托班语言活动《大头》的教案

2022-06-16 教案

  作为一名教职工,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的托班语言活动《大头》的教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  托班语言活动《大头》的教案 篇1

  活动目标:

  尝试有节奏地念出儿歌,感受儿歌的诙谐。

  重点难点:

  尝试有节奏地念出儿歌《大头》

  活动准备:

  经验准备: 能安静阅读图书,知道一页一页翻书

  物质准备: 教学大书,童谣《大头》

  活动过程:

  一、出示教学大书,通过谈话活动引导宝宝观察画面内容。

  --引导宝宝关注画面中心的宝宝。

  --这个宝宝没有打伞,他穿什么颜色的衣服?他和别的宝宝有什么不同?他的头很大。有一首儿歌要《大头》,我们一起来念一念。

  二、引导宝宝学念儿歌。

  --有节奏的朗诵儿歌,帮助宝宝记忆。

  --鼓励宝宝念儿歌。

  --鼓励宝宝逐句学会儿歌,可用拍手的方式帮助宝宝熟悉节奏。

  三、儿歌表演,给予评价。

  --请宝宝分组进行儿歌表演。

  托班语言活动《大头》的教案 篇2

  活动目标:

  1、学习演唱歌曲,增加对传统儿歌的了解。

  2、初步创编歌曲,体会创编的快乐。

  3、感受歌曲的幽默风趣,体验歌曲主人公的乐观生活态度。

  活动重点:

  学习演唱歌曲

  活动难点:

  初步尝试创编歌曲

  活动准备:

  白纸、画笔、动物指偶、钢琴

  活动过程:

  一、开始部分

  师:小朋友们,今天老师请来了一位客人,一起来看看是谁呢?

  创设情境:老师在音乐的伴奏下,边讲述故事“下雨的时候”边绘画,引起幼儿对“大头”的兴趣。

  (在舒缓的钢琴伴奏下,教师以自然的,像妈妈一样的口吻带出了音乐情境中的故事,起到了以情动人,引人入胜的课堂效果。紧接着,老师用象声词“嘟”哼唱旋律,并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公:幽默可爱的大头娃娃,自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲,创设了音画结合的课堂效果。)

  教师跟随伴奏唱起《大头大头》幼儿初次熟悉歌曲节奏

  二、基本部分

  1、感受歌曲

  (1)第一次感受歌曲。故事讲到结尾,幼儿聆听老师完整演唱歌曲。

  (2)第二次感受歌曲。师:请用好听的歌声,一边唱一边到大头家吧

  师幼共同合唱《大头大头》

  (3)歌曲创编:

  师:大头家又来了许多客人,看一看是谁?出示动物纸偶(教师创编歌曲)听一听小狗的叫声时怎么加入到歌曲中的?

  师:怎么把青蛙、小猫的叫声加入到歌曲中呢?谁来试一试?

  (4)游戏(猜猜谁是大头)幼儿唱起大头大头,请蒙眼老师来猜谁是大头。

  三:结束部分:音乐退场

  托班语言活动《大头》的教案 篇3

  教学目标:

  1.能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。

  2.观察五官的状态,画出五官大头贴,表现出哭笑生气几种表情。

  3.学习画人物头像。

  4.根据色彩进行大胆合理的想象。

  5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  活动重点:

  学习画人物头像,画出五官大头贴,提高动手能力。

  活动难点:

  画出表现出哭笑生气几种表情。

  活动准备:

  纸笔、镜子、范画。

  活动环节:

  1.画结构—运用示范法,示范怎样画七星瓢虫。

  2.画身子,画一个大圆。

  3.画头部,形成另一个小半圆3.画触角;4.画背部,也就是把大圆从脖子到尾部一分为二画一条直线;5.分布背部圆点,对称的装饰性强;6.示范上色。

  一、观察讨论。

  —运用观察法,自己的五官的主要特征。

  照镜子:做哭笑生气的表情的脸谱,观察五官位置变化。

  二、贴脸谱:让幼儿尝试用绒布教具粘贴出哭、笑、生气的表情。 —通过实践操作让幼儿了解动物哭、笑、生气的表情。

  三、师示范绘画人物头像。《给自己画像》

  指导幼儿画出自己三种表情的头像,重点引导幼儿表现不同表情时的眼、嘴的形态变化。

  四、幼儿作画,教师巡回指导。

  活动延伸:

  回家画一副《我的爸爸》或《我的妈妈》提高幼儿自主学习的能力,并更亲近家人、朋友。

  活动后建议:

  本活动是幼儿第一次画人物形象,幼儿通过观察自己的五官,并观察自己哭、笑、生气的表情进行作画。教师示范部分表情的画法,其余的表情让幼儿自己想象并展开自由作画。可能是第一次画人物形象,幼儿对五官的比例掌握得不太得当,以后的教学中还需多鼓励幼儿多画人物形象。

  活动反思:

  本次美术活动中提供的材料大多数是教师为幼儿准备的。美术活动中材料的提供与幼儿的制作行为有着十分密切的关系,材料越多样,幼儿的发散性思维越好。

  幼儿可以在制作时利用材料的性质特点进行操作,满足不同幼儿的需求,让每一个幼儿的创意都各不相同,让每个幼儿在活动中都充分发挥他的独特性,尊重每位幼儿个体学习的方式,充分体现教育的民主性。

  托班语言活动《大头》的教案 篇4

  活动目标:

  1.欣赏并初步了解大头娃娃这种民俗艺术。

  2.尝试用剪、贴、画的方法设计制作娃娃头。

  3.能用自己喜欢的多种材料进行创意装饰。

  4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5.感受作品的美感。

  活动准备:

  1.课件;

  2.已经制作好的大头娃娃2—4个;

  3.幼儿操作材料:纸盒、油画棒、记号笔、剪刀、双面胶人手一份,做头发的材料(彩色的塑料丝线、纸带,毛线等)。

  活动过程:

  1.欣赏大头娃娃舞,引发参与活动的兴趣

  (1)师:小朋友,有个地方非常热闹,那儿发生什么事儿了呢?我们一起来看看吧。(播放录像。)

  (2)师:谁能说说看,你看到了什么?

  他们跳的是什么舞呢?猜一猜,这些人会在什么时候跳大头娃娃舞呢?(过年,过节。)他们是怎样打扮自己的?

  评析:

  此环节是入境欣赏,引发兴趣。根据幼儿思维的特点,形象生动的事物往往能激发幼儿的兴趣,引起幼儿心灵的震动、情感的共鸣。因此在活动一开始,我就以直观的录像,引领着孩子们走进民间生活,将我们的孩子融入到那种欢快、喜庆、热闹的节日庆祝活动中,去体验大头娃娃舞这个民俗舞蹈带来的愉悦感。幼儿对一件事情的兴趣,往往容易停留在好玩、我喜欢的水平上。我注意幼儿的兴趣引申,通过开放式的提问及动作模仿,将幼儿的表面热情向积极关注、充分感知、产生进一步探求的深层次的兴趣推进,调动幼儿活动的积极性。

  2.观察头套,了解大头娃娃的特点

  (1)师:你们看,这些人把自己打扮成男孩或女孩,他们头上的大头套是什么样的?

  (2)师:有些人把自己打扮成老爷爷或老奶奶,看看这些大头套是什么样子的呢?

  (3)师:还有的人把自己打扮成谁呀?(猪八戒。)对了,这些人套上了猪八戒模样的大头套在进行表演呢。

  (4)师:这些好看的头套,戴在头上特别好玩儿,外国人也很喜欢。你们看,他们也穿起了中国的服装,戴上了大头套,跳起了大头娃娃舞呢。

  3.欣赏范例,讨论大头套的制作方法

  (1)师:老师也做了几个大头套(出示大头套),你最喜欢哪一个?为什么喜欢它呢?说说看用什么做的?(让幼儿说说制作的材料。)

  (2)请一幼儿戴一戴,跳一跳。

  评析:

  二、三环节是欣赏范例,激活思路。

  对于这些民间的瑰宝,自然有它的魅力所在,因此,我带领幼儿逐一欣赏,了解大头娃娃头套的各种形态,欣赏其中憨态可掬的形态美及表现手法的形式美。怎样才能让幼儿了解、接受、表现这些民间艺术呢? 我觉得面对这群天真浪漫、富于独特想象力的孩子,应该赋予大头娃娃新的'意义,也就是可以让孩子去模仿表现,更多的是让孩子自主表现,因此,我通过范例的引导及语言的启发,打开孩子的思路,激活幼儿的思维,使他们有创新与创作的欲望。

  4.自由操作,创作大头娃娃头套

  (1)讲解操作要求

  (2)幼儿操作

  评析:

  这是自主操作,激发创新的环节,也是本次活动较为重要的部分。幼儿阶段是处于动作思维发展的时期,他们通过操作活动积累经验,认识事物,掌握事物的特性和变化规律。幼儿的智慧是从“玩”中得来的,他们在“玩”中不仅学习操作技能,还能发挥他们的想象力和创造力,并从中体验到创造的快乐。手工活动的实际操作过程使幼儿有了充分“玩”的时间,“玩”这个阶段实际上是在“玩”中实践,在实践中“玩”。

  通过让孩子自主设计并制作大头娃娃,激活了幼儿的创造欲望,使不同层次的幼儿发挥创新的积极性,施展各自的才能和智慧,用各种质地的材料制作出多彩的大头套,从而使每个幼儿都有所获,有所得,享受成功的喜悦。

  5.参与表演,体验成功的快乐。

  (1)相互欣赏(做好的小朋友戴在头上,互相看一看。)

  (2)跟着音乐进行自由表演。

  评析:

  艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台。幼儿喜欢展示自己的成果,因为这些艺术活动成果是自己的创作,最能体现自我的价值,从而获得真正的满足感。因此,在幼儿操作完成后,先是组织幼儿自主欣赏,然后让他们带上头套进行集体表演,在欣赏、交流、表演的过程中,幼儿体验到了成功的喜悦。

  活动延伸:

  1.美术活动区:幼儿继续自由探索用各种材料制作各种各样的大头娃娃。

  2.表演区:幼儿戴上头套进行表演。

  活动反思:

  在实施过程中,遵循了幼儿思维的形象性特征,在生动的多种感知的形式中,陶冶幼儿对美的欣赏,激发幼儿对美的追求。多元多种类的材料,为幼儿创意的萌生提供了物质基础,而教师对幼儿的鼓励和期待,对幼儿创造力的呵护将成为本次教学中促进幼儿发展的营养基。

  托班语言活动《大头》的教案 篇5

  教学目标

  1、感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

  2、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。

  3、知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化。

  教学过程

  1、导入:

  (1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师,随歌曲《大头娃娃》表演,激发学生的兴趣。

  (2)教师简介大头娃娃:感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

  2、学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。

  (1)聆听歌曲,感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同,只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句,注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比,帮助学生唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱。

  (2)也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱,首先确定节奏的读法,提示附点四分音符的节奏,然后再唱旋律,最后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准,教师要注意及时纠正。引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同,然后请学生自己演唱第四乐句。

  3、知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化。

  学唱歌词

  (1)演唱歌词前,教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句,知道在每个乐句结束处换气。

  (2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

  (3)有表情的完整演唱歌曲。

  (4)请几名同学演唱歌曲,其他同学认真聆听、评价。

  (5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同,所以表现的动作也应该一样。

  4、表现歌曲

  (1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。

  (2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。

  托班语言活动《大头》的教案 篇6

  活动目标:

  1、初步学会歌曲中的跳音,唱跳音时能控制好气息。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。

  2、借助伸展和收缩的动作,掌握ХХ和ΧΧΧΧ两种节奏疏密,并能及时转换。

  3、通过相互指唱,体验风趣、滑稽的情趣。

  活动准备:

  1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃。

  2、学生每人自制一个纸袋的大头娃娃。

  活动过程:

  1、看哑剧表演,了解歌词内容。

  T:“看!我们今天请来了谁啊?”(教师出示大头娃娃)

  T;“他今天要来给我们表演节目呢!我们一起来看看,他都有哪些本领?”(教师带上大头娃娃表演哑剧)T:“他有哪些本领啊?”(学生回答,教师用歌词指导,让学生了解歌词)

  2、教师示范演唱,学生欣赏、熟悉、理解歌词。

  T:“大头娃娃除了有这些本领,他还有一个本领呢!听!”(教师示范演唱,学生欣赏)

  T:“好听吗?你都听到了什么呢?有什么地方不理解的?”(学生回答,教师帮助学生理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让学生做一做动作)

  T;“我们一起合作,我来唱,你来跳!”(学生表演动作,教师演唱,进一步熟悉歌词内容)

  3、学生学唱歌曲。

  T:“刚才表演的可真好!那我们一起和大头娃娃唱歌吧!”(学生学唱歌曲)

  在学唱歌曲的过程中,教师重点借助伸展和收缩的动作,练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领学生完整地唱一遍。然后带领学生根据第二段的歌词,做动作学唱歌曲第二段。学生结伴表演,通过相互指着唱,体验歌曲的风趣。

  4、学生戴上自制的大头娃娃表演唱。

  T:“我们也来做一做大头娃娃吧!”(教师带领学生戴上大头娃娃,一起表演一遍,结束活动)

  托班语言活动《大头》的教案 篇7

  活动目标:

  1、尝试围绕大头娃娃贺新年的主题线索进行大胆作画。

  2、体验美术活动带来的乐趣。

  活动准备:

  1、教具准备:大头娃娃贺新年的图片六张

  2、学具准备:

  a、操作板、幼儿画纸、勾线笔、水彩笔人手一份

  b、油画棒(每组一盒)

  活动重点:

  围绕大头娃娃贺新年的主题大胆作画。

  活动难点:

  表现大头娃娃的特征。

  活动过程:

  一、谈话导入

  ——小朋友们让我们一起来回想一下,过新年元到联欢会时,咱们班里有装饰了哪些东西?(气球、彩灯、圣诞树……)

  ——那谁还记得,当天你表演了什么节目?(跳舞、做游戏等)

  小结:小朋友们说的可真好啊,我们过新年时不仅用气球、彩灯等物品装饰了教室,而且还和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸妈妈一起做游戏,我们可真开心啊。

  二、欣赏大头娃娃贺新年图片

  韩老师还知道一种民间迎接新年的方式,叫《大头娃娃贺新年》让我们一起来看看吧。

  1、重点观察第一幅图

  ——请小朋友仔细看看他们在做什么?他们的表情是怎样的?

  ——引导幼儿说出大头娃娃头大的特征。

  2、观察其余图片。

  小朋友们,大头娃娃贺新年的方式可真有趣啊,那现在就让我们把大头娃娃贺新年的热闹场景画出来吧!

  三、幼儿作画,教师巡回指导

  要求:

  1、想好画面的布局,合理安排画面。

  2、要把大头娃娃和他的好朋友一起画出来,共同庆贺新年。

  3、要记住大头娃娃的特征哦!把头要画的大大的。

  4、画好大头娃娃后,鼓励幼儿大胆添画迎新年的装饰物品。

  四、作品展示评价:

  1、总体:小朋友们可真能干啊!老师觉得你们都画的很漂亮。

  2、谁愿意说说你最喜欢哪一幅画?(3-4幅)

  (请幼儿简单说说他们在干什么,添画了哪些装饰物品。)

  五、结束部分:

  我们今天不但欣赏了很多大头娃娃贺新年的画面,而且小朋友们还用能干的小手把那些热闹的场景画了下来,今天回家的任务就是和爸爸妈妈一起分享你的作品。

  托班语言活动《大头》的教案 篇8

  活动目标:

  1、初步学会歌曲中的跳音,唱跳音时能控制好气息,能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声,用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。

  2、借助伸展和收缩的动作,掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ两种节奏疏密,并能及时转换。

  3、通过相互指唱,体验风趣、滑稽的情趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃

  2、幼儿每人自制一个纸袋的大头娃娃

  活动过程:

  1、看哑剧表演,了解歌词内容

  T:“看!我们今天请来了谁啊?”(教师出示大头娃娃)

  T;“他今天要来给我们表演节目呢!我们一起来看看,他都有哪些本领?”(教师带上大头娃娃表演哑剧)

  T:“他有哪些本领啊?”(幼儿回答,教师用歌词指导,让幼儿了解歌词)

  2、教师示范演唱,幼儿欣赏、熟悉、理解歌词

  T:(教师示范演唱,幼儿欣赏)

  T:“好听吗?你都听到了什么呢?有什么地方不理解的?”(幼儿回答,教师帮助幼儿理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让幼儿做一做动作)

  T;“我们一起合作,我来唱,你来跳!”(幼儿表演动作,教师演唱,进一步熟悉歌词内容)

  3、幼儿学唱歌曲

  T:“刚才表演的可真好!那我们一起和大头娃娃唱歌吧!”(幼儿学唱歌曲)

  在学唱歌曲的过程中,教师重点借助伸展和收缩的动作,练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领幼儿完整地唱一遍。

  然后带领幼儿根据第二段的歌词,做动作学唱歌曲第二段。

  幼儿结伴表演,通过相互指着唱,体验歌曲的风趣。

  4、幼儿戴上自制的大头娃娃表演唱。

  T:“我们也来做一做大头娃娃吧!”(教师带领幼儿戴上大头娃娃,一起表演一遍,结束活动)

  活动反思:

  我觉得幼儿园音乐活动应该情景化、主题化。以幼儿喜欢的文学作品、体育竞赛、劳动、节日等为核心创设情景,并选择与之相匹配的形式多样的音乐作品,开展唱歌、律动、游戏、欣赏、打击乐等音乐活动,让幼儿在具体的情景中体验音乐与人、环境、材料的关系,促进音乐与幼儿之间互动。创设的情景可以是单一的,也可以是叠加的。这样每个作品再也不是孤立的存在,而是集中体现了音乐作品与生活情景的联系。

  托班语言活动《大头》的教案 篇9

  【活动目标】

  1、初步学习演唱歌曲,增加对中国传统儿歌的了解。

  2、体验想象的乐趣,尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。

  3、感受歌曲的幽默和风趣,体验歌曲主人公的乐观生活态度。

  【活动过程】

  一、活动导人:

  幼儿围坐成半圆,老师以节奏游戏导人,分别用广东话、普通话交替问候,让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。

  (教师轻声哼唱歌曲旋律,并配以简单有趣的手指游戏,其价值有二:一是吸引孩子进入聆听和专注的状态,为建立清晰的听觉表象做好准备;二是通过有节奏的互动问好,拉近师幼情感距离,为练习三拍子节奏做好铺垫,这是一个互动积累,节奏前置的环节。)

  二、创设情境:

  老师在音乐的伴奏下,边讲述故事“下雨的时候”边绘画,引起幼儿对“大头”的兴趣。

  (在舒缓的钢琴伴奏下,教师以自然的,像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事,起到了以情动人,引人入胜的课堂效果。紧接着,老师用像声词“嘟”哼唱旋律,并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公:幽默可爱的大头娃娃,自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲,创设了音画结合的课堂效果。)

  三、感受歌曲。

  1、第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入,幼儿聆听老师完整演唱歌曲。

  师:这个大头可真有意思,不怕雨淋。“我”也想来当大头(伸出大拇指)。

  2、第二次感受歌曲。借助手指游戏(小幅度手指动作)帮助幼儿感受歌曲。

  师:刚才大头都唱了些什么?

  幼:下雨不愁!人家有伞!下雨能洗澡!……

  (幼儿回答后老师用歌声及动作回应,引导其他幼儿一同模仿,帮助理解歌词。)

  3、第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。

  师:我的“大头”在这,把你的“大头”也拿出来。

  4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。

  师:你的头大,我的头更大。(伸出戴有桔子的大拇指)

  在“大头”唱歌过程中,老师用动作引导幼儿:一起来!

  (①简单装备,化繁为简。简单的“大拇指”,通过丰富的想象变成了大头娃娃:老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球,激荡和点燃了孩子无穷的想象,简单的装备创造了快乐歌唱的价值。②逐层递进,练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头,从个体手的动作过渡到操作桔子教具,从徒手练习过渡到配乐操作,从慢节奏到快节奏……是一个逐层递进,练习积累的过程。)

  四、学唱歌曲。

  1、师幼操作“大头”指偶学唱歌曲,进一步体验歌曲韵律和内容。

  师:刚才小朋友说“老师你有‘大头’,我们也想有个‘大头’,别着急,看看这是什么?

  幼:橡皮泥。

  师:我们用橡皮泥做个大头吧!师幼用团的方式制作橡皮泥“大头”,注意跟随韵律节奏进行。

  2、教师借助橡皮泥“大头”与幼儿一起游戏歌唱。

  师:我们都有了“大头”,看看谁的“大头”最会唱歌。

  (①播种“想象”的种子。橡皮泥大头的引入,满足了孩子探求、想动的期望,并进一步启迪了孩子的迁移能力:原来橡皮泥也可以当大头呀!②变化带来热情。变则通,不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情,并有效促进歌曲听觉表象的形成。)

  五、表现歌曲。

  情境:雷声响起,雨点从天上落下来,大头娃娃们,一起去雨里玩玩吧……

  1、幼儿用身体动作表现歌曲1-2次。(教师带领)

  2、幼儿熟悉动作和韵律后,空间位置可以比较自由和开放,可以跟随琴声自由表达。

  (教师给予动作提示)

  尾声:天晴了,大头玩累了,跟着妈妈回家了……

  ①自由表达,释放情感。自由放松的身体表达环节,让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律,是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感,既释放了学习过程中的疲倦,又体验了收获的快乐。

  ②榜样示范,秩序学习。带头人教学策略的引入,避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱,有效将孩子的想象内容整合和再现,保障了学习的秩序。

  从实录中可以看出,这是一节质朴、自然的课例,相信每位老师看完后都能够效仿和尝试。活动中不需要精美的教具准备,不需要华丽的语言,一个桔子,一根粉笔,一块橡皮泥。一种妈妈的心态,就能把孩子带入想象和愉悦的音乐境界,我想,回到“简单”,应该是童谣传承的最佳方式之一吧!

  托班语言活动《大头》的教案 篇10

  【设计意图】

  大头娃娃是传统民间玩具的一种,它外形夸张、诙谐有趣,表演性强,孩子们非常喜欢戴上它载歌载舞,而秧歌舞又是安康具有代表性的地方艺术,舞曲节奏欢快,感染力强,舞步简单易学,通过游戏的形式开展活动,让孩子们感受参与秧歌舞的乐趣。

  【活动目标】

  1.体验参与学习民间歌舞的乐趣。

  2.学习秧歌舞中的“十字步”,配合音乐进行表演。(重点)

  3.鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。(难点)

  【活动准备】

  1、多媒体设备一套及视频背景。

  2、红绸带、大头娃娃若干。

  3、灯笼、年画、服装、鞭炮等。

  4、布置好场地。

  【活动过程】

  一、用游戏的形式引入主题。

  1.今天我们一起来玩个逛年会的游戏,小朋友们一会在游戏的时候要注意观察都有哪些吸引你们的地方哦。

  2.音乐响起,师:那边很热闹,我们去看看在干什么?引出大头娃娃秧歌舞。

  3.和幼儿观看大头娃娃秧歌舞。

  二、介绍并学习秧歌舞。

  1.秧歌舞的特点:喜庆、欢快、热闹。

  2.学习秧歌舞的基本舞步:十字步。

  3.带领幼儿学习秧歌舞。

  三、举行大秧歌舞会。

  1.请幼儿分组表演,让幼儿在表演中体会秧歌舞的快乐气氛。

  2.对表演好的幼儿进行表扬,对较弱幼儿进行鼓励。

  四、结束。

  师:今天我们学习了大头娃娃秧歌舞,现在我们去给别的班小朋友表演秧歌舞。

  托班语言活动《大头》的教案 篇11

  教育目标:

  1、学习大头儿子聪明、善于思考、乐于助人的优良品质。

  2、培养学生的模仿和表演能力以及与人交流、团结协作、敢于参与的个性品质。

  活动准备:

  课件一个、头饰若干、台词每人一份;学生每人准备一个头饰和道具。

  教学过程:

  课前谈话

  小朋友们,我们看过哪些动画片?等会我们看动画片的时候应该怎么样?(认真看、仔细听)上来表演时应该怎么样?(胆子大、声音响亮、动作大方)

  一、导入

  小朋友们,你们喜欢看动画片吗?老师带来了一些动画片人物图片,我们一起来欣赏一下吧!(课件演示)这两个学期我们看过许多动画片,谁来说说看,你最喜欢动画片中的什么人物?为什么?想不想模仿你们心目中的大英雄表演几个动作呢?请你们拿出自己准备的头饰和道具上来表演吧。(学生戴头饰、道具) 学生动作表演。

  小结:刚才同学们精彩的表演赢得了大家热烈的掌声,可见,这些同学平时观看动画片非常仔细,观察和模仿能力很强。

  二、观看影片猜猜看今天老师又给大家带来了什么动画片呢?请听!(放音乐) 想不想看?我们一起来看看大头儿子和小头爸爸又给我们带来了什么故事。老师有个要求:希望大家认真看,仔细听,等会看谁表演得最棒!(师放影片)

  三、议一议

  你们喜欢大头儿子和小头爸爸吗?为什么?(课件出示头像)大头儿子想出了什么好办法帮助盲童呢?是呀!大头儿子想办法在盲童学校的路旁种上了一排有香味的花和树,让盲童顺着香味自己走到学校,这种助人为乐的精神值得我们大家学习。那我们同学之间也应该怎么样?

  四、回顾影片

  在这个动画片中,你认为最让你感动的或你最喜欢的是哪个片断呢?想不想过把瘾,你也当一回小演员呢?你想表演哪个片断?你呢?想表演“盲童进学校”这个片断的同学举手,你们坐在左边这个大组,想表演大头儿子“哭诉”这个片断的同学就坐在右边这个大组吧!你们进行配音表演。

  好!我们再回顾一下这两个片断,认真看哦,等会看谁表演得最棒!

  五、演一演

  1、师:进学校这个片断是8人表演的, 1个大头儿子、1个小头爸爸 … 请你们前后8人为一小组分好角色进行排练。配音表演是2人为一组表演的,1个大头儿子、1个小头爸爸,你们2人为一小组分角色排练。好!请看表演要求(课件出示表演要求)

  2、教师发下台词。

  3、小组表演。

  现在请小演员们开始排练吧!看哪位同学能获得最佳表演奖!开始吧!(师放轻音乐) 学生表演,师巡视指导。

  4、上台展示。

  哪个小组想上来展示一下?请你们自己选择头饰!

  5、评价。

  你们认为哪位同学表演得最棒,能评为最佳小演员?

  学生评论。

  请同学们上台领奖!(课件)

  6、教师颁奖。

  师:福娃是奥运会的吉祥物,让我们参与到奥运中来,为奥运助威吧!

  六、唱一唱

  这节课玩得开心吗?最后让我们拍手来唱动画片主题曲《快乐父子俩》,让我们在快乐的歌声中结束这堂课吧。

  托班语言活动《大头》的教案 篇12

  活动目标:

  1、幼儿喜欢拍照的前提下,和幼儿一起增设“照相馆”这个游戏活动,和幼儿一起分析照相馆游戏如何开展。

  2、喜欢照相游戏,能创造性的使用游戏材料,培养幼儿人际交往能力。

  活动准备:

  1、丰富幼儿的生活经验和社会经验,建议家长带孩子一起去亲身感受拍大头贴的过程。拍摄大头贴照相馆的录像。

  2、有各种放在镜框里的照片为背景、拍大头贴的机器、各种形状的白纸、勾线笔两支、蜡笔两盒、垫板两快、双面胶一卷、经理证和外出证一个、放钱的盒子一只。

  活动过程:

  一、回忆已有经验,导入活动。

  教师:小朋友,你们照过像吗?照相的时候是怎么做的?引导幼儿说一说摄影师是怎么做的?顾客又是怎么做的?他们要说些什么话?今天我们班要开一个照相馆,照相馆里拍的是一种特殊的照片,叫:大头贴。

  二、初步了解大头贴的特点,学习大头贴的制作流程和方法。

  1、教师:你们知道什么是大头贴吗?幼儿回答,教师出示大头贴的图片,和幼儿一起观察、了解大头贴的特点:针对人的头部拍摄的照片,注重拍摄人的五官。

  2、出示大头贴照相馆的录像:“我们一起再来看看大头贴照相馆的叔叔阿姨是怎么做的?”通过观看录像明确游戏内容与分工。

  3、教师:那么我们班的照相馆可以怎样来开展呢?需要哪些角色?他们分别做些什么工作?通过谈话等活动让幼儿逐步了解大头贴的游戏规则和玩法。

  三、在游戏中学习玩法,教师给予适当指导。

  1、教师观察幼儿玩游戏,以角色身份参与游戏,指导幼儿学习绘画的方法:先画出头的轮廓部分,再画出五官部分,最后对镜框进行装饰。

  2、提醒顾客在“拍照”的过程中要耐心等待,不要还没拍完就自行离开了。拍摄时能摆出各种表情,就更好了。

  3、在游戏中,尝试用自己的方法和同伴沟通,懂得使用礼貌用语。

  在幼儿进行游戏的过程中拍摄幼儿游戏时的表现,并给予必要的指导。

  四、讲评、结束。

  1、打开录像,让幼儿欣赏,并说说录像里的小朋友的行为、对话是否正确。教育幼儿在游戏中学会分工和合作,知道要做好自己的事情,不离开岗位。

  2、随时为幼儿准备充足的制作材料,并鼓励幼儿在游戏结束时把材料归放好。

【托班语言活动《大头》的教案】相关文章:

托班语言的活动教案03-31

托班语言活动教案03-02

托班语言活动《扑通》教案07-29

托班语言儿歌活动教案04-01

托班幼儿语言活动教案03-31

幼儿托班语言活动教案04-23

托班语言活动《魔术车》教案07-29

幼儿托班获奖语言教案:托班英语活动,lion09-14

托班语言教案08-28