数学《表内乘法二》教学反思

2024-09-06

数学《表内乘法二》教学反思

  乘法口诀是学生解决乘法运算的重要钥匙,因此,它的教学可算得上是乘法计算教学的奠基石,显得尤为重要。《表内乘法二》是人教版小学数学实验教科书第六单元的内容,是在学生学习了2—6的乘法口诀后进行教学的。口诀句数较多,不太容易记住。根据学生的学习心理、认知规律,我在这部分内容的教学中重点从以下几方面展开教学。

  1、创设情境,充分调动学生学习的兴趣

  课堂上,我利用谜语,或者手,创设情境,调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣。让学生主动参与到口决的编制学习过程中。

  2、小组合作,主动探究,编制口诀

  学生已经学过了1到6的口诀,已经知道了口诀的一些特点,如小数在前面,大数在后面,还有积的一些变化规律。所以我放手让学生通过小组合作学习,自己编口诀。然后指名反馈。在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式、用加法计算等一些基本知识。再引导学生观察这些口诀,找一找口诀的规律。

  3、采用多种形式记忆口诀。

  对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背,肯定会引起学生的反感,学生学得也比较累。所以我设计了多种形式的练习。如同桌互背、开火车、师生对口令、利用规律记忆等。并结合一些小故事,顺口溜等来帮助学生记忆一些特殊口诀。如“管他三七二十一”、“七七四十九天”、“九九八十一难”等。利用这些有趣小故事比较容易帮学生记忆口诀。同时也要利用口诀上下句的关系来引导学生记忆口诀。

  4 、多种形式练习

  对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背,肯定会引起学生的反感,学生学得也比较累。所以我设计了多种形式的练习。利用规律记忆,使学生的学习兴趣很浓。

  在课堂中,我设计了新颖的教学过程,把学生带入一个精彩、现实、有挑战性的数学世界,引导学生由被动学习为主动探究,鼓励学生大胆参与、合作交流,从而让学生真正地成为学习的小主人。

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