作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的教科版六年级艺术上册我们爱和平教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教科版六年级艺术上册我们爱和平教案 1
教学目标：
1、感受战争给人类带来的灾难，具有反对战争，维护世界和平的正义感。
2、在音乐和画面的欣赏中，体验和想象音乐所描绘的战争与和平的情绪、情境，理解艺术家表达和平心声的艺术方式方法。
3、能用深情的歌声和诗歌朗诵等艺术方式，表达自己热爱和平的心愿和情感。
教学准备：
1、学生收集《和平鸽的由来》故事以及反映战争与和平的文学、影视、音乐、美术等艺术作品。
2、有关战争的图片，毕加索的和平鸽图片等课件。
3、音乐《和平之歌》，《同一首歌》、《明天会更好》MTV音响。
教学重点：
引导学生感受、体验战争的痛苦与和平的幸福，培养学生反对战争，热爱、维护和平的人文精神与情感。
教学难点：
初步理解艺术家用摄影、音乐、舞蹈、美术等艺术方式表现战争与和平主题的方法，能学习借鉴其方法，用自己喜欢的方式表达热爱和平的情感。
教学过程:
一、歌声寄深情
课件播放原版《同一首歌》演唱光碟，全体学生随音乐伴奏一起唱《同一首歌》，体验和交流歌曲和谐、深沉的人间温情。
教师：各位同学，大家好！欢迎你们再一次光临我们的艺术空间。今天，我先给大家带来的是一首脍炙人口、耳熟能详的歌曲《同一首歌》，请同学们一边欣赏MV，一边饱含深情地唱一唱这首歌，体验歌曲所表达的情感。
记实与点评： 学生一一挨着坐成四个横排，看着屏幕上原版《同一首歌》的MTV画面，随着音乐伴奏一起唱《同一首歌》，歌声深情而诚挚。
假如，此环节让全体学生起立唱，并提示用真情投入地、相互交流式地演唱，学生更能进入歌曲的意境，对于高年级的学生来说，应该有这样一个较高的歌唱要求，这不仅是一个教师引入教学的手段，更应体现教学的每一个环节都有其内在的教学目的和价值。
二、和平鸽的诉说（倾诉）
1、欣赏有关战争的摄影图片，体验战争的残酷（播放连续的画面——战争中的儿童）。
教师：同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同样的歌。我们在关注生活在鲜花和阳光下的儿童时，更应该关注那些生活在血腥和贫困之中，饱受心灵折磨和创伤的儿童。因为，战争的硝烟时常都在世界各地蔓延，那冰冷的武器和无情的战火随时都让和平鸽在哭泣。
2、学生交流自己的感受，体验战争带给人民的痛苦。
教师：看了这些画面，我想大家肯定都有很多的话想说，请同学们谈谈自己的感受？
记实与点评：学生纷纷谈出自己的感受，几个学生发言说：“这些图片把我们的心灵震撼了；战争打破了他们的平静；战争是对人民的伤害；那些孩子好可怜啊；战争很可怕。”
学生的语言表明，教师收集的这些反映战争的图片，已经引起学生的共鸣，同学们完全能够理解图片所传达的信息和情感，他们对战争已经有所认识。
学生课前收集资料，带上自己的经验进入课堂学习，真正体现了学生是学习的主体。
此环节如与音乐联系，可以选择一些反映战争的电影电视中的枪炮声、轰炸等声响，又能将视觉的感受与听觉的感受结合，感受战争的残酷。
3、飞翔的和平鸽
（1）播放毕加索的和平鸽绘画作品，了解和平鸽的来历。
教师：战争的残酷让人们饱受精神上的痛苦，人们都在为世界和平而努力。艺术家也在用各种艺术方式来唤醒人们的和平意识。谁知道和平鸽的由来？它与哪一位艺术家有关？
（2）提问：谁知道和平鸽的由来？它与哪一位艺术家有关？
请查阅了资料的一同学来讲述《和平鸽由来》的故事，屏幕上打出毕加索的画像，同时出现毕加索的三幅和平鸽画（第一幅是和平鸽的雏形，第二幅是恬静的和平鸽，第三幅是少女与和平鸽）。
学生回答：这位艺术家是毕加索。这幅画讲述了一个战争年代的故事，是德国法西斯发动战争，枪杀了许多无辜的人民，连小孩也遭杀害。有一个小孩被德国兵杀死后，老爷爷找到画家毕加索，给他讲了他孙子被杀的悲惨事情，请求毕加索画一只鸽子纪念他的孙子和寄托渴望和平的期望。
教师：这就是西班牙著名画家毕加索，他在听邻居米什老人讲完他孙子惨遭杀害的事情后，挥笔画出了一只展翅飞翔的和平鸽，你从这幅画的颜色、线条和画面能谈谈毕加索当时的心情和想表达的思想吗？
学生一：作者采用了黑白色，我能从中感受到他当时的心情很沉重。
学生二：画面的线条很凌乱，说明他当时的心情很愤怒。
学生三：他画出了一只展翅飞翔的和平鸽，表达了他渴望世界和平的心愿。
教师：毕加索画了好多和平鸽的画，所以被人们称为“和平鸽之父亲”。
点评： 学生情感饱满，讲述时心情沉重，故事讲述十分清晰、感人，表明他们在课前已经进入学习，查找了有关资料，了解了和平鸽画的来历，同时，得到人文精神的滋养，他们痛恨战争，希望和平，这是艺术课艺术与人文精神得到统一的具体体现。
对一些战争事件、人物等知识和历史背景，教师必要的讲解是非常需要的.，用不着什么都要学生去探究。因此，这里虽是教师讲地多，但却必要。
（3）欣赏毕加索的和平鸽美术作品，交流对作品的审美感受。
教师：看一看这幅画他用了什么颜色？表达了什么心情？
学生：画是灰暗的色彩，毕加索的心情非常压抑，非常愤怒。
教师：由于毕加索的画，所以他被称为“和平之父”。
三、寻找音乐寄托的和平情感
1、初听音乐（播放谭盾的《天地人序》），感受作品内涵，体会作曲家怎样运用音乐语言来表达自己的思想感情的（完整播放音乐）。
教师：刚才，我们听了关于和平鸽这么震撼人心的故事，那接下来我们再来欣赏一段音乐，请大家注意听，并思考（出示课件题板）：
这部交响曲是什么乐器演奏的？演奏乐队有哪些乐器？（编钟、大提琴、童声合唱）？
音乐表达了怎样的内容和情感，给你怎样的感觉？
这部交响曲包括几个部分？
音乐中的童声合唱有什么美感效果？（童声合唱可以说是“代表未来的声音”。童声合唱发出的“wu ”声，表示一种渴望、祈祷的声音，童声合唱发出的“hei ho hei”声，是一种“原始的呼唤”，还有“ha”声，代表着“喜悦”的心情。）
提问：你听了这段音乐有什么感受？
学生一：音乐前面一部分很沉重，有种沧桑的感觉。
学生二：后面的童声合唱给人轻松的感觉，好象是他们在呼唤和平。
学生三：我没听清楚他们唱的什么，但能感觉到那是他们发自心灵的对和平的渴望和呼唤。
学生四：中间一段大提琴的声音好象是在象我们讲述着什么。
教师：同学们听得都非常的认真，感悟也很真实，深刻。那音乐一开始是用什么乐器演奏的？
学生：好象是鼓，好象是编钟，教师：对，音乐一开始采用的是代表我国音乐辉煌历史的乐器编钟来演奏，那接着出现的是？
学生：大提琴。
教师：最后一大段是采用的什么表现方式？
学生：童声合唱。
教师：那接下来请同学们再听一遍音乐，你一定能有更多的体会和感受的。
点评：教学将前面的视觉艺术跨越跳到音乐听觉艺术，选择谭盾的《天地人序》）这段音乐，一时间把学生带进深邃、遥远、空灵的音乐遐想中，这段音乐看起来学生很难听懂，但是，音乐的凝重和恢弘确实震撼着学生和每一个听课的老师。就是这样比较陌生而严肃的音乐，学生仍然是那样认真地用心地聆听，并能体验和表达出音乐带给的沧桑感，联系美术视觉给人留下的战争阴影而体会到音乐里的呼唤与期盼，实在是难得。由此，我们不能不为这些六年级学生的艺术审美的悟性和能力所折服，是六年的艺术学习经验才能有他们如此灵性的艺术学习表现。我们也不得不为教师在驾御教材内容，苦心为学生的艺术学习寻找和建构学习资源的能力所佩服。
2、复听音乐，感受音乐中不同乐器的音色与情绪。
边听音乐，教师边随音乐解说：音乐一开始采用了中国古老的乐器编钟来演奏，给人一种沉重、沧桑之感。短暂的停顿以后接着出现的是？（生答：大提琴。）大提琴如泣如诉，采用了西洋乐队中常用的大提琴独白的演奏形式，从编钟到大提琴，作者在这里找到了民族音乐与西洋音乐敏感的交接点。
最后出现的是童声合唱，童声本来就代表着一种未来的声音，这是一种渴望、祈祷的声音，也是他们对和平的一种心灵的呼唤，还代表了他们渴望和平的一种喜悦的心情。这一音乐主题在不断地重复，伴随着编钟、打击乐富有韵律的节奏，音乐的力度在不断地？（学生接：加强）速度也有一些？（学生：加快），音乐逐渐推向？（学生：高潮），最后音乐在高潮中嘎然而止。
提问：有没有哪位同学知道这部音乐作品？请说一说，作品表现的什么？
教师充满激情地讲解：这段音乐选自我国的知名作曲家谭盾在1997香港回归时创作的《交响曲1997》，他用编钟奏出的乐声代表了我们祖国辉煌的过去，祖国的历史，祖国的沧桑，我们的感受和经历；然后，用大提琴如泣如诉的吟唱乐声，连接着过去与未来；在音乐后边部分中的童声合唱欢快而庄重，既为了怀念在战争中受难和挣扎的人们，也表达了作者渴望天地万物于永恒的和谐中，合而为一，和平美好的意蕴。
3、为音乐取名字
教师：谁能为这段音乐取一个名字？
学生：向往和平，和平之歌，和平之声，渴望和平，我们爱和平……）
4、揭示音乐内涵，激发学生的民族情怀。
教师：你们想知道作者给这段音乐取名叫什么吗？（打出课件谭盾照片和文字）
这段音乐选自我国的知名作曲家谭盾在1997香港回归时创作的《交响曲1997》，同学们还记得我们在五年级欣赏过他的那一首作品？（学生：永恒的水）。在今天的这首作品中，他用编钟代表了我们辉煌的过去，我们的历史，我们的沧桑，我们的感受和经历，然后用大提琴如泣如诉的吟唱，连接着过去与未来，童声合唱欢快而庄重，既为了怀念在战争中受难和挣扎的人们，也表达了作者渴望天地万物于永恒的和谐中合而为一，和平美好之意。所以我们也叫它《和平之歌》。
点评：在欣赏音乐中，教师的引导非常具体，一边听，一边思考，一边对话，这样的音乐欣赏，对内涵深邃的作品、对高年级的学生来说，是处理得较恰当的。教师指向的问题紧扣音乐的审美元素，体现了知识技能发展的要求，使教学目标落实到具体环节中。
教师在解度音乐作品时的语言规范、精练，富有情感，渲染了音乐的情感内涵，使学生的审美体验更加深刻。
四、我为和平添力量
1、演唱歌曲《我热爱和平》
教师；和平是艺术家的心声，也是我们的心声，人们都渴望有一个和平、安宁的生活环境，让和平鸽在蓝天自由地翱翔，（课件出示和平鸽飞翔以及人与和平鸽共处的画面）。现在让我们用饱满的热情来呼唤和平、赞美和平，一起演唱《我热爱和平》这首歌吧。（上节课已学会歌曲）
2、展开艺术想象，学生用自己喜欢的艺术方式表达自己热爱和平的愿望。
除了歌声可以表达我们祈盼和平的心情，你还想用哪些艺术形式带给人们期盼和平的阳光？
学生相互交流自己的设想，讨论可行的操作方案，准备材料和工具等。
3、学生按照不同的表演形式分组排练，教师做巡回指导。
4、分组交流。先每组同学先给大家介绍自己表演的设计意图，然后表演，评价。
第一组：音、诗、画。一个同学演奏吉他，两个同学诗朗诵，一个同学在旁边剪和平鸽。（女同学）
第二组：造型表演：地球与和平鸽。一部分同学手牵手围成地球，慢慢转动，中间两个同学扮和平鸽。（男同学）
第三组：竖笛吹奏《欢乐颂》，一个同学扮和平鸽飞翔。（男同学）
第四组：拿橄榄枝舞蹈《我们爱和平》。（女同学）
第五组：配乐诗朗诵《和平颂》。（教参上诗歌的最后一段，男同学表演）
第六组：小报诗配画。两名同学写诗，两名同学配画。
5、集体朗诵和吟唱歌颂和平的诗歌与歌曲。
点评：在座听课的老师都为各组同学们的表演所惊叹。同学们表演人人参与，一个都不少，各有所爱，各有所长，各有不同。真可谓精彩纷呈。学生表演那样认真，那样投入，有的资料是他们课前自己准备的，有的是当场即兴排练表演的，尽管表演水平不是那么炉火纯青，艺术性还比较稚嫩，还比较粗糙，还不够到位，但是，看得出，他们首先是被这次艺术学习的人文主题所打动，所以他们的表演是那样默契，那样真心、真情，发自内心。为此，他们的表演也让在场的人所感动。象这样的艺术实践是学生直接体验艺术情感与人文精神的最好方式。假如，老师当场把他们的表演摄录下来，再让回放给学生看，再让他们自己评价反思，那将更是学生的学习提升。
五、明天会更美好
教师：我们需要和平，我们热爱和平，随着人类文明的进步，我们更应该坚信：和平的阳光终究会照亮每一个黎明和夜晚，和平的歌声也会温暖每一个希望的心田。人类的明天一定会更加美丽！
（播放《明天会更好》，全体同学起立，手拉手演唱歌曲结束）
点评：战争与和平是一个沉重、艰深的话题，在艺术学习中接触这样的内容，对学生可以说是非常必要的。学生对这一主题，他们感兴趣，而且爱憎情感是那样分明。他们对世界的关注，对和平的向往和热爱不压于成年人，他们的正义感表现在艺术学习活动中。这样的主题在其他非艺术学习中尽管也会接触到，但是我们有理由相信，用艺术的方式感受和理解战争与和平更有其震撼人心的魅力。
教科版六年级艺术上册我们爱和平教案 2
教学目标：
1、学会鸽子的基本剪纸方法，了解单独纹样、对称纹样的类型。
2、培养学生热爱民间艺术和健康的审美心理。
3、教育学生关心国内外大事，热爱世界和平。
重点：
鸽子的单独纹样和对称纹样的剪法。
难点：
剪纸、线条连接与剪口的圆滑。
教具：
幻灯机、范品、剪刀、浆糊、铅笔、彩色笔、衬纸、刻刀或刀片。
学具：
剪刀、浆糊、铅笔、彩色笔、衬纸、鸽子图样、复写纸、刻刀或刀片。
设想：
学生在自由剪纸玩耍的活动中，加深了解我国民间剪纸艺术和剪纸制作方法的了解，提高学生对民间艺术的爱好。
程序：
一、组织教学，检查学生的学习用品，并作适当调节。
二、引入新课：
1、介绍剪纸
1） 今天大家学习剪纸（板书：剪纸）。
2） 大家说说剪纸是什么样的作品？（学生讨论回答）
剪纸是用剪刀或刻刀在纸上剪刻出来的艺术作品，是我国特有的一种民间艺术形式。人们在喜庆的节日里把它粘贴在窗户上或什物上，表达人们的思想感情。解放后，我们曾多次参加国际展览，受到外国朋友的高度赞誉。
2、作品欣赏，激起学生兴趣。
1）剪纸的形式有许多，主要有单独纹样和对称纹样的剪纸，对称纹样的剪纸又分二面对称、四面对称、五面对称、六面对称以及更多的对称纹样。
2）老师这里也带来了几幅作品，请大家欣赏：《哺爱》这是一幅鸽子的对称纹样的剪纸；《团花》、《世界和平》这两幅是以鸽子为主的四面对称纹样的剪纸；《我们爱和平》这是一幅八面对称纹样的剪纸，《鸽子》、《和平之神》是单独纹样的作品。这些作品都是老师最近剪刻出来的，大家喜不喜欢？想不想做呀？
三、剪纸活动：
1、交代学习任务。
我们现在就来学习“和平鸽”的剪纸。（板书：我们爱和平）
2、再次激励学生情感。
1）近几年来世界上发生了什么大事？（学生讨论回答）
2）前些年，以美国为首的北约集团向南斯拉夫发动了导弹袭击，炸毁了公共设施，造成了大量人员伤亡，甚至攻击了我国驻南大使馆，激起了世界人民的强烈愤慨。去年伊拉克又发生了大规模的世界性战争，伤亡惨重，大量的劳苦大众死于非命。我们作为小学生，如何来表达我们反对战争、热爱和平的美好愿望呢？（学生讨论回答）
3）我们今天就在课堂上用我们灵巧的双手，剪一幅和平鸽，寄给美国大使馆，表达我们反对侵略的坚强决心，寄给南斯拉夫大使馆和伊拉克劳苦大众，表示我们的同情和支持，寄给联合国，表达我们维护和平的强烈心声，老师这里也为大家准备好了信封，看谁的做得最好，就用谁的代表我们的心声寄到联合国去，寄到世界各国去，来表明我们中国的小学生热爱和平，反对战争。
3、学生看教材了解鸽子的制作方法教师示范鸽子的剪法（老师边讲边示范）
大家会不会剪鸽子啊？（学生回答，会应该怎样做，不会又怎样做）
1）剪鸽子时，单独纹样的鸽子不要折纸，对称纹样的鸽子要折纸，对折整齐，没有颜色的一面折在外面，便于画纹样。（板书：一折）
2）在折好的'纸上画出鸽子的纹样。（板书：二画）
3）然后把鸽子剪下来，剪时要注意各部分的连接，剪纸时可以用剪刀剪，也可以用刻刀刻。（板书：三剪）
4）最后涂上浆糊，便于装挂欣赏。（板书：四贴）把纹样翻过来，放在预先准备的纸上，涂满浆糊，然后把衬纸对正覆在上面，从中间向旁边抹平压实，揭起来凉干。
这样，一幅好的剪纸作品通过折、画、剪、贴的方法就做好了，（板书：方法）大家看清了吗？学会了吗？试试看。
四、学生动手制作
1、指导学生制作
老师这里为大家设计了两幅鸽子的纹样可以作参考，可以用复写纸画在彩色纸上制作，大家也可以自己设计不同的鸽子的纹样，这样做出来的更好。
2、学生作业，教师巡视。
3、将做得快、做得好的剪纸展示到黑板上。
五、总结评议
大家做了许多鸽子剪纸，作品很好，很认真，也很美，从中可以看出，你们小小年纪，不仅有一双灵巧的手，更具有一颗关心天下大事、热爱世界和平的美好心灵。大家看哪些作品更好呢？我们就用这些代表大家的心愿，寄到外国去，好不好？（下课）
六、板书设计
剪纸 我们爱和平
方法：
一）折 学生作品展示范品
二）画
三）剪
四）贴
教科版六年级艺术上册我们爱和平教案 3
[教学目标]
1、 了解、感受国际恐怖主义给世界和平与发展带来的严重危害。
2、 了解一些倡导和平的国际组织的名称和作用，了解我国在维护世界和平中的贡献。
3、 知道诺贝尔和平奖的意义及其获得者的贡献。
4、 感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。
[教学重点]
了解一些倡导和平的国际组织，知道它们为世界和平发挥的作用与所作的贡献。
[教学难点]
感受奥林匹克精神的伟大魅力，懂得体育事业在世界和平中的重要作用。
[教学准备]
1、 搜集世界各地恐怖事件的图片、数据。
2、 了解近年来联合国的维和行动，搜集世界各国友好往来的'事例。
3、 搜集一些诺贝尔和平奖获得者的事例。
4、 学做千纸鹤。
5、 了解象征和平意义的事物和它们的故事。
一、 导入
世界性的战争虽已停止，但人类企盼的真正和平仍远未到来。国际恐怖主义、国内武装冲突的阴影一直笼罩着全球，它使成千上万的人惨遭毒手，难以计数的财产被摧毁，数以亿计人的正常生活和工作秩序遭到破坏。
二、 触目惊心
1、 出示“911”事件图片，请学生介绍“911”事件的有关数据。
2、 学生交流感受。
3、 新闻发布会：近期世界各地发生的恐怖事件或武装冲突。
（学生展示搜集到的资料）
4、 师：有人把这股恐怖主义狂潮称之为“政治瘟疫”，更有人惊呼这是“一场永无休止的地下世界大战”，面对它们，人类是否束手无策了呢？
三、 共商大计
1、 面对如此猖獗的恐怖主义，你们有什么妙计来促进世界和平呢？学生交流。
2、 学习有关“联合国”、“国际红十字会”和《日内瓦公约》的资料，交流感受。
3、 你还了解哪些维护国际和平及安全的组织或行动？
四、 橄榄绿风采
1、 了解维和行动的含义。
2、 维和行动资料展示、交流。
3、 中国维和部队介绍。
4、 “活动角”：写出几次你印象较深刻的联合国维和行动。
5、 交流感受。
五、 小结
为了共创和平，国际社会正在进行多方努力，让我们看到了世界和平的希望。
第二课时
一、 导入
为了共创和平，不光是许多国际组织在不懈努力，全世界每一个热爱和平的人都在不懈努力。
二、 了解诺贝尔和平奖
1、 阅读《诺贝尔和平奖的由来》。
2、 文中给你印象最深的是哪句话？
三、 了解诺贝尔和平奖获得者的事迹
1、 阅读马丁.路德.金、曼德拉、特里莎修女的简介。
2、 教师补充介绍三位获奖者的生平事迹。
3、 学生交流搜集到的其他诺贝尔和平奖获得者的事迹。
四、 团结、和平、友谊的盛会
1、 师讲故事《硝烟场上的足球赛》，学生交流感受。
2、 介绍古代奥运会，了解体育竞赛就是为了消除战争。
3、 介绍现代奥运会的由来，朗读顾拜旦的演说词.
4、 介绍“欧文奖”，理解体育运动是对世界强权、种族歧视和各种不平等的抗争。
5、 讲奥运故事，理解奥运会“重在参与”的宗旨。
五、 和平寄语
1、 表达向往和平意愿的方式有很多，你了解哪些？
2、 学生制作寄托和平祝福的千纸鹤，写上和平寄语。
3、 课后可以以其他方式为世界寄上和平祝福。
教科版六年级艺术上册我们爱和平教案 4
一、教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文、感悟课文的内容。
2、通过理解含义深刻的句子，理解人物的内心感情。
3、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
二、教学过程：
1、鼓励质疑，导入新课
同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家齐读课题。同学们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？围绕课题你有什么想提的问题吗？
2、指明读文，想想课文主要讲了什么事情？
3、学生再默读文，然后小组讨论：
（1）激励雷棣自强不息的动力是什么？
（2）课文交错叙述了那几件事情？
（3）你能说说它们发生的先后顺序吗？
（4）这几个事情中你喜欢那个故事？谈谈你的体会。
4、精读品味
（1）生读1——3段，找找雷棣为什么要企盼世界和平？师引出“倒叙”的方法相机讲解。
（2）师小结：是呀，正像同学们刚才说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的.音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，和对和平的企盼。
（3）指明配乐朗读课文，声声爸爸叫得心碎，谁再来读读？
（4）学生第二部分，学习雷棣的精神。
最残酷的战争夺取了爸爸的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文5——7段，找找，课文从那里看出雷棣一下子长大了？将相关句子在书中画下来。（用读、圈、抄、解、记的方法。）
（5）对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了某种感情呢？请大家带着你对雷棣的感情再读文。
（6）师小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段。
5、拓展延伸
配乐出示战争画面：是呀，在世界很多的地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿起笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或对周围的人最想说的话。
板书设计：
企盼世界和平的孩子
教科版六年级艺术上册我们爱和平教案 5
一、教学要求：
（一）知识与能力：
1、灵活运用本课生字新词。
2、通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
3、学习本课生学词。
（二）过程与方法：
学习、讨论、交流。
（三）情感态度与价值观：
激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
二、教学重点难点：
在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的.美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
三、教学准备：
查找有关刘玲的资料。
四、教学时间：
2课时。
第一课时：
（一）引入课文。
同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？（学生互相交流查阅资料的情况。）
教师简要介绍和儿童和平条约的内容。
（二）初读课文、整体感受。
1、学生自读课文。
2、个别学生读课文。
3、学生齐读课文。
（三）讨论学习课文内容。
1、读了课文，你觉得宣告是什么意思？
2、全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）
3、你从这个条约，想到了什么？
第二课时：
（一）学生交流读后感。
可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。
（二）学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
（三）学生生字词。
要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。
（四）布置作业：书写生字词。
教科版六年级艺术上册我们爱和平教案 6
教学目标：
1、学会本课9个生字，并能正确读写。
2、读懂课文内容，理解我国人民向法国和世界人民送和平神像的意义。
3、体会和平女神像的形态美，体会其蕴涵的寓意。
4、理解文中含义深刻的句子。
5、正确、流利、有感情地读课文。
教学重点难点：
1、理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。
2、理解文中含义深刻的句子。
课时安排：
两课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题
二、初步感知
1、学生用自己最喜欢的`方式读课文，读准字音，读通句子，把握课文内容。
2、本文写了什么内容?
3、3、质疑。自己有什么弄不懂的问题提出来。
4、师生研讨，汇报初读课文的情况。
三、学习第1、2自然段
1、自读第一自然段，思考：读了这段，你知道了什么?
2、学生交流课前收集到的有关背景资料，借此来理解这一段内容。
3、教师向学生介绍反法西斯盟军在法国诺曼底地区发起的登陆战役情况。让学生感受战争的惨烈和最后胜利的来之不易。
4、指读第2自然段，请同学们听读思考：你从哪里可以看出世界和平女神像揭幕仪式是隆重热烈的?
5、让学生就此段内容质疑。
四、课堂小结
1、从这两自然段中你能感受到什么?
2、学生自由朗读这两段。
第二课时
一、复习导入
上节课我们学了什么内容?
二、精读赏析
(一)学习第3、4自然段
1、默读这两自然段，你感受到会场上一种什么洋的气氛?
2、放映和平女神像揭幕仪式的影片片段。让学生直观感受。
3、学生提出这两自然段中弄不懂的问题。
(1)揭幕式为什么如此隆重热烈?
(2)人们为什么如此欢乐、祥和，和平女神像的布幕揭开后，人们为什么又显得庄严肃穆?
(3)怎样理解法国官员在揭幕仪式上的讲话?
(二)学习第5、6自然段
1、快速浏览第5自然段，从文字介绍中了解和平女神像的外形特点。
2、放映和平女神像的放大投影，学生图文对照，再次体会其形象特点。
3、把“中”字、“平”字及表示“世界”的第一个字母“W”连串起来，说说和平女神像向人们传达了怎样的寓意?
4、指名第6自然段，思考：本段中哪句话揭示了和平女神像的寓意?哪句话又表明了中国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义?
(三)学习第7自然段
结合课后第2题第(2)小题，读了这句话后，你有什么体会?
(四)学习课文最后一段
自由朗读，边读边想象文中描绘的画面，想象光色声乐映衬下的和平女神像的美丽、高贵的形象。
三、总结积累，拓展延伸
1、学生总结学完本课后的收获。
2、有感情地朗读课文，找出感受最深的语句画下来，再读一读。
3、站在和平女神像面前，你想说些什么?
板书设计：
19和平女神像
和平女神像
形象：舒展双臂放飞和平鸽
寓意：表达和平友好的伟大主题
中国赠送和平女神像的意义
传递和平信息，促进世界和平发展
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