一、教学内容及分析
本节要学的是p7单词及重点句型pen,ruler,map,jacket,key,quilt,orange;What’s this in English? It’s a map / It’s an orange.指的是用英语来确认物体，其核心是用What’s this in English? 来提问“这个用英语怎么说 ”，然后学生根据实物进行回答，理解它关键就要掌握本课时的生词和基本句型。
二、教学目标及分析
1.目标定位：掌握本页的核心词汇，重点句型以及A和AN的区别
2.目标分析：
A.掌握核心词汇就是指能听说读以下几个表物体的单词pen, ruler, map, jacket,
key, quilt, orange。
B.掌握重点句型就是指能熟练运用句型What’s this in English? It’s a map / It’s an orange提问和作答。
C.掌握A和AN的区别就是指能清楚的辨别什么词前用A，什么词前用AN来表一个,C即辅音音素前用A,元音音素前用AN.
三、问题诊断与分析
1. 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对单词的读音把握的不准确，特别是几
个发音较难的单词，例如quilt，jacket,this。产生这一问题的原因是学生对英语的发音特点还不够了解。要解决这个问题，老师就要耐心的讲解和分析每个单词的音标，不断的带读，鼓励学生自己读，听磁带跟着录音模范。
2. 另外在本节课中，学生还有可能遇到单词书写错误的'问题，产生这一问题的原因是学
生对英语字母的书写还不够规范，解决这个问题老师需要在黑板上规范的在四线三格上
演示字母和单词的书写，并要求学生在英语本上多练习，养成规范书写的习惯。
四、教学支持条件分析
五、教学过程
Q1 What did we learn last week?
设计意图：提出问题，复习上周学的字母A-H, 中英文人名结构和基本问候语
q1：What is the difference between Chinese name and English name?
q2:：How many greeting ways have we learned ?
Q2: Can you speak out the English names of the following things？
设计意图：用实物引出新单词，让学生更直观的学习和掌握新单词
师生活动：（1）向学生展示实物，教授新单词
（2）老师标出单词重点音标，并带读
（3）老师叫几个学生上台在四线三格上书写新单词，然后老师进行讲解，并将其书写规范化
（4）老师讲解单词结构特点，并教学生试着根据音标记忆单词
Q3: What’s this in English?
设计意图：提出问题，将新授单词与具体句型相结合。
q1: How to answer the question of “What’s this in English? ”
q2: What’s the relation of what’s, what is, It’s and It is?
q3: What’s the difference between “a” and “an” ?
师生活动：1. listen and repeat 1a.
2. finish 1b
3. pairwork : practice 1c.
4.问题接龙游戏
六、本课小结：
学习了几种常见物体的英文名称pen,ruler,map,jacket,key,quilt,orange, 以及基本句型What’s this in English?It’s a map / It’s an orange
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