七年级语文《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》评课稿

2022-07-21 稿件

　　听了李老师的经典诵读课《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》，感受良多。

　　一、诵读是诗歌教学的必备方法。

　　诗歌是思想、意识、情感的综合体，它是一种抒情的艺术，也是语言的艺术，在教学中要关注诗歌本身具有的文学特征，引导学生从情感体验出发，以审美的方式去感受诗歌的意境、感人的魅力，激发学生自觉地产生与作家情感的共鸣；在教学中李老师反复引导学生欣赏语言的`魅力，并多次要求学生反复诵读，体会诗歌语言的形象美和修辞美，从而领悟诗歌的内涵。让学生明白反复诵读是可以在不断的诵读中产生新的感悟、获得新的知识的。

　　二、培养学生的想像能力很重要。

　　只是让学生读读、背背，概括主题就草草了事，这样不仅破坏了诗歌的美感，也扼杀了学生的想象力和创造性。李老师放手让学生想像，从学生的表现上看，他们完全可以根据自己已学知识独立思考。

　　三、激励评价尤为重要。

　　学生鉴赏水平有限，只要他们能抓住其中一点展开就该给予肯定，学生表现很出色，优生会调动感官，紧紧围绕主题，以修辞、富有表现力的动词、形容词为突破口分析词人形象，把握词的意境，即便是后进生，也会在翻译的基础上添枝加叶，写出自己的感受，只要继续训练，相信学生的鉴赏水平会不断提高。

　　当然这节课几大亮点尤其值得我们在以后的经典教学中学习。

　　1、教师的语言感染力强,诗一般的语言简洁干练.引导学生一步步走进诗词，感受诗词的意境。

　　2、课堂互动调控到位，教师的讲与学生的读，教师的引与学生的悟相得益彰，课堂生成多，一堂课完美的完成了教学任务。

　　3、老师对学习目的的指导到位,学生的训练面广，多数学生积极投入到诗歌的学习中，效果好。