优点：
1、导入直观，贴近学生地域特点，容易产生亲切感和自豪感。
2、教师对城市雕塑的分类了解的比较细致。
3、运用到了长兴本地的城市雕塑，做足了功课。
4、运用实物展示，使学生近距离接触，增加直观感受。
5、提及到城市雕塑的人文内涵，增加课程的厚重感。
6、讨论并评价，突出学生主体性。
缺点：
1、脱离课本，缺少世界经典的城市雕塑做依托，而过多的使用了学生同样不熟悉的湖州雕塑。
2、整堂课过于注重城市雕塑的分类，翻转太快太频，有“走马观花”之意。
3、整堂课教学重点有所偏离，应该更多的的关注城市雕塑中的审美情趣及人文性，即美术语言的缺失。
4、实物展示不错，不过这些实物好像偏离了城市雕塑的定义。
5、城市雕塑之所以成为城市的象征，似乎并没有交代。
6、语言不美，强加的幽默语气，却给人矫揉造作之意。
7、后面的讨论形式不错，只是讨论的对象是他手中那几个工艺品，似乎不大妥当，而且给人以拖延时间的感觉。
建议：
1、以课本为本，课本上几个经典的`作品可以大书特书。
2、围绕课本中的《立方体柱》与《火烈鸟》的对比，发现其中的形式美感，对比其中的造型、色彩、线条、材料、功能等方面特点，这才是本课的知识技能目标。
3、通过对比，发现其中的人文关怀，深层次挖掘其中的内涵寓意，更能体现当中中西文化的差异造成的不同视觉效果，但都能成为当地城市的象征，殊途同归，感受城市雕塑独有的魅力，这才是本课的情感态度目标。
4、城市雕塑的分类可以谈，但可以有所精炼、精简，让学生更容易识别并记忆。
5、图片的选择要经典要有代表性，最好是出现每个城市最具特色的雕塑，并适当挖掘其内涵。
6、实物展示可选取具有代表性的城市雕塑微型版，如果没有，我觉得可以舍弃。
7、语言要提炼，不能过于随意，每句话的出现要有针对性，要对学生起到启示和帮助。
8、欣赏讨论谈感受同样要选择经典作品，教师要关注学生发言，适时引导。
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