赶海教案设计

2024-09-03

精选赶海教案设计

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.认识本课生字、理解由生字组成的词语。

　　3.通过自读、自悟赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱家乡、热爱童年生活的思想感情。

　　教学重难点：

　　通过追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.同学们，喜欢大海吗?知道什么是赶海吗?海水退潮的时候，人们到海边去捉小鱼、捡贝壳等等，这些活动就叫赶海。

　　有赶过海的吗?说说你觉得赶海怎么样。

　　2.(课件1)这节课，我们来学习第11课《赶海》。齐读课题。请这样读。

　　(课前板书课题)

　　二、检查生字词、句

　　1.这些词语你会读吗?(课件2)

　　暑假舅舅夹住长须捏住俘虏

　　哎哟喧闹恢复余晖

　　痒痒的努努嘴儿

　　指名读。

　　注意：要区分清楚这两个词语的读法，韵母分别是aoou。读一读。课文中是哎哟。努努嘴儿、痒痒的，两个三声的字相连时，第一个要变成二声。三个三声的字相连时，前两个字都变二声。记住这样的规律。

　　齐读所有词语。

　　2.这个句子里有两个生词，谁能读这句话?(课件3)

　　我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。

　　①束手就擒什么意思?在这里是指螃蟹?

　　②(课件4)东逃西窜呢?理解的很准确，东和西不是专指东边和西边，而是解释为这里那里的意思。东逃西窜就是这里逃，那里窜，形容四处逃窜，不想被捉住。今后发现，凡是东西这种样式的词语，都可以这样解释。比如说，我们读一读这样的几个词语：

　　东奔西跑东张西望东倒西歪东一句，西一句

　　③再一起读读这句话。(课件5)

　　3.这句话能读好吗?请同学们齐读一遍。(课件6)

　　我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。

　　俘虏是什么意思?打仗时被捉住的敌人。这是词典上的解释，可有很多时候，在查词典的基础上联系上下文才会解释的更准确。再读读这个句子，俘虏指什么?对，被我捉住的大虾。

　　4.第四自然段不太好读，请同学来读一读。(课件7)

　　太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。

　　这段当中出现了一对反义词，你能找到这段就能读好。指名说。(课件8)现在试着读给同桌听听这句话。指名读。

　　5.课文中有好几个句子使用了语气词，你能把音调读准吗?(课件9)

　　(1)嘿，一只小海星被我抓住了!

　　(2)哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。

　　(3)咦，怎么我的脚也痒痒的?

　　(4)哦，原来是一只大虾在逗我呢!

　　指名读前两句。注意：哎我们平常读作二声是不对的，这个字只有一个音调读一声。一起读读这一句。

　　指名读后，齐读后两句。

　　三、读讲感悟赶海之趣

　　1.同学们，有许多写事的文章，内容就蕴含在题目当中，这篇课文主要写什么事?说完整话。(作者童年赶海的事)指名再说。

　　2.自己读一读第一自然段，看在作者心目中，赶海给他留下了怎样的印象?

　　板书：有趣

　　3.课前同学们进行了自学，那回顾一下，课文主要写了赶海的哪几件有趣的事? 板书：追浪花摸海星

　　抓螃蟹捏大虾

　　这些事又趣在哪里呢?请同学们再读读课文的2、3自然段，把自己对关键词句的体会整理一下，与同桌认真的交流一下。怎么交流?一会儿你代表你们俩人的意见起来交流。

　　4.同桌交流。

　　5.全班交流。

　　(1)谁来交流对第二自然段追浪花的体会?(课件10)将你的感受读出来吗?指导朗读。

　　闹我想去、急着去。

　　哗哗象声词，想象着海水退潮的场面，将词拖长音来读。

　　不时回过头来，不忍离开把浪花当做调皮的孩子来写，这是什么写作手法?对，拟人。

　　兴奋极了，不是一点点高兴，这么高兴的表情洋溢在脸上。

　　(2)谁来交流对第三自然段的体会?

　　摸海星

　　摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!

　　一起表演一下。摸的动作对吗?

　　把这嘿字去掉，感觉一下怎么样?这个小小的语气词，把我摸到海星的惊喜心情表达得多恰当啊!

　　抓螃蟹

　　对螃蟹的描写运用了什么写法?

　　小伙伴怎么叫的?疼是吧?疼的这么厉害一定是非常痛苦的表情吧?这么疼还想捉，抓螃蟹多有趣啊!怎么读这部分?自己练练。

　　我来第一句，你们往下读。书不离手。

　　捏大虾

　　大虾开始多神气啊，后来还是被我俘虏了。比喻和拟人的手法多么传神!读这部分的时候，把大虾的神气和我的得意对比着读，就能读出味道来。自己练练。

　　我轻轻伸过手去，只一捏，做做这个动作，对，就这么轻巧，读出来。

　　(3)同学们，作者只对这么三件事的细致描写，就让我们感觉到赶海是那么有趣，而实际上，赶海的乐趣就这些吗?从这段哪里读出来的?(课件11)

　　作者正是先总体写了赶海的人们的活动，又通过对摸海星、抓螃蟹、捏大虾三个情景的细节描写，让我们体会到赶海的乐趣。

　　(4)请同学们完整地读读第三自然段，好好感受赶海的乐趣。自己有感情地朗读。

　　6.同学们，赶海的乐趣多，但是同学们在自学的时候有没有发现，课文的开头和结尾的第一和第五首、尾呼应，写的是什么?

　　我们来读读这两个自然段。读出了什么?对故乡、对大海的一份深深的爱!

　　7.让我们一起来唱唱这首歌，感受这份深情。

　　放音乐《大海啊，故乡》。

　　四、结束语。

　　下节课和同学们一同上实践课。

　　板书：追浪花

　　11 赶海摸海星有趣

　　抓螃蟹

　　捏大虾

相关推荐

【赶海教案设计】相关文章：