《松鼠》教案

2019-10-23 教案

  教学目标:

  基础知识:掌握本课的生字、词语。

  基本技能:抓重点词语理解课文,积累词汇。

  有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。

  情感、态度、价值观:了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。

  重点难点:了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。

  能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。

  教学准备:有关松鼠的资料,课件。

  教学过程:

  一、激趣导入

  课件出示松鼠图片

  师:同学们你们看这是谁?你们了解他们吗?(学生汇报资料)

  你们还想进一步了解松鼠的什么?让我们一起带着这些想了解的问题学习课文《松鼠》。板书课题《松鼠》。

  二、初读课文

  1、自己小声读课文,注意读准字音,读通句子。

  2、检查生字。课件出示生字,自读,指名读,开火车读。

  三、细读感悟,体会情感。

  1、师:小松鼠给你留下怎样的印象?板书:可爱、讨人喜欢

  2、从哪些地方可以看出小松鼠可爱?默读课文,边读边画相关的内容。

  3、小组交流。

  4、小组汇报

  (1)第一自然段

  在这一自然段中哪些词语特别引起你的关注?特别能体现小松鼠的可爱?

  我们以后也可以用抓重点词语的方法学习课文,课件出示学习方法。

  学生自读第一自然段画出重点词语,同伴交流,全班交流。

  理解敏捷、玲珑、格外、嵌着、总是这些词语的意思。

  朗读:根据自己理解读课文。自己试读,指名读。

  想象自己就是小导游带领这么多的老师同学参观松鼠展馆,你如何向大家介绍松鼠?你如何读第一自然段?自己试读,指名读。

  松鼠美丽吗?松鼠可爱吗?你愿意和松树成为朋友吗?那你如何夸夸你的好朋友松鼠?你现在如何读第一自然段?自己试读,指名读。

  这一自然段是围绕哪句话写的?是从哪一方面写出松鼠的可爱?板书:外形

  (2)第二自然段

  指导学生利用“抓重点词语”的方法学习第二自然段。

  理解嬉戏的意思。

  课件出示句子:

  有人触动一下树干,他们就躲在树枝底下,或者连蹦带跳逃到别的树上去。

  只要有人触动一下树干,他们就躲在树枝底下,或者连蹦带跳逃到别的树上去。

  比较两个句子哪个效果更好,为什么?指名读。

  这一自然段是围绕哪句话写的?是从哪一方面写出松鼠的可爱?板书:活动

  (3)第三自然段

  课件出示:

  (1)先搬来一些小树枝,交错着放在一起。

  (2)然后把苔藓压紧,踏平。

  (3)再找一些干苔藓铺在上面

  (4)最后在窝上加一个盖。

  小组合作排序,指名汇报。

  师:你是根据什么排序的?

  以后我们作文中也可以运用到这些表示顺序的词语,这样可以使我们的.文章层次更清楚。

  学生用手指搭一搭理解“交错”的意思。

  你见过“苔藓”吗?了解它吗?(课件出示苔藓图片,补充苔藓资料)

  此时你想对小松鼠说点什么?根据你的理解读第三自然段。自读、指名读。

  这一自然段是围绕哪句话写的?是从哪一方面写出松鼠的可爱?板书:住的

  (4)第四自然段

  总结前三自然段的学习方法,小组合作学习第四自然段。

  根据自己理解读第四自然段。

  (5)师小结:课文2、3、4自然段是从活动、吃的、住的三方面写出了小松鼠的可爱,概括地说这是从“生活习性”写出了小松鼠的可爱。也就是说课文是从外形和生活习性两方面写出小松鼠的可爱。

  四、拓展延伸

  1、播放短片,说说你又了解哪些有关松鼠的知识?

  2、课件出示有关松鼠知识的网站,鼓励学生课下搜集更多知识。

  五、作业设置

  小组合作办一份有关松鼠知识的手抄报

  板书设计:

  外形

  活动可爱

  住的生活习性讨人喜欢

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