今天看了陈老师的一节小足球的脚内侧踢球，他的幽默、他的亲切让我感受到上课的乐趣。下面我来说说这节课：首先课前，陈老师让他们慢跑，陈老师和他们击掌，为他们加油，运动员马上准备上场。让学生感受一下上场前的紧张气氛。陈老师还询问他们身体、心理有没有不舒服，询问场地上有没有存在什么安全隐患，让学生学会观察，学会保护自己。这些课前的准备我平时也没有，以后自己可以运用运用。进入上课后，陈老师组织了一个叫冷冻的游戏，方法规则讲得清清楚楚，一项一项活动身体。有脚尖朝两边、后脚追前脚、最有力的脚跳，陈老师和学生一起做游戏，另外陈老师还提出一个黄牌警告，让学生明白需遵守规则，还让学生体验到了真正的足球的比赛。其中有一个细节，就是有一个厌学的学生，不愿意做，站着也不动，这时陈老师把注意力集中到这个小胖这里，帮助他一起动起来。在后面的每一个内容里，陈老师都会关注问题学生，指导他们，帮助他们回到小伙伴的队伍里，看得出来，最后陈老师做到了，这个小胖愿意做动作了，因为通过陈老师的引导和幽默，使得小胖回到了小伙伴的队伍中。正如陈老师的一句话：“让一个厌学的小朋友，重新回到小伙伴的队伍中，这是我们体育教师最应该做的。”陈老师讲清了拿球和放球的口令，避免了球的丢失。节奏感非常强的企鹅操，不仅熟悉了球性，还让学生懂得了用脚踩住踢来的球，亲切的叫足球为“球宝宝”，还有“亲爱的”，“亲”等等，这些都体现了陈老师的亲切和幽默。
基本部分中，教师在示范时，在队伍中找搭档，把球踢给搭档，并提示该学生用同样的方法踢回，并及时做出评价。教师用贴纸的方法让学生在脚内侧贴上贴纸，让学生明白用这个部位进行踢球。在安排练习时，由脚内侧踢无球，到脚内侧踢踩住的球，最后到脚内侧踢球，一层层循序渐进。教师在请一组学生示范时，采用的是：老师的球跑哪里去了？原来教师在巡回指导时，已经看好了一组，并把他的球放在那组了，很好的引出了示范组。最后用力踢球采用了射门数次数，这样学生自然而然就用力踢了。最后的一个游戏叫“保龄球”，现让学生用手来抛，尝试一下两球之间的距离。再提高难度，用脚内侧踢，四人一组轮换，看哪组最多，把今天学习的内容复习巩固了一下。教师最后还参与、帮助弱组，取得了成功。得出一结论：一个组有一个高手存在时，会提升每个学生的实力！
结束部分的放松：头顶球，让学生从动态中重新回到静止状态。最后激发学生学习足球的动力就是：中国足球的未来在哪里？学生一致回答：在这里！非常有默契。
总的来说，这节足球课，非常值得我学习，尤其是陈老师各个环节的组织非常清晰、流畅。厌学学生最后也能融入集体中进行练习，这是非常有成就感的。
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