随着社会一步步向前发展，我们的任务之一就是课堂教学，反思过去，是为了以后。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班科学优质课教案《有趣的线条》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园中班科学优质课教案《有趣的线条》含反思1
设计意图：
主题活动《丰富的信息》中，幼儿一起了解了古代人用绳子记信息的方法，在收集各种绳子的过程中，孩子们都拿着自己带来的绳子争先恐后地告诉我：“老师，你看我的彩色绳很漂亮！”“我的是塑料绳！”“我的绳子很结实，是麻绳！”“我带来的绳子最长，可以拔河！”还有的小朋友发现弯弯曲曲的线绳可以变：“看，一条蛇游来了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都来摆弄自己带来的线绳。以后几天，绳子成为了孩子们关注的焦点。我发现孩子们的眼光、话题总围绕着线条转，区角活动时线条也成了他们的宝。
活动目标：
1、在玩线过程中，初步了解不同材质绳子的特点，激发幼儿对生活中的各种线条产生兴趣。
2、能大胆与同伴交流、表述自己在玩线过程中的发现。
活动准备：
1、孩子们收集的各种长短不一的线绳：塑料绳、毛线绳、彩线、彩带、皮筋、能弯曲变形电线，还有家长和孩子一起搓的纸绳等。
2、教具：一个悠悠球、数码照相机和电视机。
活动过程：
一、幼儿探索各种各样的线、绳，交流、共享经验。
老师：“这几天，大家发现在我们周围有许多许多的线。你们找来了一些什么样的线呢？我们一起去看看吧！”
1、幼儿自由交流，向同伴介绍自己带来的线、绳，对它们的外观、材质这些特点产生初步的印象，老师观察指导。
2、幼儿从外观、材质、用途方面进一步了解绳子。；
①老师玩悠悠球，幼儿比较悠悠球的绳子和自己玩过的绳子，它们在外观、材质方面有什么不同的特点。
②幼儿和同伴交流自己的玩法。
③幼儿讨论绳子的其他用途。
二、引导幼儿感知线会变形的特点。
1、老师使用幻灯机，让幼儿通过观察感知绳子会变形的特点。
2、启发幼儿对变形后的绳子进行联想，引起幼儿再次玩绳的兴趣。
三、幼儿自由用绳子造型，体验绳子会变形的特点：
1、教师鼓励幼儿积极动手动脑，让线变出更有趣、更漂亮的图案来，并用数码相机拍下幼儿用线、绳造型的作品。
2、启发幼儿与同伴交流，讲述自己作品的内容及操作的方法。
四、结束部分：
引导幼儿在电视里相互欣赏刚才同伴的作品，体验成功的'快乐。
活动延伸：
幼儿到区域活动中继续探索、尝试与同伴合作进行绳子造型，并根据这些图案创编故事，讲给大家听。
活动反思：
新《纲要》中的教育理念告诉我们：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。在这个基础上，教师要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，引导幼儿生动活泼地主动学习，重视幼儿自身的实践过程，尽量创造条件让幼儿通过直接经验来学习，使他们充分感觉到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。本活动的设计旨在抓住孩子们对线条的兴趣，探索不同外观、材质线绳的特点，并发展幼儿的发散性思维能力，使孩子们在活动中充分体验创造想象的乐趣。
幼儿园中班科学优质课教案《有趣的线条》含反思2
活动目标：
1、幼儿认识线条：直线、斜线、波浪线。
2、认识线条的基础上运用线条设计娃娃发型。
3、感受水墨在宣纸上的变化，乐于参与水墨活动。
重点难点：
幼儿认识并会画线条：直线、斜线、波浪线。
活动过程：
1、导入环节
师：孩子们，今天我们做个好玩的游戏好吗？请看（连环画展示点变直线，波浪线）
师：你看到了什么？幼：直线，还有曲线。
师：这是直线，（在宣纸上画出直线和波浪线），这条弯弯曲曲的线条不叫曲线，你看它像什么呢？它有一个更好听的名字叫波浪线，跟它打个招呼吧。
2、教学过程
师：哎呦，孩子们线条宝宝跑到了老师手里，看看它跑去哪里了，跑到了娃娃的头上，你在娃娃的头上看到了哪些线条宝宝。（让幼儿再次记忆线条宝宝名字）
师：你们觉得他们发型酷吗？
师：为了让这个发型更有水墨画的风格，我们用这个小小的工具进行晕染，你们想不想试试呢？
3、教学结束：展示并交流作品
师：孩子们，你们的作品可真有趣呀，赶紧和旁边的孩子来交流交流吧。
教学反思：
xx年6月份我园开展了“水墨画”的课题实践课，在这次活动中因为针对小班的年龄特点，对于生活中线条的运用，所以设计了《有趣的'线条》这一活动，让幼儿认识线条：直线、斜线、波浪线，并在认识线条的情况下会用墨的方式表现线条。因为小班幼儿的手指肌肉还没有发育的很好，所以我用棉签代替毛笔，让幼儿进行画线条的练习。
活动之前我针对这个活动想了很久，《有趣的线条》，怎么样能够突出有趣是关键，如果本次活动只是单纯的画线条那就毫无有趣而言，所以在活动引入环节我以点慢慢变直线然后慢慢变波浪线的连环画的形式出示线条，抓住幼儿的注意力，然后在宣纸上画出直线，波浪线，对于直线大部分孩子都了解也知道它的名字，但是对于波浪线孩子们都说是曲线，我让孩子们说一说波浪线像什么，一步步的引导幼儿认识波浪的形状特征，说出它的名字，然后用拟人的方式，多次询问波浪线叫什么，加强幼儿对波浪线的认知。在斜线认识中我采取有趣的方式，哎呦，直线宝宝摔倒了，这一摔可不得了了，它变了一个名字，叫斜线宝宝。通过有趣的语言让幼儿认识枯燥的线条。
在操作环节我没有直接让幼儿画线条，而是让幼儿寻找的方式在卡通娃娃的脸上发现线条，激发孩子创作的兴趣，让孩子运用线条给自己画的娃娃头像进行发型设计。然后在最后环节运用我制作的一个小工具对头发进行晕染，这样水墨效果就非常好，整个活动生动有趣，孩子们都很乐意参与互动，有一点在让幼儿寻找线条宝宝的时候视频和电脑切换我没有准备好，所以在活动中显得衔接不是很自然，其他方面我很满意。
幼儿园中班科学优质课教案《有趣的线条》含反思3
活动目标：
1、学习线条画，知道线条画的一些特征和表现手法。
2、学画流畅的长线条，提高幼儿借想象和创造的能力。
3、发展幼儿的想象力，创造力和装饰画面的能力。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
花蝴蝶的图片，黑色水彩笔等
活动过程：
一、教师出示花蝴蝶，讲述故事：春天来了，有一只美丽的.蝴蝶在花丛中飞来飞去，它听说小朋友们提别喜欢它，于是它悄悄的飞来了，看到黑板上有一张白白的纸，它就在纸上一直绕，然后变出了一幅美丽的图画。（老师边讲，边画出蝴蝶飞行的路线，然后画除一幅图。）
二、教师引导幼儿观察白纸上的路线图。
1、看看花蝴蝶在白纸上留下了什么？
2、这幅图其实就是花蝴蝶留下的线路图，请小朋友们看一看，它是从哪飞到哪的？请小朋友抬起手跟老师一起画！
三、引导幼儿想象，看看画出的大小不一样的圆圈像什么？能变成什么样的图案？鼓励幼儿说出不一样的东西。
四、教师示范一遍，用线描画的装饰手法进行装饰，并鼓励幼儿创造出更多的线条和图案。（老师觉得这个图特别像一顶小帽子，那么我们就把它装饰成一顶漂亮的小帽子吧！请小朋友们认真看，老师是这么画的？）教师示范出花纹，比如：波浪线，横线，竖线。
五、幼儿自己操作，教师进行巡视指导。
活动结束：集体欣赏作品，进行评价活动。将画的好的作品贴到黑板上，让幼儿自己讲述。
活动反思：
美术是人类情感的温床，是情感交流的场所，美术中的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人的感官的直观形象与符号，容易唤起人的情感体验。“情中有趣”是美术课激发了幼儿浓厚的学习兴趣，不断延伸到学习活动中去。在某种程度上来说，在美术新课程标准的推动下，引入新的教学理念之外，还注意保留传统优秀文化，给新美术课程赋予了新的时代意义。
幼儿园中班科学优质课教案《有趣的线条》含反思4
活动设计背景
在活动区角幼儿对编辫子非常感兴趣，毛线也是幼儿所熟悉的东西，毛线还能有什么用途呢？还能变出什么来呢？这些对老师和幼儿都具有很大的挑战性，基于此我设计了这节“有趣的线条”。
活动目标
1、对线条展开想象，发展幼儿的创造性想象能力。
2、要求幼儿能完整、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿大胆说乐于参与活动的热情。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
重点：幼儿能把自己所想的图形摆出来。
难点：幼儿能用完整、连贯的话说出自己所摆的图形。
活动准备
各种颜色、长短粗细不一的毛线，篮子、剪刀、实物投影仪
活动过程
一、教师变魔术出示毛线。（开始环节重点在于把孩子的注意力吸引到普通的毛线上来，让普通的毛线变成有趣的线条）
二、引导幼儿说和指导幼儿把想到的摆在纸板上。
1、发挥幼儿的想象力，让幼儿思考自己所要变的图形，然后大胆的说出来。在这个环节教师要充分调动幼儿的积极性说出自己想说的图形。幼儿自由的发言。
2、教师和幼儿一起认识五颜六色的毛线，比较长短粗细的线条。（在这个环节要把幼儿心里所想的用语言表达出来，锻炼幼儿的语言表达能力。只有想好了才能实际的操作，为下一环节做准备）
3、幼儿自由在纸板上摆出图形，教师巡回指导。(音乐响起)
幼儿在实际操作时不止会摆出一个东西来。教师要给予肯定。教师在巡回指导时要有意识的引导幼儿说出自己所摆的图形来。（这个环节是幼儿自己动手操作的环节，是幼儿最喜欢但也是比较难的.一个环节，有的幼儿动手的能力要差一点，就需要教师及时的帮助）
4、指导幼儿说出自己所摆得图形。
师：好了，小朋友摆了这么多的图形，谁能来讲一讲呢？（可以采取集体和个别的方式来完成。幼儿可以同桌之间互相讲述，也可以个别面向大家讲述。）
三、教师抽取个别幼儿的作品展示。准备结束总结。
四、教师组织幼儿互相参观，把自己的作品放在活动区角。
师：小朋友今天的表现都很棒。你们愿意去看看别人的作品吗？来我们搭上火车一起去看吧。
教学反思
设计这节课的初衷是想调动孩子的创造力，想看看孩子究竟有多大的想象空间。在提出活动目标的时候也是围绕设计思路来的。在经过教学实践以后发现孩子离目标还是有一点距离，孩子可以说出自己想象的东西，多的可以说出4、5种，少的也有1、2种，但是在实际的操作中发现有相当一部分孩子动手能力差，无从下手。针对这种情况想到应该为孩子做示范要先有实在的东西呈现给孩子，再让幼儿动手做。孩子先有了模仿再有自己的东西就容易多了。
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