《胖乎乎的小手》教案

2022-01-11 教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的《胖乎乎的小手》教案3篇,希望对大家有所帮助。

《胖乎乎的小手》教案 篇1

  第一课时

  教学目标

  1、认知“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  〖教学重点难点

  认字。

  教学过程

  一、谜语激趣,引入课文

  猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”

  (手)

  引入课文:

  人的手多么灵巧啊!今天,俺们要认知一双胖乎乎的小手。

  (板书课题)

  这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?

  俺们一起来读课文吧。

  二、初读课文,整体感知

  1、借助拼音读课文,标出自然段序号:

  难读的生字、词多读几遍:

  做“小小播音员”带读有拼音的生字。

  游戏协助记忆:

  找朋友、开火车的形式认读去音节生字。

  2、再读课文,把课文读通顺,读流利:

  别忘了每次俺们认知新朋友后的任务:

  把生字婴幼儿送回家。

  ⑴ 检查读长句子:

  出示4个句子:

  ① 全家人都喜欢兰兰画的这张画。

  ② 这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀!

  ③ 这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊!

  ④ 这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊!

  ⑵ 指名读句,引导同学先说优点,再评缺乏。

  ⑶ 读了这四句话,你发现了什么?完成练习:说说做做。

  (俺替爸爸________。 俺给妈妈________。 俺帮奶奶________。)

  3、读课文:

  边读边想像文中人物说话的动作、神情。

  三、自主识字,指导写字

  1、自主识字:

  说说自身会认哪些字,介绍用什么方法记住的?

  (加一加、减一减、换一换)

  2、写字指导:

  ⑴ 同桌比较“着、看”的异同。

  ⑵ 全班交流。

  ⑶ 观察“着、看”在田字格中的位置。

  ⑷ 教师范写:

  注意“着、看”中撇的书写。

  ⑸ 同学描红练习。

  第二课时

  教学目标

  1、有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。

  2、激发同学协助长辈做事的愿望和行为。

  教学重点难点

  朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。

  教学过程

  一、游戏巩固识字

  以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮助读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才干登上最高峰,成为胜利者。

  二、朗读指导,感悟文意

  1、朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读(带“。”读重音):

  句一:

  俺只是画了自身的小手啊!

  句二:

  俺有那么多画,您为什么只贴这一张呢?

  句三:

  等俺长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!

  2、出示课文插图,指导分角色朗读:

  ⑴ 出示课文插图,联系课文说话:

  “全家”是指哪些人?

  “这张画”是指哪张画?

  他们为什么喜欢这张画?

  谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。

  ⑵ 指导分角色朗读(加“。”读重音):

  爸爸:“这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀!”(语调上扬)

  妈妈:“这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊!”(笑着读)

  奶奶:“这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)

  3、全班交流:

  ⑴ 小组为单位,分角色朗读课文。

  ⑵ 夸一夸,帮一帮:

  引导同学先评优点,再评缺乏:

  引导同学想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自身说话的?

  交流:

  他们的语气和蔼可亲,充溢关爱和称誉。

  兰兰的语气天真活泼,有礼貌。

  ⑶ 同学扮演读。

  4、巩固:

  ⑴ 兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

  (也可以谈自身)

  ⑵ 创作画《俺有一双小巧手》,并写上想说的话。

  三、看看,记记,写字指导

  1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。

  2、教师范写:

  “画”下面的凶字框不能写得太高。

  “笑”的下面第一笔是一撇。

  “会”人字头的撇、捺写得开一点。

  3、同学书空,描红,练写。

《胖乎乎的小手》教案 篇2

  第一课时

  一、活动激趣,揭题引文

  1.请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么?

  2.放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。(学生边观看边思考,看后谈感受。)

  3.出示课题,认识“胖”字。

  二、互动识字,初读感知

  1.引导学生自由读课文,用自己喜欢的符号标出本课的生字词,用序号标出自然段。

  2.检查学习效果。(1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词比赛。(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生,引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)

  3.让学生找出自己读不好的句子,师生互动帮助读准字音,读通句子。(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺,读出感情。(出示幻灯片)全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(2)指名读句,引导学生先说优点,再评不足。

  4.读了这四句话,你发现了什么?(出示幻灯片,引导学生用“因为……所以……”说话。)因为兰兰替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢兰兰的小手。因为兰兰给妈妈( ),所以( )喜欢兰兰的小手。因为兰兰帮奶奶( ),所以( )。因为兰兰( ),所以( )。

  三、认真观察,指导书写

  1、小朋友,你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)看 着 画 笑 兴 会6画 8画 9画 10画 11画

  2.引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。

  3.教师范写,学生仿写。

  4.展览、赏析。

  四、实践作业

  回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。

  2.收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。

  板书设计

  6 胖乎乎的小手

  兰兰 { 爸爸──拿拖鞋

  妈妈──洗手绢

  奶奶──挠庠庠关心 } 关爱

  第二课时

  一、趣味巩固生字

  1.出示心形卡片上的生字,让学生认读。(以开火车的游戏,进行小组比赛)2.小组扩词接龙比赛

  二、以读代讲,读中感悟(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)

  (二)自主读第3—5自然段1.想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答,教师板书)爸爸 妈妈 奶奶拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒2.你们想和兰兰说什么话?我们大家都喜欢兰兰,读的时候比一比,看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的.语气天真活泼,有礼貌。)

  (三)读最后一个自然段1.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。她会说什么呢?2.指导朗读“明白了”的语气。3.兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)4.那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我给妈妈_______________________________________我帮老师_______________________________________我为大家______________________________________

  三、写字教学画 笑 兴 会

  1.师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇,捺写得开一点。)

  2.生描红、交流。3.生练写,展示评析。

  四、拓展教学,表演感悟

  1.阅读儿歌《盛饭饭》小饭桌,圆又圆,我给全家盛米饭。爸一碗,妈一碗,最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈,大家吃得香又甜。

  2.自主组合表演课本剧。

  五、实践作业

  1、每天用你的小手为家里人做一件事情,注意观察里人的表情及语气,写出来或画下来。

  2.收集有关家人互相关爱的故事。

  板书设计6 胖乎乎的小手兰兰?关爱 家人

《胖乎乎的小手》教案 篇3

  【教学理念】

  让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要灵活多样,朗读课文采取:自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。

  第一课时

  〖教学目标〗

  1、正确流利的朗读课文。

  2、认识“胖、喜”等13个生字。

  3、感受疑问句、感叹句。

  〖教学重点、难点〗

  识字和朗读课文。

  〖教学设计〗

  一、情景导入

  1、师:我们每个人都有一双灵活的小手,现在请你们伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。

  2、师:某某的手胖乎乎的,真可爱!你愿意把你的手画到黑板上吗?

  生:愿意。

  师:能告诉大家你想怎样画吗?

  生:把手按在黑板上,再用粉笔顺着手边画,就行了。

  师:你的办法真不错,那就快上来吧!

  3、师:一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

  过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。

  (板书:6、胖乎乎的小手)齐读

  二、初读课文,了解大意

  1、师:首先,我们要自己来读读课文。如果在读的过程中,遇到不认识的字该怎么办呢?

  生:拼拼音/问老师/问同桌。

  2、师:你们的办法可真多。在读课文之前,兰兰给我们出了两个问题,要考考你们这群聪明的孩子。

  请看(出示课件)请一个同学读问题。

  3、解决问题,生先说,师再教育总结:

  爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰的一双胖乎乎的小手能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给姥姥挠痒痒,相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

  4、师:你们都这样聪明,老师也想考考你们,请看(出示课件):

  爸喜欢兰兰的小手,是因为__________________________。

  妈妈喜欢兰兰的小手,是因为________________________。

  姥姥喜欢兰兰的小手,是因为________________________。

  兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为_________________。

  三、认识生字

  1、听录音,勾画生字:

  师:下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文,请你拿起笔,边听边把生字用横线画出来。

  2、同桌一起来把带生字的句子读两遍。

  3、师:兰兰把生字词请到了我们的电视里来了,你还认得它们吗?

  读字词(出示课件):

  师领读。

  生领读。

  男生读。

  女生读。

  4、出示字卡:

  师:老师亲手为大家作了好多字卡,说说你认识哪些字,并向大家介绍使用什么方法记住这些字的。

  换偏旁:

  站──贴诗──等清──情

  看偏旁想字意:

  喜──口墙──土

  5、开火车,读字卡。

  四、朗读课文,感受感叹句和疑问句

  1、这里有三个句子(出示课件):

  句一:我只是花了自己的小手啊!(重读“小手”)

  句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多、这一张”)

  句三:等我长大了,小手变成了大手,他会帮你们做更多的事情!(重读“大手、更多”)

  2、学生读课文:

  师:下面我们就来练习一下,你自己先把第二、六段读一读,再把课文完整的读一遍。

  分段读1~2遍。

  五、小结

  今天我们和这么多老师一起学了第6课胖乎乎的小手这一课,通过这节课的学习你得到了哪些知识呢?

  生自由说。

  师:在学校同学们帮老师做了很多事,在家也许帮爸妈作了好多事,可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师,还要有同学、有大家……

  六、作业布置

  下课后,再多读两遍课文,我们都要向某某那样正确的流利的有感情的来读好这篇课文。

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