二年级数学上第四单元表内乘法的口诀表

2022-05-26

二年级数学上第四单元表内乘法的口诀表

　　第四单元凯蒂学艺---表内乘法（二）

　　教学难点1、寻找规律，记忆口诀。

　　教学内容课时

　　每个鱼缸有（）条鱼，有（）个鱼缸，一共有多少条鱼？

　　2、口算

　　5、3个6的和是多少？

　　4.2叠纸啪——7的乘法口诀

　　教学目标

　　知识与能力

　　1、在情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制7的乘法口诀。

　　2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　过程与方法

　　在编口诀、用口诀的过程中，提高学生的自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

　　情感、态度与价值观

　　1、鼓励学生善于发现问题，解决问题，并初步学会利用7的乘法口诀解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。

　　2、经历与他人交流的活动，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学生的合作意识。

　　教学重点、难点

　　教学重点：理解7的乘法口诀的形成过程。

　　教学难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

　　教学准备

　　教师准备：，纸啪

　　学生准备：学习用品，7个纸啪。

　　教学过程

　　（一）新课导入：

　　1、创设情境导入

　　上节课外国小朋友学习缝制沙包，我们研究了6的乘法口诀，外国小朋友又去学习叠纸啪了，你想看一下吗？

　　（出示情境图）

　　2、找信息：

　　生：叠纸啪的有7人，每人叠7个

　　生：玩老鹰抓小鸡的游戏的有2组，每组有7人

　　生：玩开火车游戏的有4组，每组有7人，

　　3、提问题：根据这些数学信息，你想知道哪些问题？

　　生：一共能叠多少个纸帕？

　　生：玩老鹰捉小鸡的多少人？

　　生:玩火车游戏的多少人？

　　4、这些问题都和数字7有关，所以今天我们一起研究7的乘法口诀

　　设计意图：提出问题比解决问题更重要。根据学生的年龄特点，创设生动的教学情境，用学生喜欢的杂技表演激发学生学习的兴趣，根据情境图指导学生观察情境图，找出有用的数学信息，引导学生提出有价值的问题。

　　（二）探究新知：

　　1、小组合作

　　师：我知道同学们也准备了纸啪，每人7个的举手（检查孩子们的学具）

　　下面我们就8人一组，完成下面的表格：

　　小朋友个数12

　　几个71个72个7

　　总个数714

　　乘法算式1×7=72×7=14

　　学生以小组为单位，独立完成表格，教师进行巡视指导。

　　2、汇报交流

　　哪个小组来汇报第一个

　　组：3个小朋友，有3个7,总共有21个，3×7=21

　　和他们组一样的举手，

　　组：4个小朋友，有4个7,总共有28个，4×7=28

　　和其他组对答案

　　组：5个小朋友，有5个7,总共有35个，5×7=35

　　组：6个小朋友，有6个7,总共有42个，6×7=42

　　组：7个小朋友，有7个7,总共有49个，7×7=49

　　4、编制口诀

　　（1）同学们真棒，表格完成了，谁能根据老师的话继续往下说：1个7是7,2个7是14

　　生：3个7是21，4个7是28，

　　生：5个7是35，6个7是42,7个7是49。

　　（2）同桌两个互相练习一下：1个7是7,2个7是14，3个7是21，4个7是28，5个7是35，6个7是42,7个7是49。

　　（3）7的乘法口诀，能说出多少，自己练习一下

　　生：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。

　　（4）我们一起读一下这7句口诀

　　5、找规律

　　（出示大屏幕）这就是我们今天学习的7的乘法口诀，你发现了哪些规律？

　　生：相邻的两句相差7个

　　生:得数是从小到大

　　生：7的乘法口诀有7句。

　　生……

　　（总结）有了这些规律可以帮助我们进行记忆，下面你试一下能记住他们吗？

　　5、寻找记忆方法：

　　（1）在刚才的记忆7的乘法口诀时，你觉得哪几句好记？

　　生：一七得七，二七十四。

　　检查一下你同桌这两句记住了吗？（同桌检查）

　　（2）那你觉得哪几句难记呢？

　　生：后面的几句都不好记

　　生：五七三十五，我容易错

　　生：好记，5开头，5结束，五七三十五。

　　（及时表扬，不错是个好方法）

　　（3）想知道我是怎样记得吗？

　　看过《西游记》吗？跟老师一起回忆一下，孙悟空在炼丹炉中待了

　　生：七七四十九天，

　　生活中，我们习惯说这样一句话，不管三七二十一，我就要去爬山。

　　取经路上碰到妖怪，悟空是不管三七二十一，举起金箍棒就打

　　你有没有记住这两句口诀

　　生：七七四十九天

　　生：不管三七二十一，

　　设计意图：《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”所以我让学生准备了纸啪，8人一组，完成表格，给予了学生学习的时间和空间，让学生在自主探索中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。在记忆口诀的过程中，联系学生熟悉的事物，帮助学生记忆口诀，使口诀的记忆充满挑战性和快乐。

　　（三）巩固新知：

　　解决问题我有办法。

　　1、一共叠了多少个纸啪？？

　　分析问题，列式解答

　　找信息：每组有7人，每人7个纸啪

　　生加法算式：7+7+7+7+7+7+7 =49（个）

　　生乘法算式：7×7=49（个）

　　2、玩老鹰捉小鸡的有几人？

　　分析问题，列式解答

　　找信息：每组7人，有2组

　　生加法算式：7+7=14（人）

　　乘法算式：2×7=14（人）