众所周知，传统意义上的钢琴课是一种注重技巧训练、一对一的器乐课，而作为我校校本化课程的代表课程之一，我们也一直在由小课到大班集体课教学的转型过渡中摸索，寻找一些更加行之有效教学方法，而在汪赛云的这节钢琴课上看到了一些好的思维、创意，下面从几个方面谈谈个人感受：
1、从教案来看，这节课无论是教学设计还是内容安排，都非常紧凑充分，利用钢琴和其他课堂小乐器、多媒体等手段，激发和培养学生对音乐的兴趣，体现了新课标的要求。从而由“兴趣”牵引着学生去主动学习，效果则事半功倍。
2、教学设计很新颖。通过角色的变化，“教师”——“导游”和美洲大陆印第安土著民风引入新课，围绕着一个虚构的情节——“去参加印第安篝火晚会”展开教学，很有创意，体现了多元文化的融合。而教师由一个“授业者”转型为一个“指导者”，拉近了师生距离，融合了课堂氛围。
3、从教法上看，教师掌握了学生好奇、好动、好模仿特点，采用了唱、弹、游戏（律动）等综合手段，进行直观教学，其中利用小学生的好奇心去打开一个个的百宝箱……三个“小老师”的.引入也是这节课的一个亮点，培养学生团结协作，互相帮助的友好精神，充分调动了学生的学习兴趣，形象感强。而在学法上更多的让学生去模仿、比较、创编、练习、观摩……均起到了很好的效果。
在这节课上，汪赛云老师表现出扎实的教学基本功，以极具亲和力的教态和语言，扮演了一个生动的印第安“导游”。
4、一点建议。在学生分组练习《十个小印第安人》过程中，适当引入评价机制中的自评、他评、互评，“优”与“缺”要分明，在锻炼学生的观察力与自信心上会不会更有帮助。
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