关于以趣识字的教案
一、抓住孩子最佳识字时机
兴趣和好奇心能激活孩子的记忆力、理解力，抓住这个时机，进行知识和技能的传授往往能收到事半功倍的效果。比如，每天幼儿园回来，小区里只要有字的地方小家伙都要问，我们都耐心回答，并和她一起认认说说。就这样小区的字词在回家的路上说着玩着中就会说、会认、会用了。
二、自制识字卡片
在兴趣的基础上为了巩固宝宝识字，我们准备了许多大小不等的卡片，小家伙很喜欢问，我们就抽一小会功夫教教她就可以，第二天重复并带几个生字，这样宝宝很快认识了许多识字卡片上的字。
三、组词与游戏
这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系，字的用法，丰富他的语言表达能力，让孩子感觉认字并不是种刻板的学习，而是种能让他快乐的游戏。比方说“不”她就会说不行，不能放在一起，；能，不能。
由此可见，教孩子认字，最根本的方法就是结合实物和生活情境，并让孩子在游戏和快乐中学习。
为你们喝彩
每次去接儿子，总有一些东西在感动着我。儿子与他的小朋友们，他们的顽皮、他们的天真、他们的团结友爱、甚至他们的嘻笑打闹，就象一群跳跃的小水珠，清清亮亮地在眼前闪烁。
有一次去接儿子，在楼梯处遇见杨涵绎，小家伙天真地对我说：“我跟邹家鹰是好朋友，我刚买了新衣服，我要送给邹家鹰穿！”捧腹过后才领会，她是以她的思维在表达他们的友爱呢。
又一次去接儿子，吴若童跑过来挡住我，“邹家鹰，你看你的谁来了。”还调皮地冲我怪笑。
星期天，与儿子在外面散步，碰到宋卓恒，两个小家伙猛地紧紧地抱在了一起，足足两分钟。新学期开学时，在幼儿园门口碰见施大可，他们高兴地相互搂住对方的双肩。真是“长江后浪推前浪”呀，我们还停留在握手致意地阶段，他们已经“高级会晤”了。
小朋友们在操场上遇见了，都是兴奋不已，“这是我们班上的小朋友。”刘雨霏、杨涵绎、马元顺和儿子挥舞着小手跑到一起的情景，永远是印在我脑海里的一幅精美的图画。
儿子与马元顺是一对“冤家对头”，你拍我一下，我拉你一下，嘻笑打闹，但友情毕现。一个在操场的北边，一个在操场的南边，这边高呼“马元顺”，那边放歌“邹家鹰”，震得整个操场仿佛都要摇晃起来。
还有一次，王研雯将一大堆粘膏子粘到了儿子的背上。
甚至有一次在医院里遇见历学润，儿子还念叨了好几次：“历学润现在是不是在家里！”
这群可爱的小精灵，他们是那么得天真朴实、朝气蓬勃！小四甲班的宝宝们，我们举起双手，为你们的成长喝彩！
家长的耐心培养了孩子的自信
如何让天天成为一个独立、自信的孩子，这一直是我们关注的问题。我的美国华人同事的孩子，在国外的环境中长大，都具有很强的独立性。1岁的时候就自己用筷子吃饭；2岁多就自己穿脱衣服，出去玩一定要自己推上自己坐的小推车；3岁的时候就自己看书，虽然只能看懂书中的图画。而国内的孩子，由于老一辈的习惯性代劳，让孩子们不由自主地产生了依赖性。
天天其实还算是一个比较自主的孩子。在很多事上她有很强的主见，可是在玩玩具的时候，还有点缺乏自己去尝试的精神。她喜欢和爸爸在电脑上画画，但是她还是不敢自己画出完全是属于自己的画，总是要爸爸画成型以后她再去涂改；他喜欢玩“插蘑菇”的玩具，可是一定要爸爸帮她把图形（蝴蝶，房子，小狗，…）插好。有一次，爸爸急于想让天天自己插一只蝴蝶，结果把她给“逼”哭了。爸爸的这次过激行动严重打击了天天的自信，她甚至喃喃自语：“囡囡插不好蝴蝶”。
第二天，妈妈和爸爸专门讨论了这件事。妈妈认为孩子的观察力可能确实还没达到能独立完成一幅图形的水平，那么这样做会伤害天天的信心，她也许再也不会喜欢这个玩具了，为此爸爸非常后悔。
信心的丧失对孩子来说是非常大的伤害，一定要重建天天的信心！于是，爸爸坚持找机会和天天再玩“插蘑菇”，而且是和她一起动手，并且不断的鼓励她：“我们一起插蝴蝶，爸爸插一个翅膀，你插另一个好吗？”，“你插的房子真漂亮！”，“你能再插一个太阳吗？你可以的！”爸爸通过不断的鼓励、帮助，终于使天天重新建立起了自信。
这件事让我认识到，孩子们可贵的一份自信来自于家长十分的耐心。
孩子是家长的一面镜子
高密市康成幼儿园
孩子的行为出了问题，根源要到成人那里去找。如社会的原因，师长的言传身教，使孩子耳濡目染，这些都是决定孩子的行为方式、语言方式，或是价值观、人生观的主要方面。家长对于孩子有一个正确的价值导向，就会帮助他抵御不良影响并建立正确的价值观。
帮助孩子培养价值观是一个长期的过程，是融于生活的每个细节当中的，就是所谓的言传身教。很多时候，价值观不是教出来的，而是学出来的。这就要求我们注意自己的言谈举止。因为我们的行为影响着孩子，他们时刻在注视着我们并加以模仿，这是他们早期获得生活经验的重要方式，因此说，孩子是家长的一面镜子。
快乐的小画家
记得纪伯伦曾经写过一首诗《On Children》，里面有一句“You may give them your love but not your thoughts. For they have their own thoughts.”（你们可以给他们（你们的孩子）以爱，却不可给他们以思想。因为他们有自己的思想。）在虫虫学习绘画过程中，我同样感受到，我们应该鼓励孩子用自己的眼睛看世界，这样孩子就会拥有比我们想象的还要大的世界。
几乎每个孩子都有喜欢涂鸦，很多儿童画非常具有想象力、色彩感和装饰感都极强。怎样让孩子天性中的艺术细胞挖掘并培养出来呢？我的感受是“二别三多”：
1、别-急着教导
虫虫很小就能抓笔乱涂了，常常画一些她自己才能看懂的东西。作为爸爸妈妈的我们，不要急着去教她“圆圈应该这么画”、“天空应该蓝色的”，这样会限制孩子的创意和想象空间。坐下来，听她讲讲画里的事情，也许，我们能听到很多她自己的特殊发现和感受呢。
2、别-限制方式
虫虫小的时候，我们没有急着让她上儿童画学习班，而是先去“创意宝贝BABY-ART”，培养一下她的美感。在BABY-ART里，给我感受最深的是：原来，什么都可以作画；原来，什么地方都可以作画。画画，是我们表达情感的一种方式而已，不要神秘化、不要太拘泥于某种形式。等虫虫爱上了这种表达方式，她就会主动地、喜欢地去做手工、去画画，表达出她的独特的感受。这，不正是我们希望孩子做的吗？
所以，画画其实应该成为孩子表达自己的一种方式，就象说话一样自由和随意。不要非得在纸上、用笔画，玻璃上的水蒸气一样可以画出春天，水果拼盘一样可以画出笑脸。想画就画，画画就是游戏，谁还会害怕呢？
3、多-丰富孩子的生活，增加她自己的经验
丰富孩子的生活，她有自己的体验，就会有灵感的来源，生活是最好的老师。所以，带孩子去看看山、玩玩海、跳跳舞，比我们在纸上教她们山上看到的大地、水里漂浮的水草、小朋友优美的舞姿容易得多、直观得多也真实得多啦。
4、多-给孩子一些培养感觉的机会
孩子的想象力、创造力可能有部分是天性，但另外部分需要后天的培养。多给孩子一些培养感觉的机会，可以帮助她提升现有的能力。在虫虫的成长过程中，我自己觉得除了上BABY-ART这样的美感培养训练，另外一个很重要的途径是看书（以后要多看画展）。现在的很多绘本，除了故事有意思，绘画也非常棒，别说是虫虫，就是我看了也非常爱不释手。多在这样的氛围中熏陶，会潜移默化地培养她的感觉。当一张画中有了孩子自己的思想精灵时，这张画一定也能打动大家。
5、多-鼓励，让她觉得进步是件非常快乐的事
作为家长，千万不能着急，觉得孩子画得不像、不完整、比别人差。我觉得应该如果我们能蹲下来，听听她说，可能会发现那些不够完美的画中，可能蕴藏着她完美的想法呢！记得有段时间虫虫老是重复画蝴蝶，说实在的，我们心里都有点急、担心不能进步了。但，我想孩子可能是因为比较有把握画蝴蝶（也比较能得到表扬、会有满足感），所以，我们还是先鼓励她“真棒”，然后耐心地提醒她“如果还能试试画别的会更厉害”。当她尝试性地画别的内容时，我们适时地给她加油“虫虫又进步了，画猫咪也能这么厉害”。当她发现一点点进步也能这么快乐时，自然会放大进步的步伐喽！当然，鼓励的手法可以多样一点，把她的画贴在家里展览、让亲友们一起表扬，或者让她教我画画，都是我觉得不错的方法。
总之，其实每个孩子都能成为快乐的小画家，关键在于我们以怎样的方式、怎样的视角去挖掘并培养孩子天性中的艺术细胞。
集中孩子注意力的有效方法
在几十年的早教工作中，专家时常听到家长反映：“孩子遇到感兴趣的就注意力集中，不感兴趣的注意力就会分散。”“老师常常说孩子上课开小差，我该怎么办呀？”注意力不集中的现象是怎么发生的？作为家长，如何在新的学期里帮助自己孩子集中注意力呢？
成因分析
经过大量的教学实践归纳，早教专家总结出了以下几点原因。
前庭感觉统合失调：当孩子前庭平衡不佳时，就会造成身体动作控制不良，例如：踢球时无法用单脚正确地使力，头部摇动频繁，注意力分散等。截至2月8日，在接受测试的1072位孩子中，感觉统合失调的比例相当高。这不是教育方法问题，而是儿童大脑功能发育不协调所造成。
听广度不足：听广度严重不足的孩子经常会出现大人说的话让他来重复，他只能重复一半甚至更少，伴随发生学校作业记不全等情况。
抗干扰能力弱：有一些孩子本身自控能力很好，可是只要旁边有人活动、说话，他就无法集中注意力了。可是学校是一个大集体，孩子必须具备良好的抗干扰能力，心理素质、学习效率等才会更高。
以上是一些导致孩子注意力不集中的主要原因，其他原因还有：注意力保持不长久、自控能力差等等。
家庭迎世博以孩子兴趣为主
时间真的很快，从中国申博成功，眨眼功夫，还有一个月的时间就要召开世博会了，所以“世博”这个名词在家中、幼儿园、大街上到处可闻，孩子也对世博特别感兴趣。
前阵子，他爱好研究地铁路线图和班车时间，现在，他“钻研”如何乘地铁到世博园区，还想到了不同的方法，真让人吃惊！有次回来，他竟然提出想看世博园区的地图，我知道他现在对路线图特别敏感，而且家里条件能满足他，所以帮他打印下来并塑封好，供他好好研究。一拿到地图，他的好奇因子都爆发了，这个指指，那个问问，弄得我差点晕头转向。他反复提，反复问，还会独自一人研究，并提出带到幼儿园大家一起看。
过了几天，他对世博的各个场馆也开始感兴趣了，看到他陶醉成这样，让我深深感觉自己正沉浸在浓厚的“世博”氛围中。
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