作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的二年级数学《整理与复习》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学《整理与复习》教案 篇1
教学内容：
教科书第121页，“数的世界”第6～14题。
教学目标：
1、使学生理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算。
2、能应用学过的小数四则混合运算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似数。
教学准备：
教学光盘
教学过程：
一、揭示课题
这学期，我们学习了小数的哪些运算？今天继续到“数的世界”去看看。板书课题。
二、复习加、减法计算
1、完成第6题指名两人板演集体订正。通过计算，你有什么发现？每组中的两题有什么相同和不同的地方？指出：计算小数加、减法时，要小数点对齐；按整数加、减法的方法计算；对齐横线上的小数点。小组内互相说说小数加、减法计算时有哪些地方要注意的？（板书：小数加、减法，把小数点对齐）
2、完成第7题。每一题的运算顺序是怎样的？能看出哪几题可以简便计算吗？要运用什么运算律或运算规律呢？独立完成计算，交流算法。
3、完成第8题。从刘村到张村有几种走法？哪种走法最近？哪种走法最远？独立完成计算，交流算法。
三、复习小数乘、除法计算
1、完成第9题左边三题。指名板演，集体评价。这几题先把小数看作什么数乘的？为什么积里小数部分的位数不一样呢？在计算小数乘法时要注意什么？指出：小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数。
2、完成第9题右边三题。指名板演，集体评价。这一组的三题有什么相同和不同的呢？除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？指出：小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数点对齐
3、完成第10题。怎样用“四舍五入”求小数的近似数？说说怎样求积或商的近似值的？指出：求积与商的近似值，只要看保留的位数后一位，用“四舍五入”求出来。
4、完成第11题。每一题的运算顺序是怎样的？能看出哪几题可以简便计算吗？要运用什么运算律或运算规律呢？学生独立完成计算，交流算法。指出：在计算时，要根据数据和运算的特点，灵活运用运算律或规律使一些计算简便。
四、综合练习
1、口算第12题。
2、完成第13题。
3、完成第14题。应先求出什么？说说你的想法？
五、课堂小结
这节课复习的什么内容？小数四则运算的意义，哪些和整数相同，哪些不一样？小数各种计算的关键谁再说一说？小数加、减法把小数点对齐，按整数加、减法计算。小数乘法看做整数乘法算，因数里一共几位小数，积里就有几位小数。小数除法，除数是整数的，按照整数除法算，商的小数点和被除数小数点对齐；除数是小数的，移动小数点，转化成除数是整数的除法算。
二年级数学《整理与复习》教案 篇2
教学内容：
教材第26页
教学目标：
1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3、培养学生合作交流的能力。体验成功的乐趣。
教学重点：
用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：
除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
教法学法：
引导梳理合作整理
教学过程：
一、单元知识整理
议一议：本单元有哪些知识点？把这些要点整理出来。
二、单元复习
1、复习除法含义
（a）举例说明“平均分”的含义
什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
（b）写算式，说除法各部分名称
根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。
2、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式
（a）复习2～6的乘法口诀
将下面的乘法口诀补充完整。
四五（）二六（）五（）三十
（b）巩固用乘法口诀求商
根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
（c）应用口诀求商
看谁算得都对。
6×2＝12÷3＝36÷6＝71－50＝18÷6＝17－9＝
16÷4＝30＋6＝30÷6＝3÷3＝25＋5＝8÷2＝
4×5＝24÷4＝20÷5＝18÷3＝
3、运用所学知识解决问题
（a）列式计算
1、14个◇，每2个一份，可以分成几份？
2、被除数是30，除数是5，商是几？
3、25里面有几个5？
（b）解决问题
有24本练习本平均分给6人，每人几本？
1、读一读，你知道了什么？
2、能列出算式吗？
3、为什么用除法算？怎样算的？
4、解答正确吗？
（c）辨析练习
（1）每个花瓶插5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？
（2）每个花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插几个花瓶？
（3）有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？
（4）有10根孔雀羽毛，插在2个花瓶里。一个花瓶里插6根，另一个花瓶里插几根？
小结：本单元结束了，你想说些什么？
二年级数学《整理与复习》教案 篇3
教学内容：
教科书第123页，第21、22题。
教学目标：
1、使学生进一步体会复式条形统计图和复式统计表的特点、作用，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图。
2、能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。
教学准备：
教学光盘
教学过程：
一、揭示课题
1、这节课，我们一起到“统计天地”去参观。
板书课题：统计天地。
2、本学期我们学习了哪些统计知识？复式统计表和复式条形统计图有什么特点？你知道统计在生活和生产中有什么作用吗？在小组中说说。
二、复式统计表
1、出示第21题。
2、这张统计表是要统计什么情况的？需要统计什么数据？用什么方法调查？
3、提出统计要求：每人只能选择一个最喜欢的'学科。在调查中每位同学都要做好记录。
4、学生独立完成，展示学生作业，集体评价。
5、喜欢哪一门学科的人最多？喜欢哪一门学科的人最少？哪一组喜欢数学学科的人数最多？算一算各门学科的“总计”看看有什么发现？
三、复式条形统计图
1、条形统计图是怎样统计结果的？
2、完成第22题。采用集体举手表决的方式对自己喜欢的课间活动进行投票。
3、这张统计图是要统计什么情况的？需要统计什么数据？从图中能看出纵轴上每格表示多少人吗？用什么方法调查？
4、提出调查要求：每人只能选择一项最喜欢的课间活动。在调查中每位同学都要做好记录及整理、汇总。统计时男、女生分开举手。
5、独立完成，展示学生作业，集体评价。
6、小组中根据统计图提出问题，互相解答。四、课堂小结这节课复习了哪些内容？觉得自己的课题表现如何？
二年级数学《整理与复习》教案 篇4
课标内容
对10以内的加减法进行归纳，通过对10以内加减法表的观察、分析，从中发现规律，体验探索的乐趣。
教学目标
1、对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确的计算。
2、通过合作交流，激发学生对数学的兴趣。
重点难点
对10以内的加减法进行归纳、整理
教学方法
自主探索，合作交流
教学用具
卡片
教学过程
一、游戏导入
给出规定的数，同桌之间先后出数，使之相加等于规定的数。
二、整理10以内的加法
1、交流。
说一说我们学过的10以内的加法算式有哪些，边说边口算，并把能想到的算式写在卡片上，在交流中体会，这样的算式有很多。
2、整理算式。
我们把这些算式整理一下吧！
（1）讨论按什么样的顺序排列这些卡片。
（2）整理算式，初步完成加法表。
3、观察、讨论。
（1）你们这样排列是怎么想的，这样整理有什么好处？
（2）在小组活动中遇到了哪些问题，你们是怎么解决的？
（3）观察加法表你能发现什么？
三、整理10以内的减法
1、玩“送信”的游戏。
让学生算出手中的卡片上的题目，比比谁最快送出手中的“信”。
2、小组整理游戏结果，完成减法表。
3、讨论、观察。
（1）你们是怎么想的，这样整理有什么好处？
（2）在小组活动中遇到了哪些问题？又是如何解决的？
（3）观察减法表你能发现什么规律？
四、回顾总结
设计意图
游戏活动
小组讨论、交流，产生整理算式的愿望。
二年级数学《整理与复习》教案 篇5
一、 教学目标
1．通过整理和复习，梳理所学内容，进一步理解和掌握所学知识，提高计算能力；培养初步的整理、归纳能力。
2．提高计算能力、解决问题能力，培养初步的整理、归纳能力及数学应用意识。
3．在小组合作学习中，体会与同伴相互交流学习的乐趣；养成认真计算、自觉验算的良好的学习习惯。
二、教学重点：
通过整理和复习，梳理所学内容，进一步理解和掌握所学知识，提高计算能力；培养初步的整理、归纳能力。
三、教学难点：
进一步学习计算与解决实际问题的联系，提高解决问题的能力，增强数学应用意识。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）归纳整理
1.同学们，我们刚学过万以内的加法和减法，这节课我们就来进行这一部分内容的整理和复习。（板书课题：整理和复习）
2.这一单元我们都学习了哪些内容，你能把这些内容进行整理吗？
3.把整理的结果在小组内交流一下。
4.针对小组汇报的各部分内容进行板书，同时对学生的汇报予以肯定和鼓励。
5. 同学们整理的非常全面。那么笔算减法要注意一些什么呢？怎么样进行验算？怎么样估算？接下来，我们就先对笔算加、减法进行整理和复习。
（二）复习提高
1.梳理算法。
（1）谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加、三位数加三位数连续进位、三位数减三位数连续退位的题呢？（老师板书）
（2）独立完成黑板上这些题。
（3）订正。
在计算笔算加法时我们应该怎么做，应该注意些什么？
在计算笔算减法时我们应该怎么做，应该注意些什么？
它们共同的地方是什么？不同的又是什么？
（4）要想知道我们算的对不对，我们可以怎么办呢？
（5）谁来说说加、减法有哪些验算方法？
（6）把刚才的题进行验算，全班集体订正。
2. 反馈测试。
（1）练习十第1题。
①独立完成
②任挑2道题进行验算，写在旁边。
③（出示课件）全班订正、反馈。表扬鼓励。
（2）小老师。
①比一比哪个老师当得好？看谁不但可以挑错，还能给同学们讲清楚。
②集体订正
（三）拓展应用
其实计算在我们生活中处处可见，学好计算还可以帮我们解决生活中的好多问题呢！
（1）练习十第2题。
①（出示课件）
②从图上你都知道了哪些数学信息？
③你能提出什么跟它有关系的数学问题？
④边出示问题边订正答案：
下午孵出了多少只小鸡？ 337+118=455（只）
这一天共孵出了多少只小鸡？ 455+337=792（只）
还剩下多少个鸡蛋？ 900-792=108（只）
（2）整理图书
①（出示课件）
②从图上你都知道了哪些数学信息？
③同桌合作完成这道题。
合作要求：
A. 给同桌提一个问题。
B. 每人根据同桌提出的问题，先估计一下得数大约是多少。
C. 根据这个问题列式计算。
D. 提问题的同学进行验算，检查其计算的对错。
④全班交流。
这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？
二年级数学《整理与复习》教案 篇6
教学目标：
1、根据圆周长与面积的计算公式掌握圆周长与面积的计算方法。
2、培养学生灵活、全面的运用知识的能力，及运用所学知识解决简单实际问题的能力。
3、培养学生认真审题的良好学习习惯。
教学重点：
灵活运用周长或面积公式解决实际问题。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、回顾复习。
说一说：本单元你学习了有关圆哪些知识?
1、什么是圆?圆的半径与直径有什么关系?
圆是一种曲线图形;在同一个圆里，半径的长度是直径的 ,直径是半径的2倍。 r= d d=2r
2、圆周长的计算公式是什么?
圆的周长：C=πd或C=2πr
3、圆面积的计算公式是什么?
圆的面积：S=πr2
二、解决实际问题。
一个圆形餐桌面的直径是2m，它的周长是多少米?它的面积是多少平方米?如果一个人需要0.5m宽的位置就餐，这张餐桌大约能坐多少人?
3.14×2=6.28(米)
3.14×(2÷2)2=3.14(平方米)
6.28÷0.5≈12(人)
说一说：最后一个问题大约能坐多少人，要用“去尾法”。
三、练习十七
1、一种汽车的方向盘的直径是40cm，它的周长是多少?
3.14×40=125.6(厘米)
学生独立完成，指名板演。
2、用一根长126cm的铁条焊接成一个圆形铁环，它的半径大约是多少厘米?(接头处忽略不计，得数保留整数)
126÷3.14=40(厘米)
独立完成，指名回答。
3、一块长方形麦田的长是100m，宽是50m。如果用射程是10m的自动旋转喷灌装置进行喷灌。大约需要多少个这样的喷灌装置?
100×50=5000(平方米)
3.14×102=314(平方米)
5000÷314≈16(个)
强调：要用“进一法”。
4、一个长方形和正方形的面积都是1225cm2，一个圆的面积是1256 cm2。这三个图形的周长哪个最大?哪个最小?如果这三个图形的面积相等，你能发现它们的周长之间大小关系吗?
先让学生讨论，再集体评讲。
二年级数学《整理与复习》教案 篇7
教学目标
1.使学生在整理与复习中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，提高解决实际问题的能力。
2.使学生在整理与复习中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体会与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感
教学重难点
能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题
设计意图
体会数学知识和方法的内在联系，提高解决实际问题的能力。
教学过程
一、谈话引入
师：学是为了用，本学期同学们学习了很多数学知识，今天我们就用所学的数学知识来解决实际问题。
板书：应用广角
二、综合运用
1.完成第25题。
学生将收集到的用统计图或分数表示的信息，在小组里交流。
指名汇报并说说从数据中看出了什么？了解了哪些情况？
2.完成第26题。
（1）理解题意，明确要求，只能用□□□ 横着框。
（2）学生在小组中尝试完成。
（3）汇报交流操作情况。
3.完成第27题。
（1）集体说出分母是8的最简真分数有哪些？它们的和是多少？
（2）每人选两个整数，并写出用这个整数作分母的所有最简真分数，并求出和。
指名汇报，师适当板书。
师追问：你有什么发现？
4.完成第28题。
学生独立完成，展示学生作业。集体评价。
5.完成第29题。
学生先在小组中交流，指名汇报，教师指导学生正确表述。
6.完成第31题。
（1）理解题意，尝试做几次游戏？
（2）指导分析。
师问：谁有必胜的策略？说说你的想法？
要想取胜，可以倒过来推想。
让学生明白，每次取完后，留下的火柴根数必须是4的倍数。
（3）学生再做两次游戏，两人各先取一次。
完成后说说取胜的策略。
7.分组完成第30题。（课后）
三、自我评价
1.在小组中说说每项指标的含义。
2.自我评价。
3.说说自己的优点及不足。
四、课堂总结
板书设计 复习
教学反思 课上让学生反思自己在本学期的整体学习情况，对于自己哪些内容还需巩固，列出清单再针对性的复习。
二年级数学《整理与复习》教案 篇8
教学内容
教材第58～59页相关内容。
教学目标
1、让学生经历回顾和整理两位数乘两位数的口算、笔算方法的过程，培养学生基本的归纳、整理能力。
2、培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
3、使学生熟练掌握运用乘、除法解决问题的思路和方法。
重点难点
重点：进一步掌握和理解两位数乘两位数的笔算方法。
难点：能用多种方法解决连乘、连除应用题。
教学准备
多媒体课件。
教学设计
知识回顾
师：通过本单元的学习，我们已经学习了两位数乘两位数的哪些知识？
请同学们回顾并整理知识结构图，同桌交流后再进行补充整理。
指名学生汇报展示，师生评价 。
归纳整理
1、归类总结，系统整理。
教师根据学生展示交流情况，课件出示知识结构图。
两位数乘两位数
口算乘法
笔算乘法：不进位笔算乘法、进位笔算乘法、用连乘解决问题、用连除解决问题
2、复习指导。
师：前面我们学习了两位数乘两位数的口算和笔算方法，那么每种方法是怎样的？计算时应注意哪些问题？请同学们先回顾，再在小组中互相说一说，相互交流。
师生共同归纳：
（1）口算乘法：
两位数乘一位数，可以先用两位数的十位（几十）和个位分别同一位数相乘，再将计算的结果加起来，例如：计算13×4。
想：10×4＝40，3×4＝12，所以13×4＝40＋12＝52。
乘数末尾有0的乘法，口算时只要把0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。
（2）笔算乘法。
①笔算不进位乘法：
不进位的笔算乘法的计算方法：把一个因数的个位和十位分别同另一个乘数相乘，再把乘得的积加起来。例如：计算32×13。
②笔算进位乘法：
进位乘法的笔算算理同不进位笔算乘法的算理一样，只是在计算中，哪一位上满了几十，就向前一位进几。例如：计算78×26。
（3）用连乘、连除解决问题。
在运用连乘、连除解决实际问题时，应确定先算什么，再算什么，再列出相应的综合算式。
巩固应用
1、教材第58页“整理和复习”第1题。
学生独立填写表格，说说这些积是怎样得到的？指名展示汇报。
2、教材第58页“整理和复习”第2题。
引导学生读题，理解题意，独立解答，集体汇报交流。
3、教材第59页“练习十三”第1题。
学生独立完成，指名学生回答，集体订正。
4、教材第59页“练习十三”第2题。
指名学生板演，其余学生独立练习，集体订正。
课堂小结
通过本节课的复习，你有哪些收获？
课外作业
同步练习册相关习题。
教学反思
本节课是对本单元的内容进行整理和复习，首先要求学生对本单元知识进行回顾并整理，分组交流，教师根据汇报情况进行补充，使学生形成完整的知识网络，在进行复习指导时，结合例题帮助学生分析算法，理解算理，使学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确地计算。
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