《口语交际习作七》课件教案

2021-06-11 课件

  《口语交际习作七》课件教案

  教学目标

  1.通过学生讲人物故事,训练学生的口头表达和交际能力。

  2.讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲,要讲得具体生动。听众听时要认真,听后有不清楚的地方可以询问,还可以补充相关情节。

  3.运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特点。

  教学重点:在口语交际中理清思路,学会表达。

  教学难点:用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特点。

  教学准备:组织学生开展阅读人物故事的活动

  课时安排:三课时

  第一课时(口语交际)

  一、谈话激趣

  1.我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物,说说哪些人给你留下深刻的印象。

  2.今天,我们就要来说说人物的故事。

  二、试说故事

  1.选择一个自己印象最深的人物,轻声地说说他的故事。

  2.请三位同学来说故事。

  3.课堂评议:有没有把故事说明白?

  在学生的评议中随机归纳:(1)说话是不是大声响亮;(2)故事的事不是有头有尾;(3)故事的经过交待是不是清楚。

  三、再说故事

  1.根据上面讨论的标准,再次自由练习说故事。

  2.把故事说给同桌听,互相评议,提出改进的意见,反复练习。

  四、讲好故事

  1.听故事录音,想想哪些地方说得比自己好。

  2.课堂交流。

  在学生的讨论中,可以随机归纳:

  (1)语言要口语化。口语化是故事语言的特点,因为口语化的语言接近于生活语言,富有生活气息,说起来顺口,听起来悦耳,不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。

  (2)掌握好语气和语调。讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫,来表达不同的.感情色彩。在述不同的内容、描绘不同的情态时,都要运用语气和语调的变化,加以区别。如果不是这样,语调平淡,再好的故事也吸引不住人。

  (3)处理好语速和节奏。讲故事,要快慢适度。太慢,听的人不耐烦;太快,听的人把握不了故事内容。要节奏鲜明,让人听起来清晰、连贯、悦耳。

  (4)富有感染力。运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等,把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来,把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。

  3.练习把自己的故事讲的形象生动,吸引听众。

  4.举行讲故事比赛,由全班学生进行评判。

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