《乘法估算》教学反思
这节课一开始我用估一估几个数，让学生回顾知识，为本节课进行的数学活动作好铺垫，接着创设日常生活中的情景，激发学生的学习兴趣，进而主动参与到探索“两位数乘两位数的估算方法“的教学中去，使学生体会到“人人学有价值的数学”。我发现在教学中有几点值得思考：
1、在估算教学中，这是第一次提到在生活中要正确合理的运用估算，而不能盲目套用四舍五入法。例题的解决出现了多种方案：104×49如算成110×50，104×50，100×49，100×50，100×45。怎样使学生能自己感受到第四种算法的合理性，我让学生小组讨论，在讨论中慢慢发现了前两种方法的优越性。符合实际又方便计算，体会到了估算带给我们的捷便。
2、通过练习让学生理解，在进行乘法估算时根据实际情况有时要是把两个因数都要估小，有时要把两个因数都估大，有时要把一个因数估大，另一个因数估小……。
3、只有在实际情境中，才能产生多样化的估算方法。单纯地进行机械的估算训练，是难以提高学生解决实际问题的能力的。只有结合曰常生活进行训练，体验估算的方法，明确估算还应根据实际情况灵活应用，才能提高学生估算能力。
- 相关推荐
【《乘法估算》教学反思】相关文章：
《2、3乘法口诀》的教学反思02-26
数学《表内乘法二》教学反思02-02
不进位乘法教学反思（精选10篇）11-21
《用7的乘法口诀求商》的教学反思03-19
《5的乘法口诀》的教学反思（通用11篇）10-18
《用7、8、9的乘法口诀求商》教学反思（通用15篇）04-10
《乘法分配律》教学设计02-23
整数乘法运算定律推广到小数课程教学后的反思（通用10篇）06-08
《乘法运算定律》的课堂教学设计02-16