双手,观察自己的手的特点,互相说一说。
2、板书课题:
胖乎乎的小手。
3、齐读课题。
过渡:兰兰画了一张画,画的是一双胖乎乎的小手,妈妈、爸爸和姥姥看了她画的小胖手,你们猜他们都说了些什么?
二、以多种形式读课文,在听读中整体认识汉字
1、借助自己已经学过的字,试读课文,并把自己不认识的字画出来:
明确学习目标,激发学生的求知欲。
同学之间互相帮助,解决不认识的字。
2、教师分段出示课文,学习词语(板书):
⑴第一段:
画了一张画儿小手
⑵第二段:
拿起说帮我手绢
⑶第三段:
报纸
⑷第四段:
眯起眼睛
⑸认读画线的字:
画了拿说帮我眼睛
⑹采取多种形式认读:
同桌互相读。
小老师带读。
指名读。
3、自读课文:
在读中巩固生字、词语。
4、教师范读课文,要求:
学生注意听不认识的字的'读音。
听老师读课文的时候,要注意学过的单韵母和声母,看看它们都藏在什么地方。
5、老师领读课文,学生跟读:
听领读的时候要做到:
看着老师领读的字,听准老师的读音。
跟老师读的时候要做到:
看着你读的汉字,模仿老师读准字音。
6、分小组读一读:
小组内有谁不会读的,互相帮一帮。
7、自己读课文:
把课文读熟练,不要随意加字减字。
齐读课文。
8、指名让愿意读的同学站起来读一读。
9、朗读课文,要求:
妈妈、爸爸、姥姥喜欢兰兰的小胖手吗?请你把喜欢的感情读出来。
跟老师一起有感情地朗读课文。
三、说一说
喜欢兰兰的小胖手吗?能说说为什么吗?
四、本课时作业布置
有感情地朗读课文,并试着背诵课文。
第二课时
〖课时要求
1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。
2、认识两种基本笔画:
弯钩、横撇。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
〖教学重点难点
1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。
2、认识两种基本笔画:弯钩、横撇。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
〖教学过程
一、 复习导入
1、齐读课文,要求:
读正确、流利。
2、开火车认读生字和词语:
看着画笑兴会看见
起着画家欢笑高兴开会
二、学习新课,明确学习目的
今天,这节课我们要学习记住字形。写6个字。认识两个新笔画:撇、捺。学习并掌握先撇后捺的笔顺规则。
1、生字卡片:
看着画笑兴会
2、那么这几个生字怎么记呢?
⑴学习两种基本笔画:
弯钩、横撇:
书空练习。
⑵识记字形:
看:独体字。笔顺是:_________________________________。
着:独体字。笔顺是:_________________________________。
画:上下结构。笔顺是:_______________________________。
笑:上下结构。笔顺是:_______________________________。
兴:上下结构。笔顺是:_______________________________。
会:独体字。笔顺是:_________________________________。
⑶指导学生观察生字卡片,按笔顺书空。
三、指导写字
1、指导学生观察每个字的每一笔应该占格的位置。
2、教师范写。
3、学生书写,教师巡视指导:
教学生正确的执笔方法和写字姿势。
四、巩固练习
学生用拼音本练习写“看、着、画、笑、兴、会”这六个字。
胖乎乎的小手教案 篇3
教学目标:
1、学会认识13个生字,会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点:
认识生字,会写 6个生字
教学难点:
争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
课时安排:2课时
第一课时
课时目标:
1.学会认识6个生字,会写看、着2个生字。
2.初步能正确、流利朗读课文。
3.激发学生帮助长辈的愿望和行为。
教学过程:
一、看图激趣、揭题
看看这是一双怎样的小手 ?再看图上是画了一件什么事情?全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢?请请读课文《胖乎乎的小手》
二、初读课文
1、师范读
认真听一听,边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手?
2、初读课文
(1)自读课文读准字音
(2)找出课文中的生字,多读几遍
出示带拼音的生字检查正音
(3)找一找、标一标有几个自然段
(4)读通课文,选择你最喜欢的自然段读一读
(5)师生正音
(6)说说你读懂了什么呢?
补充句子:(课件出示)
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为( )
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为( )
姥姥喜欢兰兰的小手,是因为( )
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为( )
三、生字教学
1、合作学习生字
2、交流学习方法
3、用词语巩固识字
四、写字教学
看、着
1、师范写
2、生描红、交流
3、声练写
五、第一二自然段教学
(一)第一自然段教学
1、指导长句的朗读。
2、用喜欢说一句话。
3、读出喜欢的语气。
(二)第二自然段教学
1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段,你读懂了什么?
2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画?
加手势朗读课文。
3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢,会怎么问?
问句的指导。不明白的语气指导。
第二课时
课时目标:
1.巩固6个生字,认识替、拖等7个生字,会写画、笑、兴、会4个生字。
2.正确、流利朗读课文。
3.争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学过程:
一、复习巩固生字
二、第36自然段的教学
自读全文。指名读一、二自然段。
(一)第35自然段教学
1、 你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?
板书:
爸爸 拿拖鞋
妈妈 洗手绢
姥姥 挠痒痒
2、你们想和兰兰说什么话?原来你们也喜欢兰兰,读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。
(二)读最后自然段
1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。她会说什么呢?
2、指导朗读明白了的语气。
3、兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢?
4、那你会帮家了做什么事情呢?
我替爸爸________________________________________
我给妈妈________________________________________
我帮老师________________________________________
我为大家_________________________________________
三、写字教学
画、笑、兴、会
1、师示范
2、生描红、交流
3、生练写
四、全文朗读
五,拓展教学
内容概括:这篇介绍了关于06胖乎乎的小手教学设计三,希望对你有帮助!
胖乎乎的小手教案 篇4
教学目标:
1、 认识本课13个生字。
2、 正确流利地朗读课文,积累语言,养成朗读的兴趣。
3、 激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点:
1、 运用多种方法识记本课生字词。
2、 有感情地朗读课文,读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学准备:
教学课件。
教学过程:
一、猜谜激趣,导入新课。
1、猜谜:同学们,喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语,谜面是这样的:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。谁知道它是什么?大家同意吗?
2、画手:老师请你上来把小手画在黑板上。(这小手胖乎乎的)告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题)
3、导入:兰兰也有一双胖乎乎的小手,(板书:课题)全家人都喜欢,为什么呢?看大屏幕,仔细听听故事,你就知道了。3
二、 整体感知课文。
(课件)听完故事,说说你都知道些什么?(交流)相机评价。说说兰兰是怎样一个小女孩?
三、 初读课文,学习生字。
老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学,对吗?
那老师问问你,读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法,赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式,把课文读一读吧!老师说明了吗?
1、小组长拿出生字卡,看你们小组成员还有哪些生字没解决,大家帮帮他。
(课件)出示带拼音的生字。
大家读得很认真,看大屏幕,大声叫叫这些生字朋友的名字吧。(重读后鼻音)
谁能用这些字组个词,那就更棒了吗,能说句话吗
2、指名读生字。
谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?
3、用这些好办法,大家做个识字游戏,咱们小组开火车读,如果你把生字读对了,就会开出美丽的小花,最后看看哪个小组的花开的最多,谁就是优胜组,行吗?
四、 再读课文,把课文读通顺、流利。
老师想问问大家,下面咱们要比赛有感情的朗读课文,你们还能像刚才那样获胜吗?
1、 先给你们一点时间准备一下,自己试读课文,边读边把课文的序号标上,等一会咱们比比看,谁读得最棒,行吗?
2、 一组出一个同学咱们合作读课文,其他同学和老师一样当评委,仔细听一听,评一评他们读得怎么样呢?
3、 师评价学习这些同学的优点,使自己读得更棒好吗?
五、 细读课文,抓重点指导朗读。
1、 咱们以小组为单位,合作读课文,读完后讨论一下,你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢?把这样的句子画下来。明白了吗?
2、 班上交流。哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗?
3、 (出示三个句子)老师想问问,你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?指名交流,再读,学生评价。指导:全家人都喜欢兰兰,都夸奖她,所以读得时候要用什么样的语气呢?(表扬、喜欢的语气笑着读。)再读,再评价。(指导:要想读得有感情,你要进入角色,读爸爸的话时,要觉得自己就是爸爸,读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。)分角色再读。小组合作读。
4、 老师有个问题不明白,到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么?
5、 这小手长啊长变成了大手,它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?(指名读后,齐读)想象一下,长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?小组讨论讨论,试着表演一下,看哪组表演最精彩!
六、 拓展练习:
兰兰真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看着大屏幕,想想,这双手都为大家做过哪些事?(出示练习)交流并夸夸自己的小手。
七、作业设计:
1、把课文读给爸爸、妈妈听听。
2、和同学一起做做本课的生字卡。
3、回家后用你的小手,为家人做一件事情,注意观察家人的表情,愿意画的可以画下来。
看看,选选,你喜欢哪份作业,课后就用你的小手认真地去把它完成,好吗?
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