warming up
第一步：看多媒体图像和图片了解有关地震海啸等自然灾害，让学生结合看的内容说出描写自然灾害词汇和词组：shake， rise， burst， canal， steam， ruin， injure， destroy， shock， quake， rescue， disaster， survivor……
第二步：根据所看的内容介绍结合自己对地震的了解，组织两人活动，让学生讨论书中的问题，充分发挥想象力，描述地震后两个城市可能会出现的'情况。
pre—reading
第一步：让同学们想象如果家里发生地震了，应该做些什么？
第二步：分五组分别讨论以下话题：
what are the predictions of an earthquake？
how to rescue others in a proper way。
do you know the cause of earthquake？
how to reduce the damage of an earthquake？
这些问题的设置目的不在于让学生来准确回答，而是在于给学生一个发散思维的空间，让学生置身于这一单元的主题当中，才更能激发学习兴趣和动机。
第三步：看图描述地震前会出现哪些征兆。（建议教师放映一些有关话题的影像材料，增加学生的感性认识，同时印发一些有关地震的文字资料，在此基础上组织学生进行讨论，他们才会更有话说）
第四步：两人讨论更多关于地震的话题：
（1） have you experienced an earthquake？
（2） how much do you know about it？
（3） besides earthquake what other natural disasters do you know？
（flood，typhoon，hurricane，cyclone，volcano，sandstorm，landslide）
（4） do you know how to measure the strength of earthquake？ （richter scale）
workbookp62
（这部分听力材料的内容刚好是针对以上话题的，关于地震产生的原因和影响）
第一步：先让学生猜测练习一中的陈述哪些是正确的，哪些是错误的。
第二步：听第一遍并录音完成练习一。
第三步：听第二遍，完成获取信息题。
homework：
imagine you are a reporter。 try to report the earthquake on tv。 please write down your report on your exercise books。
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