《虎门销烟》教案

2022-06-17 教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的《虎门销烟》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《虎门销烟》教案 篇1

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。

  3、用“先…...再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

  4、认识虎门硝烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外悔的精神。

  5、增强诊断矫治意识,提高自我诊断矫治能力。

  教学过程:

  一、整体初读,基础性诊断

  1、揭题。

  2、自由读课文,初步感知。要求读准字音,说说课文主要讲了什么内容?

  3、学生质疑。

  (1)请学生提出读书遇到的不懂的问题。(学生质疑,以学定教)

  (2)梳理归纳学生提出的问题。

  (3)交代学法:带着这些问题,边读边思考,深入学习课文。

  二、精读品位,引导探究,理解性诊断

  1、学习第一节。

  (1)自由读课文,思考:什么样的日子才“值得纪念”?

  (2)读书汇报交流、小结。

  2、细读第六节。

  (1)自由读课文,思考:这段告诉我们什么?你还想知道什么?

  (2)读书汇报交流(注意理解“壮举”“嚣张”“气焰”)

  3、研读第二节。

  (1)自由读课文。

  (2)指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。(相机板书:水泄不通、彩旗林立)

  (3)再读课文,注意引导学生体会场面的壮观。

  思考:A、为什么来到海滩的人这么多?

  B、文武官员到场说明什么?

  C、为什么邀请外国商人观看?

  (1)汇报交流,师生评价。

  (2)小结方法:回顾我们这几小节的学习,我们采用了“一边读一边思考”的方法,下面我们还用这个方法学习下文。

  三、自读领悟,自主性诊断与矫治

  1、品读三至五节,感受硝烟的经过。

  这部分是课文的重点,要运用一边读一边思考的方法,给学生充分的时间研读硝烟过程。思考:分几步硝烟的?硝烟过程中人们的心情怎样?烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么?

  (在教学时,注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读,做到读中悟情,读中悟理)

  2、再读第六节和第一节。

  (1)引读。

  虎门硝烟大得人心,大快人心,震惊中外,所以这件事被称为——伟大的壮举;它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰;它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大,而它发生在1839年的6月3日,因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。

  (2)齐读第一、六节。

  四、迁移内外,读说结合

  1、出示:只见一群群光着背梁……然后又把一担担生石灰倒下去。

  2、讨论:硝烟时,工人们做了几件事?课文用什么词三件事连起来的?(板书:先……再……然后……)

  3、小结:有时我们要完成一件事,要分几步来做,为了表明这几步的先后顺序,我们可以用上“先、再、然后”来连接。

  4、指导说话,引导回忆,生活中哪件事需要分三步以上来完成?

  5、练习说话

  《虎门销烟》教案 篇2

  [教学目标]

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,抓住重点词句理解虎门销烟的经过及其意义。

  3、认识虎门销烟的伟大历史意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

  [教学重点]

  理解课文内容,抓住重点词句理解虎门销烟的经过及其意义。

  [教学难点]

  抓住文章关键词句,理解、体会。

  [教学过程]

  一、激情导入

  同学们,这节课我们一起来学习第七课《虎门销烟》。(幻灯片1)(齐读课题):通过预习,你们已经知道虎门在我国的什么地方了吗?(广东省东莞市);“销”是什么意思?(销毁);这里的“烟”你知道指什么吗?(鸦片);你了解鸦片吗?(幻灯片23456)。正是在这样的背景下,站出来一位民族英雄——林则徐,他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣,前往广东禁烟,并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁。

  今天就让我们穿越时空的隧道,一起去感受林则徐虎门销烟的情景吧。在读课文之前,老师想先检查一下同学们对生字词的预习情况。(幻灯片7)

  读完生字词后学生齐读课文,如果有读错字音的老师及时纠正。

  二、精读感悟

  1过渡:说到虎门销烟这件事,你最关心的是什么?

  2、学习第二自然段

  师:让我们先来看看这一天的虎门寨与往常有什么不同?

  (1)自由读,指名说,理解“分外壮丽 水泄不通 彩旗林立”

  (说明前来观看的人多而广。)

  为什么会这样呢?

  (2)指导有感情朗读,读出场面的壮观和隆重。

  3、学习第三自然段

  理解“礼炮轰鸣 群情沸腾 震惊中外”

  (说明仪式很隆重。)

  (1)默读课文,找出描写销烟的场面,在表示销烟顺序的词语下面加“· ”,在表示销烟动作的词语下面加“波浪线--”。

  (2)指名汇报(先—再—然后)(撒—抛—倒)

  出示课件(幻灯片8)

  (3)你能用自己的话说说销烟经过吗?(试述用上先-再-然后)

  (4)你能用先-再-然后再说一句话吗?

  师:看着鸦片在销烟池里咕嘟咕嘟的冒着泡,你们有什么感受?

  4、学习第4自然段

  师:现在,看到害人的鸦片被销毁了,老百姓们有什么表现?

  指导朗读。(学生模仿老百姓)

  5、学习第5自然段

  师范读,找出有关数字多读两遍。从这两个数字可以看出什么?

  ( 说明销毁的鸦片数量多。)

  过渡:此时,我们已经充分地了解了鸦片的危害,非禁不可、非销不可,林则徐销得好、销得对,可谓大顺民心、大快人心。

  6、学习第6自然段

  齐读。

  师:你读懂了什么?

  一举两得:打击了外国的侵略,表明了中国的不可欺侮。

  7、小结:

  虎门销烟让外国人明白中国人禁烟的决心,让外国人知道中国人是不可欺侮的,虎门销烟将永远载入中国的史册,它是中华雄狮觉醒的标志!让我们铭记这一幕,牢记这一天 ----- 一八三九年六月三日! (齐读第一自然段)为了纪念这一天,人们把这一幕雕刻在了北京天安门广场的人民英雄纪念碑上。(出示幻灯片12)

  三、练习(幻灯片13)

  《虎门销烟》教案 篇3

  [教学目标]

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

  4、认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外烟的精神。

  [教学重点难点重点]

  读懂课文,理解销烟的经过。难点:懂得虎门销烟的伟大意义。

  [教学过程]

  第一课时

  一、以图揭题

  1、出示图片,提问:这图上的人物是谁呢?你了解他的什么事呢?教师简单介绍林则徐。

  2、揭题,解题今天,我们就来学习林则徐在虎门销烟的事情。介绍虎门的地理位置,鸦片对人民的毒害,理解销烟的意思。

  二、初读课文

  1、学生自读课文,读准字音,读通句子。

  2、检查自学情况

  (1)出示生字卡片,开火车朗读。教师随时指出读错的音节。

  (2)指名分节朗读课文。思考:事情发生在什么时间,什么地点,事情的大致经过怎样?学生指出同学读错的地方。

  (3)齐读课文,然后回答思考题学生交流。

  三、指导书写

  1、学生齐读生字,找出易写错的字。

  2、指导按笔顺书写。

  3、学生描红。

  4、讲解“寨,徐,泄,斤,侮”的五笔拆分方法。学生练习盲打。

  四、布置作业

  1、课后熟读课文

  2、抄写词语。

  第二课时

  一、复习检查

  1、指名正确、流利地朗读课文。

  2、齐读生字词。

  二、精读课文。

  1、学习第一自然段。

  (1)齐读课文第一自然段。

  (2)这一自然段,告诉我们什么?

  (3)为什么这个日子值得纪念呢?我们继续学习课文第二自然段。

  2、学习第二自然段。

  (1)自读课文第二自然段,一边读一边想,你从哪儿看出了虎门寨这一天不同寻常。学生交流。板书:水泄不通 彩旗林立

  (2)有感情地朗读课文,体会壮观的场面。

  (3)讨论:

  ①为什么来到海滩的人这么多?(说明禁烟大快人心)

  ②文武官员到场说明什么?(说明政府禁烟决心很大)

  ③为什么邀请外国商人到场观看?(让外国人看看中国人民的威风)

  (4)齐读课文。

  3、学习三至五自然段

  (1)默读三至五自然段,用自己的话概括地说一说,这三个自然段主要讲什么?

  (2)画出课文中具体写怎样销烟的。根据出先……再……然后……的顺序。

  (3)引导学生抓住“整整”“23天”“二百多万斤”等词语体会销烟的巨大成果。

  (4)指导朗读,让学生结合“礼炮轰鸣”“群情沸腾”“成千上万”“激动得跳啊,叫啊”“响彻”等词句的理解,想像当时欢场雷动的场面,体会到虎门销烟得民心,顺民意。

  (5)齐读课文。

  三、学习课文第六自然段

  1、指名读课文第六自然段。

  2、指导朗读。让学生抓住“沉重地打击”“不可欺侮”体会虎门销烟的伟大意义。

  3、回读第一自然段,你现在明不明白为什么说“1839年6月3日是中国历史上值得纪念的日子”呢?引导学生联系时代背景、销烟的成果及意义来说一说。

  4、有感情地朗读全文。

  四、完成课后第5题齐读文中销烟经过的章节,注意动词的使用。用“先……再……然后”写一段话,注意用上表示动作的词语,课外完成。

  五、布置作业。

  《虎门销烟》教案 篇4

  教学目标:

  1、学习课文,读懂课文,了解虎门销烟的经过,认识虎门销烟的伟大历史意义。

  2、运用多媒体手段,再现历史场景,引导学生在感受的基础上有感情地朗读课文。

  教学重难点:走进虎门销烟现场,感受老百姓激动的心情,了解虎门销烟的伟大的历史意义。

  教学媒体:自制《虎门销烟》课件(文字、图片、声像),教师运用电脑等现代教学媒体,向学生传递教学信息。

  教学对象分析:教学对象虽已到了中年段的末期,但由于生活的年代与虎门销烟事件相隔久远,因此,对鸦片给当时中国造成的危害不甚了解,所以对老百姓当时的欢呼雀跃、销烟的历史意义也没有直接的感受,这些客观情况造成了对课文理解的难度。

  教学过程:

  一、复习引入:

  1、我们通过初读课文,了解到1839年6月3日,林则徐领导广东军民在虎门寨销毁了二百多万斤鸦片。

  2、这节课,让我们穿过历史长河,跨越时空,去销烟现场看一看那值得纪念的一幕。

  二、精读课文:

  请同学们打开书本默读课文。再次阅读,你们又有哪些疑问呢?请在书中做个记号。

  (一)质疑

  (是怎么销烟的? 为什么采用盐巴、石灰销毁鸦片的方法? 老百姓为什么那么高兴? 为什么邀请外国商人?

  (二)交流

  1、首先,让我们来看看是怎么销烟的?能找到吗?

  出示句子:

  先向灌了水的销烟池里撒下盐巴,再……

  (1)通过这句的介绍,你能说说销烟有哪几个步骤吗?

  (2)你从哪些词语看出有3个步骤

  (3)为什么采用这样的方法?

  2、害人的鸦片就这样被销毁了,观看的老百姓非常激动,你们从哪儿感受到的?

  追问:成千上万的人大声叫喊、大声欢呼,此情此景,我们什么时候才能看见?

  3、文中还有哪些描写,也让我们觉得这销烟现场像过节一样呢?读一读。

  4、千上万的老百姓为什么那样的激动、兴奋,?

  (当时的中国老百姓给鸦片害惨了。那时侯,鸦片如同一个恶魔,在中国的土地上肆虐。许多中国人沉迷于鸦片中,中毒上瘾。)

  请看下面一组真实的照片:(出示历史照片)

  虽然,他们的面容不一,却有着一样瘦弱的身体,为什么?因为鸦片!鸦片使得他们不思劳作,鸦片使得他们倾家荡产!

  大片的田地荒芜,大量的白银外流。多少老百姓在痛苦地.挣扎,又有多少年轻的妻子泪眼相伴!

  最可怕的是:当时的军队中,许多士兵手拿两杆枪,一杆是作为武器的枪,锈迹斑斑;另一杆就是烟枪,油光锃 亮。当时的中国人被西方称为“东亚病夫”。

  现在,深受其害的老百姓看见鸦片被销毁,怎能不激动不兴奋?!

  他们会激动地叫什么?喊什么?

  谁再读读第四节?

  让我们走近些,再看看这激动人心的.一刻。(看录像)

  5、目睹这壮举的除了有受到鸦片残害的中国人,还有应邀前来的外国商人。林则徐为什么邀请外国商人呢?

  (看看中国人销烟的决心,警告)

  那,外国商人看到了,会是什么样子呢?

  正如第6节所说的,他们的嚣张气焰遭到了沉重的打击。

  据史料记载,销烟前,外国商人根本不相信林则徐会把鸦片全部销毁。此时,亲眼目睹销烟过程的外国商人在懊丧之余,也不得不佩服林则徐。当时,就有外国商人向林则徐脱帽致敬。(出示史料照片)

  6、你能勾勒一下心目中林则徐的形象吗?(看图片)

  《虎门销烟》教案 篇5

  教学目标:

  1、认读本课的十四个生字,读准三个多音字的读音,会写田字格里的九个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  3、了解林则徐虎门销烟的壮举,学习林则徐坚决抵御外敌,维护民族尊严的崇高品质,激发学生的爱国之心。

  教学重点:

  鸦片销毁的过程。

  教学难点:

  通过阅读末段,体会虎门销烟的伟大意义。

  课时建议:三课时

  第一课时

  教学过程

  设计意图

  (一)电影激趣 导入新课

  1、观看电影《林则徐》片段。

  2、谈观后感,自然导入。

  师:作为一名中国人,这部电影所描写的这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后,想说些什么呢?(生自由谈论。)

  师:的确,外来的鸦片给中国人带来的是灾难,是痛苦,是谁敢在当时挺身而出,救人民于水火之中,这个人的名字就是(师生齐说)---林则徐,今天就让我们一起来走近这个伟大的禁烟英雄,学习《虎门销烟》。

  了解当时的背景,必然会激起学生们内心无比的激愤之情。

  激起学生的内心情感,激发学生的学习兴趣。

  (二)初读课文,自主感悟

  1、学生自读课文,并圈出本课14个要求认读的生字,注意文中的三个多音字,遇到不认识的通过查字典解决。

  2、画出由生字组成的词语,想象它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。

  3、学生小组合作,解决不懂的词语。

  (教师要注意巡视,及时发现问题,及时解决。)

  4、全班交流。

  5、指名学生朗读课文。(学生互评)

  6、说说文章主要讲述了一件什么事。

  有意识的告诉学生要把工具书带进课堂,培养学生遇事自己解决的能力。

  提高学生的小组合作学习的能力。

  学生参与评价,调动了学生学习的积极性。

  整体感知课文。

  第二课时

  教学过程

  设计意图

  (一)想象画面 激发情感

  师:下面请同学们再仔细地默读课文,边读边想,从课文中你读懂了什么?

  结合重要词句来谈读懂的内容。学生可能说到的有:

  1、林则徐禁烟行为受到了人们的支持。

  重点如下:

  (1)、当群众知道虎门销烟的消息后,人们的语言、动作、神态是什么样的?(注意“笑嘻嘻”“兴奋 ”“大声地喊”以及“ 三个不怕 ”,想像当时的场面。)

  这些语言都是围绕哪句话来写的?

  (2)、观看销烟的人数之多。(注意“人流如潮”)

  (3)、销烟过程中民工干劲十足。(抓住民工的动作,并体会表示顺序的词语的用法)

  人们面对销烟场景所产生的感慨。理解“今天,林则徐当众销毁洋人的鸦片,怎么能不叫人兴奋?(反问句)虎门滩上,围观的群众欢呼着,跳跃着。”

  鼓励学生想象当时销烟时的场景,说说你仿佛看到了什么。

  2、林则徐禁烟很坚决。

  重点如下:

  (1)、林则徐高坐台上。(注意从两个“不管”和一个“都”中去体会。)

  (2)、林则徐对外商说的一番话。(理解“铿锵有力、掷地有声”)

  引导学生想象当时的林则徐是什么样的状态和心情。

  3、林则徐销烟有深远的意义:

  提问:林则徐为什么要禁烟?(注意理解“东亚病夫”和三个“多少”的含义;人们受鸦片残害之大。)

  林则徐销烟有什么意义?

  师:当你了解了虎门销烟的故事后,你最想说的是什么?

  (学生畅所欲言,教师相机指导朗读)

  培养学生独立思考的能力。

  学生各抒己见,抒发自己个性化情感,激发学生学习兴趣,使学生主动进入学习状态。

  让学生体会总分的段落结构。

  体会中国人对鸦片的痛恨之情。

  培养学生的想象力。

  通过想象体会销毁鸦片给人们带来的无限喜悦。体会鸦片给中国人民带来的深重灾难。学生通过想象更能够近一步的理解林则徐禁烟的决心。

  不仅锻炼了学生的口语表达能力,更激起了学生对祖国的热爱。

  有重点的指导朗读能帮助学生理解课文内容。

  (二)熟读成诵 提升情感

  师:同学们真是太聪明了,读懂了这么多的内容,下面就把你感受最深的段落试着背给你的小伙伴听。

  学生从读到感悟,再到背,是一个情感不断提升的过程。鼓励学生熟读成诵,也是在无形中教给孩子一个好的读书方法,让孩子终生受益。

  第三课时

  教学过程

  设计意图

  (一)记忆生字 说话练习

  1、组织学生自主探究,辨别生字。

  2、学生自己找窍门,然后小组内交流。

  3、教师要特别强调“妻、历、督”的写法。

  4、指导学生用“首先……然后……再……”说一段话。

  小组合作学习,学生参与的积极性高。

  培养学生表达能力,体会表示顺序的词语的用法。

  (二)拓展延伸 课外积累

  师:林则徐是一位得到过很多赞誉的政治家,著名历史学家范文澜先生评价林则徐是“近代中国睁眼看世界的第一人”多读一些介绍林则徐的文章,相信大家的收获会更大。

  为学生提供参考材料,利于学生针对性的学习。

  《虎门销烟》教案 篇6

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。

  3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

  4、认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、句外侮的精神。

  教学重点:

  了解销烟的过程。

  教学难点:

  懂得销烟的意义。

  教学准备:

  投影片、配乐录音

  教学时间:

  三课时

  第一教时

  教学内容:学习生字、新词,读通课文,指导写字。

  教学过程:

  一、直接导入新课

  1、板书课题《虎门销烟》

  2、质疑课题。

  二、带问题读课文

  三 再读课文,出示要求。

  1、自由读课文,画出生字新词。

  2、标出自然段落。

  三、检查自学情况

  1、投影出生字。

  2、指名读生字,难读的纠正、强调。[“寨”(zhai)、“渣”(zha )]

  3、齐读生字。

  四、轻声读课文,画出不理解的词语。水泄不通:形容十分拥挤或包围的非常严密,好象连水都不能泄出。

  用“水泄不通”说一句话。

  五、检查课文自读情况。

  1、指名逐自然段朗读课文。

  纠正错误:身着(zhuo)朝(chao)服;应(ying )邀;

  倒(d ao )下去

  2、自由读课文,画出事情发生的时间、地点、人物,连起来谈谈是一件怎样的事?(指名回答)

  六、指导写字

  1、出示生字,练读。

  2、重点指导:

  “讯”、“泄”、“侮”注意这三个字的笔顺。

  “讯”的第四、五笔是“十”;“泄”的第五

  笔是“1”;“侮”的第八笔是“一”。

  3、描红

  4、个别评析。

  5、临写

  七、作业

  1、生字、词语抄写两遍。 2、熟读课文。

  第二课时

  教学内容:

  1、读讲课文,抓住表示顺序的词语理解销烟的经过。

  2、有感情的朗读课文。

  教学过程:

  一、复习导入新课

  默读课文想一想虎门销烟是个怎样的历史事件?

  伟大壮举

  二、读全文找一找哪些句子能体现是壮举。

  学生自学先小组交流。

  三、集体交流。

  1、第二节

  自由读第二自然段,画出其中的句子。(指名回答)

  2、练读,读出不同寻常的感觉。

  3、指名读。

  四、学习三——五节。

  (一 ) 1、用自己的话概括的说说主要讲什么?

  2、轻声读第三节,思考:销烟的主要过程是怎样的?

  3、指名回答,改革概括:撒盐、抛烟、倒石灰。

  4、提问:课文是用什么词表示这三步的顺序。

  5、练习用顺序词复述销烟过程。

  6、师述:“群情愤腾”反映人们禁烟的强烈愿望,民族英雄的“一声令下”代表中国人们禁烟的坚定决心,正是这激昂的“群情”和坚定的“决心”震惊中外。

  7、练习有感情的朗读。

  8、指名读。

  〈二》 过渡:看到害人的鸦片被销毁了,人们表现怎样?

  1、自由读第四自然段。

  2、指名读、练读、指名读。

  〈三》 过渡:人们这样高兴,那销烟一定非常成功。

  1、自由读第五节,画出体现成果之大的词。

  2、练习有感情地朗读这一自然段。

  3、指名读。

  五、小节过渡:

  虎门销烟这样大得人心,震惊中外,所以这件事被称为

  “伟大的壮举”,1839年6月3日确实是个值得留念的日

  子,这一壮举的历史意义是什么?

  1、齐读第六节

  2、练读、指名读

  六、看看咆哮的大海,看看销烟的场景,再看看林则徐的塑像,你想说 些什么?

  七、布置作业

  1、课后词语抄两遍 2、练习复述课文

  第三教时

  教学内容:复述课文,用上“先……再……然后……”写一段话。

  教学过程:

  一、复习巩固

  1、默写生字:讯、抛、寨

  2、指名朗读课文

  二、分析课文结构

  1、轻声读课文。

  2、默读课文,边读边想象课文是怎样一步步写的?

  出示投影:

  销烟时间 销烟地点 销烟开始

  百姓欢呼 销烟结果 销烟意义

  3、提问:哪几节是写销烟经过的?(指名回答)

  三、复述课文

  1、练习复述课文,先逐节复述,再连贯复述。

  2、指名复述,师生共同评析。

  四、写话指导

  1、出示投影

  一群群光着脊梁、赤着双脚的工人,先向灌了水的销烟池里撒下盐巴,再把收缴来的鸦片抛入池内,然后把一担担生石灰倒下去。顿时,销烟池里像开了锅一样,“咕嘟咕嘟”直冒泡,散发出股股难闻的气味。

  2、自由读投影上的文字。

  3、同位讨论生活中有哪些分三步以上做的事,练说。

  4、指名说说。(师生评析)

  五、布置作业

  你认为有哪些词语比较好,把它抄下来。

  板书设计

  撒盐

  2、虎门销烟 抛 烟 值得留念 倒石灰

  《虎门销烟》教案 篇7

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

  3.用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

  4.认识虎门硝烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

  教学重点:

  认识虎门硝烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

  教学难点:

  认识虎门硝烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

  教法学法:

  自主探究

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  1、扣图引题。

  (1)出示雕像图。

  (2)讨论下面问题:这幅图上画的是谁?谁知道林则徐是什么人?他曾经做过一件什么了不起的事?

  (课前可让学生搜集资料,接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料,加深对课文的理解。)

  2、板书课题,解题。

  3、读了课文后你想知道什么?

  二、初读课文

  1、范读讨论。

  (1)录音范读课文。

  思考:事情发生在什么时间?什么地点?事情的大致经过怎样?

  (2)读后讨论上述思考题。

  2.自读课文。

  要求

  (1)轻声练读生字表上的字,读准字音。

  (2)边读课文边画出生字组成的词语。(联系上下文或查字典理解词语的意思。)

  (3)逐段读顺句子,读通课文。

  3.试读课文

  指名分段试读课文,师生共同纠正读错的地方。

  三、指导写字

  1、“泄、侮”按笔顺描红。

  2、“寨”结构要匀称,笔画要紧凑。

  四、作业

  抄写本课生字词。

  《虎门销烟》教案 篇8

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  2、学会本课的生字,另有两个多音字要掌握,理解并熟记由生字组成的词语。

  3、认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

  教学重、难点:

  通过阅读末段,体会虎门销烟的伟大意义。

  实验目标:

  让学生回顾历史,了解旧中国的屈辱历史,激发学生的爱国之心,情动于中而发而外。

  教具准备:

  《战争》录像、《虎门销烟》挂图

  课前准备:

  观看或读《战争》

  教学过程:

  第一课时

  一、谈观或读《战争》后感受自然导入

  师:这是一部老电影了,但我却是看了一遍一遍了,因为作为一名中国人,这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后,想说些什么呢?

  (生自由谈论。)

  师:影片中谁给你留下了深刻的印象?说说你的理由。

  (可自由谈,只要说出理由就行,相机激发学生的爱国情,引出主人公林则徐)

  师:你们了解林则徐吗?

  先调动学生已知,大致说说对林则徐的认识,引导学生上网查询。然后师总结。

  二、初读课文,自学生字词

  1、 选择自己喜欢的方式读,提醒:不动笔墨不读书。掌握生字词。

  出示要求:自读课文

  (1) 借助拼音读准生字。

  (2) 画出由生字组成的词语,想象它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。

  2、检查自学效果。

  (3) 出示词语。

  欺侮盐巴虎门销烟

  历史装点顿时伟大壮举

  (4) 指名读词,重点读准翘舌音、后鼻音。

  (5) 解释词义,了解词语掌握情况。

  (6) 分自然段指名试读课文,要求读准字音,读通句子。

  四、练习巩固

  1、描红。

  2、熟读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  二、精读课文

  1.虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。(引导学生读读文章的第一、第六自然段,首尾联系,理解“值得纪念”是不同寻常的意思,“伟大壮举”是指伟大的举动)(板书:伟大壮举)

  过渡:课文中说虎门销烟是“伟大壮举”,在“壮”下加“△”,“壮”在这个词中是什么意思?(雄壮、气势盛大)读读全文,找一找哪些句子能表现“壮”,将这些地方画下来、读一读,是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。

  2.学习第二自然段。

  (1)你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?

  (2)读后。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广,“男男女女”,“老老少少”,宽阔的海滩挤得“水泄不通”;除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重,虎门寨装点得“分外壮丽”,新搭起的礼台上“彩旗林立”;官员“身着朝服”。(板书:场面:壮观、隆重)

  (3)指导朗读。

  这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟,然后试读,教师根据学生读的情况,组织评议,教师适时点拨,然后再读,要求学生读出场面的壮观、隆重,特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。

  3.学习第三至五自然段。

  (1)过渡:销烟前的场面是这样的壮观、隆重,可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段,用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?(虎门销烟的经过)(板书:经过)让学生概括说说主要经过:下令、销烟、结果。

  (2)从“虎门销烟”的经过中,哪里看出“壮”?

  ①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?

  :“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望,林则徐“一声令下”,说明了中国人民禁烟的坚强决心,这些词语都写出了事件之“壮”。

  指导诵读:抓住上面这些词语进行诵读,让学生读出中国人民激昂奋发之情,读出气势,显示出“壮”来。先学生试读,再指名读,评价,指点,最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子,边听边想:是分几步销烟的?

  (第一步:撒盐巴 教师为主概括)(第二、第三步:抛、倒石灰 让学生自己概括)(板书:撒盐巴抛 倒石灰)

  自由读描写销烟方法的句子,看看课文用什么词表示这三步的先后顺序,并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。(板书:先 再 然后)

  指导朗读;这样的销烟方法真是简易、独特,而且有效。教师引读。师:“随着林则徐一声令下,震惊中外的虎门销烟开始了……只见……,先向……,再把……,然后又把……顿时,……”然后,自由练读,结合插图在头脑产生图像,通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后,指名读。最后齐读第三自然段。

  (3)老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段,读时你想到什么?想想应该怎么读?

  教师点拨:①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地,爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”

  和撼人的力量读出来。

  (4)想不想来看看当时的情景?师播放虎门销烟的课件,加深对课文的理解。

  (5)结果如何?请自读第五自然段,再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。

  三、拓展练说

  (1)教师引导看图:看看咆哮的大海,看看林则徐指挥销烟的场景,再看看林则徐的塑像,你想说些什么?可以结合现实总结出:中国人民不可侮。(板书)指导朗读。

  (2)出示第六自然段。练读,最后齐读。

  (3)说说你们读完这句话后有什么想说的?

  (4)师总结,激发孩子们为了中国的强大而努力学习。

  (5)齐读课文。引读:让我们永远记住这一天——1839年6月3日。

  四、学法练笔

  1、齐读第三自然段

  2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。

  3、小组合作练说,并互评。

  4、推荐或自荐说,师生共评。

  5、怎么说就怎么写。

  五、练习巩固

  1、小练笔

  2、同桌互相复述课文。

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