StarterUnit1教案设计

2024-08-14

StarterUnit1教案设计

　　新目标七年级上册StarterUnit1教案

　　教学内容

　　本单元是新目标英语教材的第一个预备单元,学生通过学习本单元内容,从而进入一个崭新的英语世界.学习、巩固与应用英文字母A到H，可以使学生在日常生活中发现英语，提高他们的学习兴趣。同时，又培养学生养成认真观察生活的良好习惯。礼貌问候用语的学习可以帮助他们树立“以礼待人”的良好行为意识，帮助他们建立正确的道德观。

　　教学目标

　　1)知识目标：A.学习和使用字母A到H;

　　B.学习使用基本的礼貌问候用语;

　　C.学习相关的缩略词。

　　2)能力目标：A.掌握元音字母A、E的发音规律，提高学生的辨音能力;

　　B.学会向别人有礼貌地问候;

　　C.培养学生观察生活、捕捉信息的能力。

　　3)情感目标：A.通过本单元的学习，使学生从小养成礼貌待人的良好行为习惯;

　　B.通过学生对英语的初步学习，激发他们的学习兴趣和求知欲。

　　教学重点、难点

　　重点：A.熟练掌握字母A至H;

　　B.掌握基本的问候用语。

　　难点：A.掌握元音字母A和E在单词中的发音;

　　B.学会如何用简单的日常用语向别人问候。

　　课时安排

　　教师根据部分学生是英语零起点的实际情况，对教材进行了顺序调整，把有关字母内容整合在一起，从字母教学入手，逐步过渡到日常用语学习。具体安排如下：

　　第一课时SectionA2a-3;SectionB3a-3b

　　第二课时SectionB4;Self-check4

　　第三课时SectionA1a-1b,4b;SectionB1-2b

　　PeriodOne

　　课前准备

　　老师：准备上课所需图片及实物。

　　学生：准备一些卡片以便上课时使用。

　　教学设计

　　StepOne:Presenttheletters.(用字母卡片向学生展示，会让学生有更为直观的视觉效果。)

　　1.theletters.

　　Teacher:Englishisoneofthemostimportantlanguagesintheworld.Itiswidelyusedallovertheworld.Itissousefulthatwemusttryourbesttolearnitwell.Thus,wecantalkwithforeignerscasually.IfwewanttolearnEnglish,firstweshouldlearntheletters.Todaywe’lltrytolearnthelettersAtoH.(TextbookStarterP22d)

　　2.Readtheletters.

　　(studentscanfollowtheteachertoreadthewordsaloud.Theycanreadthemusingthetwodifferentintonations----arisingintonationandafallingintonation.)

　　3.Writetheletters.(规范学生的书写，养成良好的学习习惯。)

　　Teacher:Englishlettershavetwoforms.Theyarecapitallettersandsmallletters.Theyarebothimportant.Youcanwritethemafterthemodels.(TextbookStarterP22d)

　　StepTwo:Practice.

　　1.Listentothetapeandnumberthelettersyouhear.

　　Thestudentslistentothetapeandgivetherightanswers.

　　2.Listenanddrawlinesbetweenthelettersyouhear.(绘图游戏会吸引学生的注意力，调动他

　　们的积极性和主动性。)

　　Teacher:TheEnglishletterscanbemadeintoabeautifulpicture.Canyouguess?Let’slistenandguesswhatitis.(TextbookStarterP53a)

　　3.Helptheballoonsfindtheirhomes.

　　Teacher:Lookatthepicture.Theballoonscomeoutofthehouses.Canyouhelpthemfindtheirhouses?(TextbookStarterP53b)

　　StepThree:Theabbreviations.

　　1.Showthepictures.(使用生活中常见的物品及图片激发学生认真观察生活、体验生活的

　　热情。)

　　Teacher:TheEnglishlettersarenotonlyusedinthewords,butalsoindifferentplacesinourdailylife.Lookatthesethings.Canyoutellmewhattheymean?(TextbookStarterP23)

　　2.Haveadiscussionabouttheabbreviations.(展开小组讨论，发扬合作精神。)

　　Teacher:Thewordslikethesecanbefoundeasilyinourlife.Canyoutellmesomethingelse?Nowlet’shaveadiscussionaboutthem.

　　(Studentsaredividedingroupstohaveadiscussion.)

　　3.Reporttheresulttotheclass.

　　StepFour:Makelettercards.

　　Encouragestudentstomakelettercardsindifferentgroups.

　　Homework(鼓励学生自已动手制作字母卡片，培养每个学生的参与意识和动手能力。)

　　1.WritethelettersA-H.

　　2.ThinklaboutthepronunciationofthelettersintheEnglishwords.

　　PeriodTwo

　　课前准备www.xkb1.com

　　教师：准备练习时所需单词表格及录音机等。

　　教学设计

　　StepOne:Presenttherules.

　　1.Playareadinggame.(通过拼写字母引出新课，能起到承上启下的作用。)

　　Teacher:YesterdaywelearnedtheEnglishlettersAtoH.Nowlet’splayagame.I’llshowsomewordsontheblackboard.Pleasetrytospellthewordsasquicklyaspossible.Let’sseewhichgroupwillbethefirst.

　　ADaleGraceFrankThanks

　　EBCDEGeveningFHelen

　　(Thestudentindifferentgroupsspellthewordsonebyoneasquicklyastheycan.Thegroup,whichfinishesspelling,willbethewinnerofthegames.)

　　2.Listentothetapeandrepeatthewords.(让学生通过听和观察来发现规律、总结规律。)

　　Teacher:thankyouforyourgoodjob.Accordingtotheformwecanfinddifferentletterscanbemadeintodifferentwords.Doyouwanttoknowhowtoreadthem?Nowlet’slistentothetapeandrepeat.

　　3.Findouttherulesofthepronunciation.

　　Teacher:Accordingtothetape,wecanfindthelettersAandEplayanimportantpartinthepronunciation.Theyarecalledvowels.Nowlookattheirforms,canyoufindoutsomerulesaboutthem?

　　A:Wecanfind“A”hastwopronunciations.Oneisthesoundoftheletter“A”.Theotheristhesoundlikethatintheword“apple”.

　　B:“E”alsohastwopronunciations.Oneis[i:],andtheotheris[e].

　　T:Yes,that’sright.

　　StepTwo:Practice.

　　1.Readthewords.(通过发音练习加强学生的辨音能力。)

　　Teacher:Sinceyouknowtherulesaboutthepronunciation,canyoureadthewordsbelow?Nowyoucanreadthewordstoyourpartners.

　　(Studentscanreadthewordsaccordingtotherules.)

　　2.Helpthemfindtheirfriends.(游戏简单有趣，既可以使学生适当放松，又可以进一步总

　　规律，为学生掌握字母组合发音作铺垫。)

　　Teacher:Herearesomeapplesandmangoes.Theycan’tfindtheirfriends.Canyouhelpthem?

　　Students:Yes.

　　AaEe

　　face,age,cake,game,bakeHad,dad,cat,

　　bag,fatHe,Chinese,

　　eveBed,egg,get,desk,

　　hell

　　Homework

　　Canyouthinkoutotherrulesaboutpronunciations?

　　PeriodThree

　　课前准备

　　教师：准备歌曲磁带及情景图片。

　　学生：准备表演时所需道具等。

　　教学设计

　　StepOne:Presenttheusefulexpressions.

　　1.Introducethecxpression.(通过问答的形式引出简单的日常问候语。)

　　Teacher:Asweknow,Englishisusedwidelyallovertheword.Butdoyouknowwhat’sitsmostimportantfunction?

　　S1:Itcanhelpustoknowmoreaboutothercountries.

　　T:Yes,itis.ButcommunicationisthemostimportanttoalltheEnglishlearners.Beforeyoubeginatalkwithothers,firstyoumustlearnhowtogreeteachother.Whenyoumeetafriendinthemorning,whatdoyousay?

　　S2:Goodmorning.

　　T:Whataboutintheafternoon?

　　S3:Goodafternoon.

　　T:Whataboutintheevening?

　　S4:Goodevening.

　　T:Butiftheywanttouseanotherwaytogreetothers,theycansay,“Howareyou?”Howdoyouanswerit?

　　S5:I’mfine,thanks.

　　S6:I’mOK/allright.

　　2.Listentothetapeandrepeat.

　　StepTwo:Practice

　　1.Actthedialogues.(利用学生手中道具进行情景表演，更加真实化、生活化。)

　　Teacher:Greetingsareveryimportant.Butdifferentsituationsdifferentgreetings.Imagineyouareinsuchasituation,howdoyougreetyourfriend?(TextbookStarterP34b)

　　(Thestudentspracticeingroups.Thensomeofthemwillbechosentoactthemout.)

　　2.Listenandsingthesongonpage5.

　　StepThree:Englishnames.

　　1.ChooseanEnglishname.(通过选择英文名字进一步巩固字母A-H及日常问候语。)

　　Teacher:Englishisaveryinterestingsubject.Butonlyknowinghowtogreeteachotherisnotenough,wecanuseittodosomethingelse,forexample,Englishnames.DoyouwantanEnglishname?Nowyoucanchooseone.

　　(TextbookStarterP4a)

　　2.Putthenamesinthecorrectalphabeticalorder.

　　3.UsetheEnglishnameandgreeteachother.

　　Homework

　　TrytogreetyourfamilymembersinEnglish.

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