《2、3乘法口诀》的教学反思

2022-06-26

《2、3乘法口诀》的教学反思

　　2、3的乘法口诀是学生在学习了5的乘法口诀的基础上进行的教学的，因此学生对乘法口诀有了初步的认识。本节课的教学取得了较好的学习效果，但也存在很多不足。

　　先谈谈好的地方：

　　本节课的重点是使学生熟记2、3的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算；进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通乘法与加法的联系。难点是理解、明确每一句乘法口诀的含义。在整个课堂过程中，我突出了这课题的重点，解决了难点。创设情景教学，学生兴趣提高。在情景中，学生在老师的引导下得出有关的乘法算式，并编出乘法口诀，亲身体验了乘法口诀的形成过程，因此，对乘法口诀的理解还不错，印象深刻，有利于理解。

　　不足之处：

　　时间把握不够。由于实际经验不足，准备不充分，整节课的时间分配不恰当，预留了蛮多时间。在剩余的一些时间内，我稍有显得不知所措，在教育机智方面欠缺，就有点迷茫地不知干什么，让学生玩对口令的游戏，却没能掌控这一环节。我应该随机应变，在黑板上出一些有关课堂的练习题，层层递进，临危不惧的。

　　练习题不够。也正是因为练习题的不足够，导致了课堂时间的问题。应该准备足够的练习题，以备急需之用。同时，要知道每一道练习题设计的意图。对于一些练习题，在充分了解每一道题的设计意图之后，还要在了解学生的认知结构前提下，如何引导学生内化这些知识，让学生成为学习的主人。

　　二年级的学生年龄小，形象思维活跃，但逻辑思维、理解能力都有待提高。我对二年级学生的研究还不够，因此，在课堂的时候，我在课堂讲的一些规则，学生都没能准确理解。同时，二年级的学生比较好动，喜欢动手。乘法口诀属于计算知识，比较枯燥，此时，应该结合一些游戏联系乘法口诀，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。本节课，我也设置了一些游戏环节，但却没能把这些游戏的优势显示出来。不应该为了游戏而游戏。

　　根据新教学理念的要求，教学的一切活动都是以学生为体，学生是学习的主人。在教学活动中，要给学生足够的时间和空间去独立思考、动手操作，先扶再放手。但是，我还没落实这一教学理念于实际教学中。

　　教师口语是传递教学信息的重要渠道，我的语速比较快。二年级的学生的年龄还小，需要足够的时间去思考，我应该把速度降慢，让学生听清楚明白才有意义。作为一名老师，要强化语言的外在表达。教师口语要流利、清晰、简洁。我的语言表达有待提高。

　　在板书方面，为了节省时间，为了学生的视觉美感，我应该多花点心思在板书上，课前准备一些教具，让板书看起来简洁明了、重点突出，增加美感。

　　基于以上的优点和不足，我会继续努力保持优点，反思不足！同时，感谢各位老师的建议。

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