口语交际教案

2022-01-02 教案

  在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的口语交际教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

口语交际教案 篇1

  一、展示典型,组织讲评

  1、教师事先从学生的初稿中发现典型。

  2、导语:同学们,老师阅读了同学们的作文,就好像走进了你们的童年,感受到大家童年的纯真和美好。

  3、用投影仪展示优秀习作,让作者朗读。

  4、生共同评议。

  导语:刚才听了这位同学朗读了他的习作,大家看看,他写的童年往事是否有趣,他是否把事情的过程写清楚?(师生评价)

  导语:这篇习作在语言运用方面,你最欣赏的地方是什么?为什么欣赏?还有什么建议?

  5、展示中等的习作,让组织学生评价。肯定优点,指出不足。注意不挫伤学生的积极性。

  6、展示教师杜撰而学生习作中普遍存在同样问题的“病文”(也可以从外引进),组织评价。

  二、小组交流,互评互改

  四人小组互相交流。让学生在小组内读自己的习作,先指出自己习作的优点和不足,然后让其他同学评一评优缺点,提出修改建议。

  三、总结谈话

  通过这节课的讲评,大家的思路应该更加宽阔了吧!为了使大家的童年趣事更加生动,更加精彩,请大家根据同学们的修改意见,回去把文章认真改一改,把童年趣事写得具体,更生动,让更多的人来分享你们童年的美好和欢乐。

口语交际教案 篇2

  教学目标

  1.通过学生讲人物故事,训练学生的口头表达和交际能力。

  2.讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲,要讲得具体生动。听众听时要认真,听后有不清楚的地方可以询问,还可以补充相关情节。

  3.运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特点。

  教学重点:在口语交际中理清思路,学会表达。

  教学难点:用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特点。

  教学准备:组织学生开展阅读人物故事的活动

  课时安排:三课时

  第一课时(口语交际)

  一、谈话激趣

  1.我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物,说说哪些人给你留下深刻的印象。

  2.今天,我们就要来说说人物的故事。

  二、试说故事

  1.选择一个自己印象最深的人物,轻声地说说他的故事。

  2.请三位同学来说故事。

  3.课堂评议:有没有把故事说明白?

  在学生的评议中随机归纳:(1)说话是不是大声响亮;(2)故事的事不是有头有尾;(3)故事的经过交待是不是清楚。

  三、再说故事

  1.根据上面讨论的标准,再次自由练习说故事。

  2.把故事说给同桌听,互相评议,提出改进的意见,反复练习。

  四、讲好故事

  1.听故事录音,想想哪些地方说得比自己好。

  2.课堂交流。

  在学生的讨论中,可以随机归纳:

  (1)语言要口语化。口语化是故事语言的特点,因为口语化的语言接近于生活语言,富有生活气息,说起来顺口,听起来悦耳,不会因为语言的障碍影响听众的.注意力和对内容的理解。

  (2)掌握好语气和语调。讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫,来表达不同的感情色彩。在述不同的内容、描绘不同的情态时,都要运用语气和语调的变化,加以区别。如果不是这样,语调平淡,再好的故事也吸引不住人。

  (3)处理好语速和节奏。讲故事,要快慢适度。太慢,听的人不耐烦;太快,听的人把握不了故事内容。要节奏鲜明,让人听起来清晰、连贯、悦耳。

  (4)富有感染力。运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等,把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来,把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。

  3.练习把自己的故事讲的形象生动,吸引听众。

  4.举行讲故事比赛,由全班学生进行评判。

口语交际教案 篇3

  一、教学目标

  1.会倾听,理解对方的意图并积极参与交际。

  2.有表达的自信心,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表意见。

  3.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌,声音响亮。

  4.学会劝阻的方法:态度要热情;有礼貌;要把不正确行为的危害说清楚。

  二、教学重点和难点

  1.掌握劝阻的方法:注意态度要热情;有礼貌。

  2.能把不正确行为的危害说清楚。

  三、教学准备:挂图、课件

  四、教学过程

  (一)创设情景,导入新课:

  1.小朋友们,今天早上,我发现一个同学把一块只吃了一小口的面包扔进了垃圾箱(出示一块只咬了一小口的面包)。你们说,如果被你碰到了这件事,你打算怎么办?

  a.把他骂一顿b.劝阻他

  2.根据学生的回答引出“劝阻”。

  3.如果请你去劝阻他,你准备怎样说?小组讨论一下。

  小结:“劝阻”也是一项本领,今天我们就来学习口语交际“学会劝阻”,板书“学会劝阻”。

  (二)师生共同总结出劝阻的方法。

  1.汇报刚才小组交流的意见

  刚才大家讨论得非常热烈,现在老师就是那个扔面包的同学,你怎么样来劝阻“我”呢?(师生表演)

  2.总结劝阻的方法:a、态度要热情,有礼貌。b、要把不正确行为的危害说清楚。

  3.出示书中的四幅图片

  (1)指导看图,明确图意:

  a.请小朋友看这几幅图,图上画的是什么人?他们在什么地方?发生了什么事?

  b.让学生仔细观察四幅图,再指名回答。

  c.教师根据学生回答逐一板书。

  高压线下 放风筝

  在操场边 喝生水

  马路边扔香蕉皮

  打谷场上 点燃爆竹

  小结:是啊,这些事情都是不文明的,作为少先队员,遇到不文明行为,我们应该主动上前劝阻。

  (2)那么应该怎样来劝阻呢?下面,请同学们自己选择一幅图,找你的小伙伴,轮流练习表演劝阻,之前一定要想好怎样劝才能让对方听进去。(学生同桌练习表演,教师巡视指导)

  (3)表演展示:

  a.学生表演第一幅图。

  b.其他学生评价。

  c.小结:劝阻的小朋友很有礼貌,态度非常诚恳,而且把在高压线下放风筝的危害说清楚了。

  d.表演第二幅图,学生评价。小结:诚恳的劝阻,别人才会明白喝生水的危害,才会接受劝阻。

  e.表演第三幅图,学生评价。小结:劝阻时态度诚恳有礼貌,把乱扔垃圾的坏处说清楚了。

  f、表演第四幅图,学生评价。小结:我们明白了在草堆旁放爆竹的严重后果就是可能会引起火灾,太危险了。假如我们看到身边有人做这样危险的事情,我们一定要去劝阻他。

  (三)课外延伸

  (1)小朋友们,想想你平时在什么地方看到过哪些不文明的行为?你是怎么做的?

  (2)孩子们,我们都是少先队员,不仅自己要做到讲文明、讲礼貌,对于不文明的行为,我们还要勇敢指出。人人讲文明,世界将会更加美好。

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