读《给年轻班主任的建议》有感

2021-03-25 读后感

  细细品味一本名著后,大家一定对生活有了新的感悟和看法,现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么我们该怎么去写读后感呢?以下是小编为大家收集的读《给年轻班主任的建议》有感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

读《给年轻班主任的建议》有感1

  一提起班主任,许多人心中都会涌起美好的回忆:多少个清晨,班主任领着我们出操、锻炼、朗读;多少堂课上,班主任陪伴着我们阅读、思考;多少次谈话,班主任鼓励我们前行;多少个日子,班主任陪伴着我们成长……班主任使自卑的心灵自信起来,使懦弱的体魄强壮起来,使狭隘的心胸开阔起来,使迷茫的眼睛明亮起来……可见班主任工作对于一个孩子的成长显得多么重要。在暑假,有幸读了《给年轻班主任的建议》这一本书,让我受益匪浅,更让我深深地感受到做一个班主任,应该把“爱”字植于心中,应该让“爱”字在心中畅游。就像中国近代教育家丐尊说的话:“教育不能没有感情,没有爱的教育,就是如同池塘里没有水一样,不称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”

  本书分七大块来叙述,让我印象最深的是做一个有智慧的班主任。这跟我本身的教育观点相吻合。因为我觉得,一个人,无论你做什么事,只要你能带着智慧,用脑子去思考,那么什么事也不能难倒你,并且可以这样说,你可以有信心地去做好任何一件事,所以说有智慧的班主任就显得与众不同,就像其中的“温柔的征服”这一篇文章,让作为班主任的我也深有感触。不是吗?一般的老师,都会这么认为,要使学生遵守纪律,要使学生听话,那么只要“凶”一点就行了,学生绝对不敢了。但其实学生是一个有思想,有感情的人,作为老师的你,如果用真正的感情去感化他,一块硬石也是可以融化的。就像文中的吴峰同学,看到老师那像孩子似的泪流满面,他也觉得自己该怎么做才是对老师的帮助,对老师的爱。

  所以这一孩子的改变,就正是这毫不做作的情感,温柔地触动了孩子某根琴弦,缩短了彼此的距离。因此冷漠永远培养不出热情,能够滋润童心的只有真情,还有爱心。因为爱可以赢得爱,或者说老师的爱应该像阳光。阳光普照万物时,它并不会在意每朵花是否都会散发出幽香。它所在意的是,光线的每一个细微的部分,是不是都给了花瓣最温暖的触摸。那么就让我们把愤怒的姿势换成握手,让一句厉声的呵斥变成温和的凝视,轻拍对方的肩膀,给仇怨一个宽容的眼神,用心倾听卑微的人的话语,那么这一份温柔能赢得孩子的一颗心,能赢得孩子对你的一份理解,能赢得孩子对你的一份尊重。

  所以就让我们每一个班主任启动你的大脑,闪出你的智慧,以善感的情怀感动学生,以真诚的爱心呵护学生,因为我们的孩子需要的是温柔的征服。

读《给年轻班主任的建议》有感2

  “逝者如斯夫,不舍昼夜”,这是我最喜欢的一句话,孔夫子告诉我们,时间如流水,一眨眼就匆匆过去,所以我爱看书,总觉得这样才不算虚度时光。这本《给年轻班主任的建议》是在上研究生时买的,当时看了一遍没什么太大的感触,只是特别喜欢其中的案例,生动而富有启发性。如今真的当了班主任,重温这本书,才发现自己要学的真是太多了。

  我的读书感受,确切的说,是通过阅读找到了我所犯的几个错误,并进行了思考和总结。

  错误1:总是牵怒到整个班级

  早上走进教室,看见班里很脏,地上有纸屑,垃圾桶没倒,黑板上还有昨天的笔记,于是大吼一声:“看看,都乱成这样也没人主动打扫卫生,你们班就这么懒,这样的学习环境你们喜欢吗?”

  这就是发生在我身上的场景,当时的我意识不到这有什么错误,在我眼里,同学们就应该为班集体努力做贡献,比如保持好教室的卫生。但这样对全班同学发火,等于把个别问题全面化。对于真正犯错误的同学,因为批评面太广没有针对性而起不到效果,更可怕的是让全体同学受到了伤害。其实作为班主任的我,真的是无意伤害孩子们,但我不经意传递了这种消极信息,会影响全班的自我认识,时间长了,他们就会觉得,我们都不热爱集体,我们不团结。

  好在我及时改正了错误,重新修订了卫生职务表,把每一项工作落实到人头,专人专岗,这样一来,即使卫生出了问题,也能查出来是哪个环节出错,找到责任人。令我欣慰的事,学生们做卫生的积极性反而提高了,甚至完成自己的任务还愿意主动去帮助别人,这在以前都是很少发生的事情。

  总结1:班主任在批评学生的时候,不要一竿子打死一船人,必须有针对性,利用罗森塔尔效应,多给学生一些鼓励性的心理暗示,让他们从心底认为自己是好学生,自己的.班集体最团结,从而向更好的方向发展。

  错误2:继续讲课的班会课

  每周一我们学校都会举行升旗仪式,今年以来所有的升旗仪式都在室内进行,节省了过去上楼下楼整队的时间,往往一节课40分钟,10分钟就完成了升旗仪式,如果学校不占用,我们就继续学英语。我们班底子比较差,我心里总觉得一个英语老师当班主任的班级,如果英语还考不好多没面子,所以有空闲时间就抓学习,慢慢我发现,这样做的后果是,学习效率非常低。

  周一是一周的开始,学生的学习状态也许还没有调整到最好,我又何必苦苦的要求他们和我一样不放过一分一秒呢,索性随意点吧。有时是一次趣味闲聊,让我们彼此加深理解;有时是一次才艺展示,让孩子们展现出不一样的自己;有时是一次班级讨论,让孩子们迸发出思维的火花;有时是一次时事点评,孩子虽小,也要家事国事事事关心才好。

  我突然觉得,周一的班会课,成了所有人的期待,上周我们开始了新的小组评比,于是本周一进行总结,孩子们滔滔不绝的说着其他小组的好人好事,有我知道的也有我不知道的,仿佛我成了观众,只知道微笑点头,教室里处处都是愉悦的笑声。

  总结2:周一的班会课是只属于班主任的时间,别让枯燥的练习占据了老师的阵地,更别让严肃的批评影响了孩子的心情。就如同书里所说,“班会课,应该成为你和学生之间一条美丽的纽带,是你们同融共乐的园地,是沟通疏导、传达布置的小喇叭……”。

  错误3:谁声音大,就该听谁的

  上课铃响过,教室里依旧人声鼎沸,刚开始接班的时候,我们班就是这个状况,我喊过,但我只有1个人,他们39个人,声音被淹没了不说,也没什么人听话,“悲哀啊”,我心里默默的想。

  喊不过学生,那我就保持安静吧,于是有一天,我安静的走进教室,安静的打开练习册,安静的判作业,从头到尾都没抬眼睛,也没说一句话,纪律委员小续看出不对,喊了一句“安静!”过了几分钟还真的静了下来。于是我收起作业,微笑着说“你们说完啦,那咱开始上课”。40分钟的课堂任务,少了5分钟当然不够用,下课铃响了我也没下课,直到讲完。我对他们说“这是咱们全班一起浪费的5分钟,必须补上,你们的休息时间也就少了5分钟。”这是书里张老师的方法,果然吧,一次管够。以后的课上,只要我一开始看表,就没人敢说话了,毕竟他们更喜欢下课再自由自在的聊天。

  听过这样一句话“生气,是证明现在的智慧无法解决你面临的问题”。面对混乱的纪律,我们年轻的班主任总是会忍不住喊,我自己也是,但这样解决不了问题,有的学生看出来你生气了,反而会跟你对着干,解决问题,更需要智慧,不是谁能喊就听谁的。

  总结3:班主任,尤其是年轻班主任,千万别在生气时处理问题,大喊大叫更无异于火上浇油,这只会让学生感到你无能。给自己几分钟,让自己冷静下来,什么事情都会有妥善的处理方法。

  当了班主任已经半年多了,如今和家人朋友提起来还是满怀骄傲之情,这不是一个简单的工作,我心里默认这不是所有人都能胜任的,于是更加要求自己进步。其实一个年轻的班主任在工作的时候会遇到很多问题,学习是需要时间和耐心的,多读一些书,可以帮助我少走一些弯路。当然,这本《给年轻班主任的建议》绝不是包治百病的灵药,它不可能解决所有的困难。我希望自己能借助这些好的经验,早日形成自己的工作特色,成为一名合格的班主任!

读《给年轻班主任的建议》有感3

  最近我看了张万祥老师的《给年轻班主任的建议》,在还没有翻开书之前,我常常会问自己,会不会当班主任,如何当好一个班主任。在看到其他老师在教育孩子和管理班级上得心应手,自己常常羡慕不已。初读这本书深感于其中的案例,继而才发现在班主任这条路上我还有的学习,不是一朝一夕就能成功的,但是张老师的这本书给我带了很多帮助。

  《给年轻班主任的建议》一书中分为了七个版块。我最感兴趣的是第二板块"与学生相处的艺术"从中我我学到了不少与学生相处的方法。

  第一个方法"收买人心",书中大致列出了六种"收买"学生的方法。我一一对应还看到了自己原先的错误之处。书中说对待学生要多表扬少批评,虽然我没少表扬学生们,但可是经常狠狠地批评他们。就拿前两天学生欠交作业说,我不由分说把没交作业的学生叫到讲台前,直接批评。当时的我没有意识到这样做会伤到学生的面子。在我看,给了他们时间去做的作业,没有做完就是要严厉批评,不然不会记着。后我试着换一种方式,对一些欠交作业的学生不再是严厉批评,而是监督他们完成作业,并在作业上贴上奖励,每一张奖励可为小组加两分。陆陆续续欠交作业的人越越少了。这样一既鼓励他们积极完成作业,又可以增加他们的小组荣誉感,从而认真上。不管是谁,在做任何事情都会下意识偏袒自己的喜好,学生也一样,他们会因此喜欢一位老师的。那么可以用怀柔方法达到的目的,何必伤害师生之间的感情呢。

  第二个方法"忽悠"用这种方法到达到书中老师的境界对我说可能有点难。但是对于一年级的小朋友,稍稍掌握一下语言,应该就能达到效果。学校运动会前夕,我甚是担忧班级情况,可以预感当天会分身乏术,那么班上要是发生点什么可该怎么办,尤其是那些爱玩又坐不住的学生,一旦我离开教室,光靠班干部可"镇压"不住他们。这时候我就想起了书中的方法。我先是在班会上强调了一下运动会纪律,然后表示对运动会期间班级管理存在担心。然后说要请几位特别有能力的小助手协助班长管理运动期间纪律。话音刚落一个个小手"唰"的举起了,还有一些同学甚至站起。这时候我接着说,这是一个很重要的任务,一定要特别负责人的人才能完成,我要仔细选一选。经过一番"挑选",我选择了几位平时最好玩又坐不住的学生当小助手。选完之后,还特意很郑重的告诉他们,老师是经过选择之后,发现你们最有能力协助班长管好班级,老师相信你们。这个"忽悠"术还是很有效果的,运动会期间班级情况并不怎么需要我坐镇。

  第三个方法"静而后发"这个方法是我从几个方法中总结出的。我觉得这个方法不仅适用广,而且有利于培养师生关系。我从"引而不发"和"冷静几分钟,再处理问题"这两个案例中体会到了一时的冲动往往会伤害学生,可能对于一、二年级的学生的说,可能转头就忘记了,但是长期积累下,总有一天学生会因此而害怕从而疏远。一个乖巧的孩子让人爱怜,然而一群吵闹的孩子圣人也会头疼。更何况是一个普通的老师。当老师面对学生的错误,更需要的是静,而不是急。不管发生什么事情,稍稍让大家冷静一下,再处理就会更客观,也更容易引导学生。

  当班主任不是一个简单的工作,但每一个资深班主任也是从第一年开始的。一个年轻的班主任在工作时会遇到很多问题,但是我相信学习和耐心能帮助我们走出困难。多向前辈学习,多读一些书,会让我的班主任之路走的稳当一点。

  我相信"读书百遍,其义自见。"最后我也会牢记另一句话:心之所向,素履以往。

【读《给年轻班主任的建议》有感】相关文章:

读《给教师的一百条建议》有感800字04-14

关于英语作文:给年轻女孩的建议04-25

读《母亲给莫言的"礼物"》有感12-16

读《简爱》有感05-20

读《童年》有感05-15

读《曹操》有感04-24

读《看见》有感04-22

读《自信》有感04-07

读《魔戒》有感04-11

读《母爱》有感05-18