作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的中班科学有趣的喷水现象教案，希望对大家有所帮助。
中班科学有趣的喷水现象教案 1
活动目标：
1、初步感受水的流动性，探索同一个瓶子中上下两孔的不同喷水现象，学习比较探究的方法。
2、培养幼儿的观察、操作能力。初步养成猜想与验证并重的科学探究态度。
活动准备：
1、各种大小、外行不同的塑料瓶（瓶上面已经扎好两个小孔。有用于第一次探索的奥必佳塑料瓶，有用于第二次探索的大小、外行不同的塑料瓶）；大小筐、水盆、筛若干；防水围裙（围裙上别着小毛巾）、袖套若干；有用于记录的红点、记录验证表人手一份。
2、用于玩水的无针头干净注射器、眼药水瓶、小水枪、小洒水壶、喷壶、塑料袋等玩水材料。
3、场景创设分操作区、分享区、展示区。
4、小助手的培养。
活动过程：
一、从玩水导入，发现喷水现象，激发兴趣。
1、教师向幼儿呈现玩水材料，简单引出玩水要求、任务，鼓励幼儿自由探索、发现。
师：“你玩什么材料呀？发现了什么？这么多材料，你们每一种都玩玩吧。”（教师逐盆巡视、观察、并提出些建议——如对玩塑料袋幼儿的困惑——建议幼儿用回形针给塑料袋壁扎小孔；注重操作常规引导，提示幼儿在水盆中玩，以免水洒到地面，玩水时材料不能朝着小朋友。）
2、启发幼儿交流分享各自的发现。
师：我们一起听听小朋友跟材料宝宝玩时发现了什么？
幼儿边说（师呈现相关的材料并演示）：我玩水枪，我这样一摁开关，水枪前面就射出好多的水；老师，我玩塑料袋，先装满水，用回形针扎好多小孔，水就喷出来；我玩小塑料瓶（眼药水瓶），这样一捏，瓶子就吸了水，一捏，水就从瓶子里射出来了……
师：对，我们帮助水枪、眼药水瓶、塑料袋、洒水壶、喷壶、奥必佳瓶子等材料宝宝喝饱了水以后，水会从它们的小孔里喷射出来，这就是有趣的喷水。
二、幼儿操作验证
1、探索一《同一种材料——小奥必佳瓶子中上下两孔的不同喷水现象》：
（1）提出问题，幼儿猜想
师（出示奥必佳瓶子）：咦，谁来了？我是奥必佳瓶子宝宝，我的身上有两个小孔，一个在上面叫上孔，一个在下面叫下孔，如果我喝饱了水，我的两个小孔会喷水呢！不过我有个问题——我的两个小孔喷的水一样远吗？
幼：不一样；一样。
师：猜猜到底是哪个小孔的水喷得更远？是上孔还是下孔？
幼：上孔；下孔。（多数幼儿认为上孔的水会喷得更远）
师：有的小朋友认为上孔的水喷得远，有的小朋友认为下孔的水喷得更远，到底是哪个小孔的水喷得更远呢？别着急，跟瓶子宝宝一起做一个小实验，实验时要注意，先让我咕咕地喝饱水，（师将瓶子平行摁入水中盛水）再拎着我的头让我直直的站立（师抓瓶口让瓶子站立于盆边，并提醒幼儿将小孔朝盆内）。这样认真观察，比一比，发现以后回到自己的位置找张表格记录下来，怎么记呢？老师为每个小朋友都准备了一张记录表（呈现记录表），表上有个瓶子宝宝，它身上有上孔和下孔的标记，哪个小孔的水喷得远你就取下一个点点送给它。
（2）引导幼儿动手操作，验证猜想。
（3）分享交流、展示发现。
师：把发现记录下来了吗？悄悄的把发现告诉旁边的小朋友。
师：谁愿意上来大声地把发现告诉大家？
幼：老师，我的瓶子是下面的小孔水喷得更远呢；我把点贴在上面的小孔……
师：其他的小朋友呢？
幼：我把点贴在下孔；我的是下孔的水喷得更远……
师：都有发现，按记录情况把记录表都贴到前面的展示牌上给大家看看吧。
师：许多小朋友发现下孔的水喷得更远，也有的小朋友发现上孔的水喷得更远，一样的瓶子，一样都是两个小孔，可发现有两种，我们支持谁呢？我们一起来作个实验就知道了。
师：上孔和下孔都喷水了吗？
幼：喷水了。
师：哪一个小孔的水喷得更远？
幼：是下孔；老师我看见了，是下面的小孔水喷得更远。
师：发现下孔的水喷得更远的小朋友把手举起来。（全班的幼儿都把手举了起来）
2、探索二：各种各样的瓶子中上下孔喷水现象远近比较。
（1）、提出问题、幼儿猜想
师：其它各种各样的`瓶子呢？（教师向幼儿呈现不同大小、形状的塑料瓶）这些瓶子，它们长得可不一样，身上都有两个小孔，如果盛满水它们的喷水现象是怎么样的？猜猜这两个小孔中哪个小孔的水喷得更远？
幼：是下孔。师：有不同的意见吗？
幼：（无幼儿应答）
（2）动手操作、验证猜想
师：我们一起和这些各种各样的瓶子做个小实验吧，发现哪个小孔水喷得更远后，就马上用点及时贴在小孔上。
（3）分享交流、展示发现
师：把记录了点的瓶子宝宝放到展示台上，把你的发现和大家分享吧。
师：许多的小朋友把点送给了瓶子的下孔；也有些小朋友把点送给了瓶子的上孔，那我们支持谁呢？一起做个小实验吧。
（教师选用不同的瓶子集中演示）。
师：这些瓶子身上两个小孔中哪个小孔水喷得更远？
幼：是下面的小孔。
三、活动结束：
教师将观察收集到的幼儿困惑（问题），以支持性问题结束本次探索，“大瓶、小瓶，哪种瓶子小孔喷水更远呢？这个问题我们下次探索好吗？”
中班科学有趣的喷水现象教案 2
一、活动目标
让幼儿初步感受水的流动性，探索不同喷水现象，学习比较探究的方法。
培养幼儿的观察、操作能力，并初步养成猜想与验证并重的科学探究态度。
通过实践操作，让幼儿发现物体间的联系，增强幼儿对科学的兴趣。
二、活动准备
各种大小、形状不同的塑料瓶（瓶子上已扎好小孔）。
水盆、筛子、防水围裙、袖套等。
玩水材料：无针头注射器、小水枪、喷壶等。
记录工具：红点和记录验证表人手一份。
创设操作区、分享区、展示区。
三、活动过程
引入活动
教师与幼儿一起讨论玩水的乐趣，并展示准备的玩水材料。
提出问题：“你们猜一猜，这些材料玩水时会发生什么有趣的现象？”
自由探索
幼儿自由选取材料，在水盆中尝试玩水，教师观察并鼓励幼儿探索。
教师引导幼儿观察水的流动和喷水现象，鼓励幼儿用自己的话描述所观察到的现象。
分享交流
教师组织幼儿分享自己的发现，鼓励幼儿表达观察到的喷水现象。
教师总结幼儿观察到的现象，并引出本次活动的主题——有趣的.喷水现象。
深入探索
教师展示塑料瓶喷水实验，并提出问题：“同一个瓶子中上下两孔喷水会有什么不同？”
幼儿进行猜想，并在记录表上做好记录。
幼儿分组进行实验，观察并记录上下两孔的喷水现象。
分享实验结果，讨论并验证猜想。
拓展活动
教师引导幼儿探索不同形状、大小的瓶子喷水现象，并记录发现。
鼓励幼儿使用其他玩水材料，探索更多喷水现象。
总结反思
教师与幼儿一起总结本次活动的收获，强调水的流动性和喷水现象的科学原理。
鼓励幼儿在日常生活中继续观察水的流动和喷水现象，发现更多有趣的科学现象。
四、活动延伸
家庭作业：请幼儿在家中与家长一起探索更多关于水的科学现象，并记录下来带到幼儿园分享。
班级展示：将幼儿的发现和记录制作成展示板，展示在班级科学角，供其他幼儿学习和参考。
中班科学有趣的喷水现象教案 3
活动目标：
1、感知容器内水压和水速的关系。
2、用实验的方式验证实验结果，并大胆用语言描述。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
大水盆，饮料瓶子(瓶身有洞)人手2个，实验记录表
活动过程：
1、幼儿自由玩水，引起兴趣。
(1)教师：喜欢玩水吗？今天可以用什么来玩水呢？玩水时应该注意什么呢？玩水时注意观察，看看谁能发现一些秘密或有趣的事情。
(2)幼儿自由结伴玩，教师巡回观察指导。
2、谈话交流自己发现的事情。
(1)发现了什么？(有洞或沉浮)
(2)教师也试试：水从洞里喷出来，像什么？
(3)水喷出来的时候，你发现了什么？(开始孩子没有观察出来，教师就用动作暗示孩子)
(4)幼儿小结：水喷出来的`时候离瓶子越来越近，水喷出来的速度越来越慢。
(5)瓶子里的水有什么变化？操作后小结：瓶子里的水越来越少，水喷出来的速度越来越慢，水喷出来的时候离瓶子越来越近。
(6)幼儿喷水比赛，小结。
3、提供新材料(每个瓶子上有两个孔)，让幼儿再次操作，看看又能发现什么秘密？
(1)出示瓶子(有上下两个洞)，这个瓶子上有两个洞，这两个洞里都会有水喷出来，你猜一猜这两个洞的水水喷的远？请幼儿说自己猜想的结果并记录。
(2)动手试一试，结果怎么样？
下面的洞喷的远，为什么下面的洞喷的远？
(3)共同讨论，小结：上面的洞离水面近，水少，力量小;下面的洞离水面远，水多，力量大。这种力量叫水压,下面的洞水压大，喷的远，上面的洞水压小，喷的近。
4、幼儿延伸游戏。
(1)幼儿带着问题回去探索操作思考，怎么让瓶子里的水从洞里流不出来？总结提升日常生活经验。
(2)科学区或水区投放各种大小不一的瓶子，上面有不同数目的洞，让幼儿自由探索。
中班科学有趣的喷水现象教案 4
科学活动：
“喷水瓶”（物体与质）
活动目标
1.初步探索在同一容器内水的高度与水量之间的关系。
2.能与家长合作、商量，共同完成任务。
3.培养幼儿对科学试验的兴趣。
活动准备：
记录表、盆、盘、有洞（一个洞和两个洞）的矿泉水瓶若干。
活动过程：
1.出示塑料饮料瓶，提出问题，激发幼儿思考。
引导语：今天我们要来设计制作浇花用的喷水瓶，可是我们幼儿园的花圃有各种各样、大大小小的花草树木，有的离我们近，有的离我们远一些。如果要制作喷得远的喷水瓶，喷水口应该怎样设计呢？
2.教师介绍游戏，幼儿玩水。
（1）“小朋友，请你和小伙伴一起端一个盘子，然后找一个盆蹲下来玩玩水。”
（2）教师引导幼儿观察瓶子里的水怎样了？（会漏水，因为瓶子上有一个洞）像什么?（喷泉，鲸鱼喷水等）
（3）教师提醒幼儿玩好水后把瓶子里的水倒出来放回原处，然后找个地方坐下来，把手擦干净。
3.教师引导幼儿讨论：刚才你发现了什么？
4.教师再次试验，引导幼儿说出自己的发现。
“我也来试试看！”“瞧，小洞洞喷水象什么？水是怎样喷的”（越来越靠近瓶子，离瓶子越来越近）
5.教师引导幼儿做第二个试验
（1）教师出示有两个洞的瓶子，启发幼儿讨论，有两个洞的瓶子，哪个洞的水喷得远呢？
（2）出示记录表，请幼儿和家长将猜想的结果记录在“？”栏内。
（3）幼儿一起做试验，并记录试验结果。（记在画有小手的一栏内）
（4）讨论：为什么下面的洞水喷得远？
（5）教师做试验验证幼儿得的结果。
（6）师幼一起小结。（因为下面的洞比上面的洞上面的`水多，压力就大。所以下面的水喷得远。）
6.引导幼儿迁移已获得的经验，根据要求设计喷水工具。
每组幼儿选择一种合适的塑料瓶，设计一个能喷得远的或者喷的近的喷水瓶。
中班科学有趣的喷水现象教案 5
活动目标：
1.寻找让吸管喷水的方法,并初步理解吸管喷水的成因。
2.感知气压强弱与水柱远近之间的关系，能大胆表达自己的想法与发现。
活动准备:
1.幼儿人手四个瓶子、一个固定器。
2.9块草坪。
3.喷水器图片。
4.原理视频、音乐。
5.图示。
6.大水池花丛。
7.多孔吸管喷水器。
活动过程：
一、图片导入，激发兴趣。
师：孩子们，你们知道这是什么吗？这是喷水器，可以用来给小花、小草浇水。
二、一次操作，寻找让吸管喷水的方法。
1.认识吸管喷水器。
师：王老师这里也有一个喷水器，请你们看看它是什么样的？现在我把吸管喷水器和图片里的喷水器一样固定起来。（教师将喷水器放入固定盒中）待会儿请你们4个小朋友一组，每人找一个吸管喷水器试一试，看看有什么办法能让固定的吸管喷水器喷水。
2.幼儿自由操作。
3.分享交流。
师：你的喷水器喷出水了吗？用了什么方法？
4.教师总结。
师：原来，用吹的方法能让吸管喷水器喷水。
三、二次操作，感知吸管喷水的成因。
1.出示2个颜色不同的吸管喷水器。
师：王老师这里还有2个新的喷水器，它叫小绿（瓶身绿色的喷水器），它叫小黄（瓶身黄色的喷水器）。待会儿请你们用吹的`方法分别试一试小黄和小绿，看看它们都会不会喷水。
2.幼儿自由操作。
师：孩子们，你们的喷水器都喷出水了吗？请把会喷水的放在这个框里，不会喷水的放在那个框里。
3.讨论、交流：发现小黄小绿的秘密。
师：刚才我们发现，小绿会喷水，小黄不会喷水。它们藏着什么秘密，我们一起来看看。
（1）教师撕掉小黄小绿的彩纸，发现吸管的不同。
师：谁已经发现了它们的秘密？
（2）幼儿交流、分享。
（3）教师小结：我们发现，小绿的吸管插进水里，小黄的吸管在水面上。
4.感知吸管喷水的成因。
师：为什么吸管插进水里，我们往瓶子里吹气，水就会从吸管喷出来？
5.小博士总结：
师：到底是为什么呢？王老师请来了一位小博士，一起听听它是怎么说的。
孩子们，其实瓶子里除了水还有空气。
当吸管在水面上，吹进瓶里的空气就直接逃走了。
当吸管插进水里，吹进瓶里的空气逃不出去，就把瓶子里的水压出来了。
6.讨论让短吸管喷水的方法。
师：那有什么办法能让小黄也喷水呢？
（1）幼儿表达、交流，并个别验证。（教师根据幼儿分享出示相应图示）
（2）教师小结：我们可以用挤压瓶子、往瓶子里加水、把吸管变长的方法，让吸管插进水里来让小黄喷水。
四、三次操作，感知气流大小与水柱强弱之间的关系。
刚才我们已经发现吸管喷水的秘密，现在，让我们一起去花园里给小花浇浇水，可是，有的花近，有的花远。来玩一个“浇花大挑战”的游戏。待会儿，我们要把喷水器固定在红色圆点上，你们看，花园里的花能不能让你的喷水器喷出远近不同的水让花儿们都能浇到水。
1.观察图示
师：能看懂吗？这个游戏该怎么玩？
2.教师介绍
用喷水器的水浇到最远的黄色花。
用吸管喷水器去给小花浇浇水吧。
1.发现花朵的远近距离。
师：宝贝们,请你们看看，什么颜色的花离你们最近，什么颜色的花最远？
2.给远近花朵浇水。
师：现在，请你们用吸管喷水器给小花浇浇水。看看，谁能浇到最远的花。
3.幼儿分享。
师：你们都成功浇到最远的花了吗？用了什么方法。
4.感知气流大小与水柱强弱之间的关系。
师：为什么我们吹气时越用力，喷出来的水就越远。
（1）幼儿交流、分享。
（2）小博士总结。
我们一起来听听小博士是怎么说的。
当我们轻轻吹气时，形成的气压弱，水喷的近。
当我们用力吹时，形成的气压强，水喷的远。
四、延伸活动。
最后，王老师还给你们带来了一个很神秘的东西。来看看，这是什么？这就是一个多孔喷水器。你们想不想玩一玩，看看多孔喷水器里又藏了什么样的秘密。
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