小学识字天地教案

2023-09-09

  作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的小学识字天地教案,欢迎大家分享。

  小学识字天地教案 1

  教学目标

  1、引导学生发现“加一加,减一减“的识字方法,区别形近字。

  2、认读5个生字,培养认字的多种途径。

  3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

  4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。

  5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。

  6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣。

  7、学习正确运用音序查字法。

  重点、难点

  1、复习巩固所学汉字。

  2、学会正确运用音序查字法。

  教学课时

  三课时

  第一课时

  教学目标

  1、引导学生发现“加一加,减一减”的识字方法,区别形近字。

  2、认读5个生字,积累词语。

  教具准备

  生字卡片

  教学过程

  一、我的发现

  1、认读形近字。

  a、教师出示生字卡片,请学生认读。

  生字卡片:令今乌鸟广厂

  b、仔细观察、比较,发现本组汉字的规律。

  c、学生归纳,教师小结:这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。

  d、教师出示另一组生字卡片,学生认读。

  生字卡片:日白田目电旦旧由甲申

  e、仔细观察,比较,发现这组汉字的规律。

  f、学生归纳,教师小结:这组字中,除“日”字外,都在“日”这个字上,加了一笔。

  g、反复认读这两组生字卡片。

  h、教师小结:这就是“加一加,减一减”的识字方法。

  i、拓展练习:在你学过的汉字中,还有这样的例子吗?

  2、我会认。

  a、反复朗读“我会认”中的汉字。

  b、想一想用什么办法能够记住这五个字?

  c、拓展练习:

  给“口”字加两笔,能变成。

  二、日积月累

  1、我会读。

  a、出示词语卡片。

  b、学生自由练读。

  c、采用多种形式检查读。

  2、我会连。

  a、出示汉字卡片,认读生字。

  b、出示音节卡片,认读音节。

  引导学生区别声母:z------zh

  c------ch;

  c、连线。

  d、检查连线情况。

  第二课时

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读,背诵儿歌,感受祖国领土的辽阔,培养语感。

  2、能用音序查字法正确地。

  教具准备

  字典、小黑板、中国地形图。

  教学过程

  一、读读背背

  1、借助拼音朗读儿歌。

  注意引导认读:祖(zu)岭(ling)盛(sheng)

  2、再读儿歌。思考:短诗中描写了哪些地方的什么景色?

  3、在地图上指出这些地名的位置。

  4、这时,你有什么体会呢?

  5、再次练习朗读儿歌,试着背下来。

  6、小组合作练习背诵。

  7、展示背诵效果。

  二、展示台。

  1、识字加油站。

  a、说说你喜欢读的课外书的名字。

  b、把从书上收集下来的生字,在小组里交流。

  c、说说看,在小组内交流,你又学会了多少个生字。

  2、比比谁最快。

  a、复习26个汉语拼音字母。

  b、练习找页数。

  c、学习音序查字法。

  (1)老师认真指导“宽”的查字过程。

  (2)学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。

  第三课时

  教学目标

  1、通过完成“口语交际”的'练习,激发学生说话的欲望,培养学生主动表现,勇敢地发表自己想法的习惯。

  2、在交际中训练学生的倾听能力。

  教具准备

  1、提前布置同学想一想,班里怎样迎接“六一”儿童节。

  2、准备小礼品。

  教学过程

  一、激趣导入

  播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像,启发提问:录像中的小朋友正在做什么?他们为什么这么快乐?

  二、讨论:上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学交流交流。

  三、讨论:小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接?

  1、小组讨论。

  2、派代表进行班级汇报。

  3、小组汇报,全班交流。

  评议哪一小组提议好而且可行。

  四、明确目的,各小组分工合作。

  五、同学之间互赠节日礼物。

  小学识字天地教案 2

  【教学目标】

  1.认识10个生字,并学习相关词语,会写8个生字。

  2.正确、流利地朗读谚语,了解谚语的意思,读后有自己的想法。

  3.通过收集谚语,增长知识,认识更多的字,养成善于收集积累的好习惯。

  【教学重点】

  1.能正确认读本课的10个生字。

  2.能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。

  【教学难点】

  1.能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。

  2.通过收集谚语,增长知识,认识更多的字,养成善于收集积累的好习惯。

  【教学过程】

  一、创设情境,导入课题

  1.上课伊始,教师播放童谣《拔萝卜》,和学生一起表演说唱,营造轻松和谐的语文学习氛围,为接下来的一系列语文学习做准备。

  2.师:小朋友以前听说过拔萝卜的故事吧!今天老师和大家又听了这首有趣的童谣,哪位小朋友知道歌谣中的老爷爷为什么一开始没有拔出萝卜,后来又成功了呢?

  生:……

  (引导学生明白“人多力量大,要团结合作”的道理。)

  3.师:今天我们的学习也要依靠小朋友们的集体力量,团结一心才能顺利完成,加油吧!

  二、整体感知,读准字音

  1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读,让学生整体感知,初步了解课文内容。

  2.教师再放资源,让学生跟着模仿朗读,自行纠正语音语调。

  3.师:小朋友喜欢电视上老师读的吗?你也来模仿一下吧,然后读给同桌听听吧!

  4.之后教师点名让小朋友读,同学集体帮忙正音。教师播放资源,和学生一起认读本课的生字词,并进行有重点的教授。

  5.小朋友,这么多的精彩的谚语,你最喜欢那一则呢?为什么呢?

  三、朗读感悟,理解品味

  1.教师请学生小组合作讨论对这些谚语的理解,之后逐一进行讲解。

  (1)教师为学生出示512抗震的图片,帮助学生理解谚语“人心齐,泰山移”的含义。

  (2)教师为学生出示柴多火烧得旺的图片,帮助学生理解谚语“人多计谋广,柴多火焰高”的含义。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。

  教师请同学到前面来做实验:请一位女同学来折一根筷子,请班级最高最壮的男生来折一把筷子,看看结果。让学生从眼前的.情景中明白道理:人多力量大,团结就是力量。同时教师引导学生理解“容易”的反义词是“困难”。

  (4)教师给学生出示植树造林防止沙尘的画面,帮学生理解谚语“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”的含义。

  (5)师:春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面,帮助学生理解“一花独放不是春,百花齐放春满园”的含义。

  3.教师请学生选择自己喜欢的谚语,读给大家听,并说说自己喜欢的理由。

  四、教师小结

  今天老师和小朋友一起学习了5句谚语,老师希望大家都将这些谚语铭记于心,作为我们生活中的座右铭,时刻提醒自己,教育自己。

  五、课外拓展

  老师从别处又收集了几则谚语,大家课下也一起来收集吧,然后我们开个谚语发布会,看看哪位小朋友能结合自己的实际给我们讲一讲其中的道理。

  (1)一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

  (2)众人划桨开大船。

  (3)宁可做过,不可错过。

  (4)让人一寸,行理一尺。

  (5)两虎相斗,必有一伤。

  (6)风大就凉,人多就强。

  (7)一争两丑,一让两有。

  小学识字天地教案 3

  学习目标

  1.认识虚、骄等9个生字,会写短、对等6个字。

  2.能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。

  3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。

  课前准备

  师生各自准备本课的生字卡。

  激趣导入

  1.同学们,我们来玩个对反义词的游戏好吗?我说一个词,你们对一个意思相反的词。比如:我说大,你们对小;我说白,你们对黑。现在开始!

  高── 明── 胖── 美── 新── 忙──

  (复习语文园地五的生字)

  今天我们学习的识字7中的对子比这更有趣。

  2.教师范读课文。

  初读课文,认识生字

  1.学生借助拼音自由读课文,把字音读准。

  2.勾出文中的生字,用自己喜欢的.方法识字。

  3.分小组交流识字方法,说说自己是怎样认识的。

  4.教师出示生字卡片,学生认读生字,教师注意纠正平翘舌音。(分组赛读,男女赛读)

  5.现在我们把生字娃娃送回家,自读全文。

  6.同桌互读互听互纠正。

  再读课文,感悟内容

  1.出示不注音的课文,请小朋友们试着读一读,看谁读得正确、流利。

  2.课文里有什么不明白的地方吗?用铅笔打个小问号。

  3.学生质疑,教师引导解疑。

  4.师生、生生合作读对子。还可以试着不看书,背一背。

  练习写字

  1.看看这六个生字,哪些字容易写错?请告诉大家。

  2.教师范写几个不大好写的字,并提示学生:冷的最后一点别忘了;淡的三点水要分开,别写成言字旁了,否则就成了谈字了。

  学生描红,临写。

  拓展练习

  你还知道别的对子吗?

  出示一些对子,或讲有关对对子的故事,激发学生读对子的兴趣。

  附:

  少说空话,多做实事。

  山高水长,海阔天空。

  江山如画,大地如春。

  春回大地,日暖神州。

  风暖日光丽,气清天宇高。

  红梅报新春,瑞雪兆丰年。

  冬去山明水秀,春来鸟语花香。

  山清水秀风光好,人勤年丰喜事多。

  爆竹声声庆丰岁,梅花点点报新春。

  十年心血哺新秀,一代桃李谱华章。

  今日育苗输心血,明朝成材作栋梁。

  小学识字天地教案 4

  教学设计理念:

  第一、要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师,课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课《识字1》,是让学生赏读好词佳句,感受春天的美。本课的教学,主要是通过活动,唤起学生的生活体验,让学生在更广阔的空间理解和运用词语,激发学生对祖国语言文字的热爱之情,提高学生学习语文的兴趣。

  第二,发挥学生学习的主动性,教师要积极引导。学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

  学习目标:

  1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。

  2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

  3、正确、流利地朗读词语。

  4、主动收集积累春天的词语。

  5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。

  教学重点

  主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。

  教学难点:

  在田字格中把字写美观、工整。

  教学用具

  电脑、课件、实物投影、带田字格黑板

  教学准备

  录音(流水声、鸟叫声)、根据课文内容制作的多媒体

  课件(春天美景)、课文词语卡片、课文插图放大、儿童歌曲《春天在哪里》磁带。

  教学过程

  一、创设情境,激发兴趣

  1、听录音,感受春天。

  录音:潺潺水声,鸟儿鸣叫渐起的《春之声》)天气渐渐地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿,空中能看见小燕子快乐的飞翔。这是什么季节到了?(板书:春天)

  2、语言激趣。

  是啊,春姑娘已经悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢!(出示:春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!)

  二、图文结合,认知词语

  (一)看看、找找春天

  1、播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天的美景)。

  2、提问:小朋友们,刚才我们看到的景色美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。春天在哪儿,你能找到吗?

  3、自由发言。随机出示文中相关词语。

  如:你观察得很仔细,令老师想到一个词语,出示:柳绿花红。跟着我读一读,好吗?(莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……)

  板书:

  春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

  冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。

  (二)读读、记记字词

  1、自由读词语。

  小朋友,刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上(板书:识字1),你们看,这些词语正排着队,急着和我们小朋友认识呢!你可以自己读读,难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小朋友自由读、互相帮助)

  2、个别学生领读词语。

  出示课文投影。谁来领着大家读?(学生跟读)

  3、生生互动,交流识字方法。

  ①学生自由找找生字,认一认。春天天气真暖和,是玩游戏的好时候,难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快,让我们去把它们找出来,认一认,让它们成为你的好朋友吧!

  ②认读生字。哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了?一起齐读生字。

  ③小组内先交流,再向全班汇报。

  说说你能认得这么快,有什么好办法吗?

  ④找出难记的字、生疏字。学生或老师帮助识记。

  教师着重指导记“舞、柳”。

  动作记“舞”,简笔画理解“柳”,相机扩词。

  ⑤检查认字。我们来玩开火车的游戏吧!

  三、读中悟情,读中积累。

  1、语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让我们感受一下春天有多美呀!

  2、学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。

  四、玩玩游戏,巩固字词。

  (出示课文插图),小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在小黄莺动听的歌声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的歌曲)

  五、总结全文,延伸拓展

  1、师总结。小朋友,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。

  2、布置作业:

  ①背诵课文。

  ②课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。

  六、板书:识字1春天

  春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

  冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。

  第二课时

  一、检查复习

  1、抽读生字卡片。

  2、读词语。

  3、交流课外收集的词语。

  二、书写生字

  1、出示生字卡片,学生认读“万、丁、百、冬、齐”,口头扩词。

  2、学生观察五个字的结构及在田字格中的占位,注意关键笔画。

  3、教师范写生字,强调要点。

  “万”字注意笔顺是“一、S、丿”;“丿”在竖中线上起笔。

  “丁”的.“亅”要写在竖中线上。

  “百”字的横写得长一点。

  “冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。

  4、学生临写,教师巡视指导。

  5、展示、评价。

  三、实践活动

  1、出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。

  2、说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?

  3、画一画:美丽的春天图

  (1)小组内商量可以画些什么?

  (2)播放歌曲《春天在哪里》,学生在轻快、愉悦的音乐中,描绘心中的春天。

  (3)展示自己的画。

  四、小结。

  这次我们接受春姑娘的邀请在春天乐园可真是收获不少,我提议:在课后用你们的眼睛、耳朵、心灵去找一找春天在哪里,仔细观察景色怎样?然后与大家分享,好吗?

  五、板书:

  我会写:万丁冬百齐

  春天的图画:(展示学生作品)

  小学识字天地教案 5

  第一课时

  教学要求:学会本课生字和由这些生字组成的词语,能按笔顺描红。

  教学重点:能按笔顺描红。

  教具:挂图生字卡片

  教学过程:

  一、创设情景

  1.看图提问,图上画的是什么地方呀?

  2.你们觉得图上的大海美不美呀?今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光,好吗?

  二、指导看图,练习说话

  1.谁来说说海边都有些什么?(相机出示字卡:沙滩、,贝壳、脚丫)

  沙滩:

  贝壳:

  脚丫:

  2.那么在海面上又有些什么呢?(相机出示字卡:海鸥、花)远处满载而归的.渔船乖海风正慢慢地驶入海港,一片丰收的景象。(出示字卡:海风)

  3.你觉得大海美吗?为什么?

  三、借助拼音,读准字音

  1.在小组里自己轻声读读这些生字词。

  2.指名读,正音。

  3.齐读,边读边想像大海的美景。

  四、学习生字,指导书写

  1.齐读生字和新词。

  2.重点指导书写“风”、“浪”。

  3.学生按照笔顺提示在课本上描红。

  第二课时

  教学要求:能按笔顺描红生字。体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。

  教学重点:能按笔顺描红生字。

  教具:录音机生字卡片

  教学过程:

  一、检查复习、巩固旧知

  1.听写生字:沙、风。

  2.用“风、沙、贝、浪”口头组词。

  二、继续看图学文

  1.出示插图:满载而归的渔船上装满了什么?(相机出示字卡:珍珠、海带、鱼虾)

  2.请你们想一想:这时渔民们的.心情会是怎样的呢?

  3.大海是这么的富饶,渔民是那样的高兴,在小组里再说一说这些词,体会一下渔民们的心情。

  4.当太阳落山时,渔船停靠在港湾,天空出现了什么?(相机出示:港湾、渔船、晚霞)

  5.红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩,这样的景色美吗?该作怎么说?

  6.自己读读生词,体会大海和人类之间的关系。

  三、诵读韵文

  1.指名读韵文,体会大海的美丽和富饶。

  2.自由练习背诵。

  3.学到这儿,大海给你留下什么样的印象呢?

  四、学习生字词,指导书写

  1.齐读生字词。

  2.学写“渔”。

  ⑴认读,按笔顺提示说笔顺。

  ⑵学生描红,注意左右结构,左窄右宽。

  3.学写“晚”。

  ⑴认读,记忆字形。

  ⑵教师范写右边的“免”。

  ⑶学生描红。

  板书:风、沙、贝、浪

  教学后记:只有少数的学生还没学会本课生字和由这些生字组成的词语,不能按笔顺描红。

  小学识字天地教案 6

  一、教材分析

  这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

  二、学习目标

  1、认识14个生字。

  2、正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  4、在日常生活中有主动识字的.兴趣。

  三、教学重点、难点:

  本课教学重点在于识字和学习数量词的运用;难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

  四、教学准备:

  多媒体课件、数量词小卡片。

  五、教学时间:

  2课时。

  六、教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1、学习9个生字,能在新的语言环境中再认生字。

  2、学习数量词的使用,能在现实生活中正确运用。

  3、让学生有主动识字的兴趣,拓展识字的途径。

  教学教程:

  一、创设情境,游戏导入。

  师:同学们,你们喜欢玩吗?想不想现在就去?(生答)

  师:今天老师将带同学们去领略美好的自然风光,开起我们的小火车,准备出发吧。

  二、第一部分生字识记:

  1、师:到站啰!同学们,谁能说说第一站我们到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅图,背景是大海边,有沙滩、海鸥、军舰、帆船)

  (学生自由说话,练习口语表达)

  (学生说到一处,将对应的.词语卡片贴到黑板上)

  师:这么多小朋友想说。那就请你当当小导游,给你的同桌介绍一下。

  2、师:正是因为有了这些景物,海边才会那么美。你能美美地把这几个词语读一读吗?(请学生个别读)

  师:刚才几个小朋友读得非常好,我们也像他们一样读一读吧。(齐读,开小火车读)

  师:读得真美。老师听了你们的朗读,就像站在了大海边一样。

  3、师:看这些词语当中,有几位新朋友穿着红衣服要跟我们小朋友来交朋友。你来当当小老师,带我们认识它们一下。

  (学生当小老师来带读生字。)

  师:你有什么好方法尽快记住这些新朋友呢?(学生自由讲述认字方法,全班交流)

  师:同学们真能干,有这么多的识字方法。

  师:接下去老师考考你们,指着一字,请你为它组个词。(师指着某字,请小朋友组词读。)

  三、学习数量词搭配。

  1、师:远方来了几位小朋友,它们想请小朋友帮忙找好朋友。

  (将四组数量词贴到黑板上。)

  师:一起来叫叫它们的名字吧。(齐读)

  (请四位小朋友们上台将数量词与事物搭配)(齐读)

  2、师:你们读得真好,老师这还有几幅图片想让小朋友们看看。

  (出示有关海鸥、军舰、帆船的图片)

  师:你能不能用上数量词来说说你看到的画面?

  (学生讲述:一排军舰、一队军舰、几条帆船、一群海鸥……)

  师:同一事物可以用不同的数量词来形容。

  3、(出示鱼这个词语)

  师:请小朋友用上不同的数量词形容它。

  (鱼:一条鱼 一群鱼 一缸鱼 一盘鱼 一种鱼……)

  (出示书、粉笔、水三个词语)

  师:先请同桌小朋友互相用不同数量词来说说。

  (先同桌说,再全班交流)

  4、师:一起来看看我们的老朋友。(出示句子:乌鸦把小石子一个一个地放进小瓶子,瓶子里的水渐渐升高了。)

  (反复朗读)

  师:你发现了什么?(里面有数量词)

  师:如果把这个数量词去掉,可以吗?(不可以,学生说理由)

  5、练习数量词搭配。

  (四人小组发一个小纸包,内装数量词若干)

  师:请你们帮个忙,帮数量词找到好朋友。找到后,在小组长的带领下读读这些词。

  (教师巡视,用数码相机拍下学生答案,用电脑播放。学生齐读,积累词汇)

  小学识字天地教案 7

  第一课时

  教学重点

  1、学习14个生字,在学习中初步感知会意字的组字规律,边学习边总结识字规律。

  2、能正确、流利地朗读句子。

  教学难点

  如何让学生把会意字编成一个个小故事,引发学生识字的兴趣。

  教学过程

  一、猜谜导入

  大家都特别喜欢猜谜语,老师下面说两个谜语,看你是否能猜出是什么字?

  (1)把火盖住是一个什么字?(灭)

  (2)一人躺在树桩下休息?(休)

  老师边说边把“灭”、“休”字卡片贴在黑板上。师问:一人躺在树桩下休息。为什么是“休”字呢?请大家观看课件。看后,告诉学生像这样的字叫会意字。

  二、学生自学生字

  1、学生自己借助汉语拼音读读本课字、词、句,注意把字音读准确。

  2、同桌小伙伴互相读一读,比一比谁读得最好,相互纠正字音。

  3、看看本课的生字有什么特点,请大家说一说。你能不能想象一下这些生字的由来?

  三、小组学习

  1、4人为一组,组长带着组员读生字。

  2、分析字形,组词,说句。

  四、小组汇报结果

  教师设计形式如下:

  1、会意字识字

  (1)学生可以边说边演示

  “灭”字的由来:着火了,人们急中生智把一个东西盖在火上,火就灭了。这就是“火”的由来。

  “尘”字的由来:小土一般肉眼都看不见,落下来就是尘土。

  “歪”字的由来:不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪。

  “信”:人们把要说的话写纸上,通过邮局送到对方的手里,就是信。

  “休”:一个人躺在树桩下休息,就是“休”。

  讲解了这5个字后,请同学们想一想这些字你们是用什么方法记住的?学生通过观察会发现,这些字都与古人造字的道理分不开,这些字我们给他起一个名字——叫会意字。有的同学会问了什么是会意字——会意,是我国古代造字法的一种,把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字就是利用“会意”的方法所造的'字。

  (2)谁说一说在学习时怎样记住会意字? (只要我们根据字理去想,就会记得又快又好)

  2、品字结构的字

  请你再看一看下面的4个字(品、晶、众、森)有什么特点?学生经过观察,发现这4个字都是由一个相同的熟字组成的。

  (1)你是如何记忆这类字的?

  “众”:一人为人,两人为从,3人为众。众是人多的意思,比如群众、观众、都是说有很多人。

  (2)这个同学在学习时,不仅学习了一个“众”字,还把这个字的组成告诉大家,还为我们分析了这个字的意思。谁还能像他一样,分析其它的字?

  “品”:一个口我们一般说尝一尝,3个人坐在一起喝茶,我们一般叫品茶。所以“品”字有3个口。

  “晶”:一个太阳就够亮的,3个太阳放在一起,就是亮晶晶的。

  “森”:一个木是一棵树,很多的树在一起,远远望去就是一大片森林。

  (3)记忆这些字可以编顺口溜

  如:一木木,二木林,三木森,林火焚;一日旦,二日昌,三日晶,日月明;小土尘,小大尖,竹毛笔 黑土墨……

  3、谁愿意来说一说你是怎样记住“甘、甜、舌“的?

  (1)“舌“是独体字,舌头在人的嘴里,所以古代的古,上面加一撇,就是舌头的舌。还可以用猜谜的形式记忆:千人一口。谜底——舌。

  (2)“甘”:草字头,小横连,表示的是嘴,一横,表示的是一样甜的东西含在嘴里舍不得咽下去。

  甘还可以用数笔画的方法来记。

  (3)“甜”字的由来:味道一般是用舌头尝出来的,所以古人在造字的时候,用舌头一尝,是甜的。因为甘是甜的意思,所以“舌、甘”为“甜”。

  4、其它字的记忆方法

  (1)“亮”:可以用换一部分的方法,用高字的上半部分,加上秃宝盖,再加上几个的几,合起来就是“亮晶晶”的“亮”。

  (2)“息”:自己的“自”加上“心”就是“息”;自己的心放松,就是休息。

  还可以用猜谜的方法记忆:身残心不残。身去掉下半部分,加上心就是“休息”的“息”。

  (当学生说字形有困难时,教师要给予必要的引导。)

  五、复习巩固

  1、老师说字理,同学回答对应的生字。

  2、一个同学说字理,大家猜是哪个字。

  3、同学说字理,老师猜生字。

  六、认识“防、糖、演、束、鼓”五个生字

  七、朗读句子

  1、大家已经掌握了生字,请你自己读一读句子,看有什么不懂?

  2、小组里互相解决问题,小组里仍然解决不了的提出来,大家一起讨论。可能会有“品茶”、“甜菜”不理解。

  品茶:喝茶,仔细辨别茶的好坏。如:我爷爷可会品茶了。

  甜菜:一种草本植物,根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

  3、自己读句子,看谁读的正确。

  4、指名读——小组读——齐读。

  八、学习造句

  1、下面老师读几个句子,你听一听这几个句子中有一个共同的词,你能不能给找出来?

  (1)甜菜可以制糖。

  (2)读书看报可以长知识。

  (3)我可以把这些句子读得很好。

  2、这三个句子中都有“可以”一词。那你能不能也用“可以”造一个句子。看谁的句子新颖。

  (1)坐飞机可以周游世界。

  (2)打球可以锻炼身体。

  (3)我们可以和动物成为好朋友。

  老师相信大家还有更多更好的句子,下面把你自己想的句子写在书上15页第4题上。没学过的字可以用拼音。

  九、作业

  (1)今天我们用一种新的方法学习了14个生字,回家后,把这种方法教给你的爸爸、妈妈或者你们家邻居的小弟弟、妹妹们。

  (2)请你观察我们学校的各个地方,如:板报、标语里有没有会意字,找出来同学互相说一说。

  附:板书设计

  识字学词学句(一)4

  会意字 ——熟字+熟字=字的意思

  mi8

  灭——图

  ch6n

  尘——图

  p!n j9ng s5n zh^ng

  品——晶 ——森 ——众

  第二课时

  教学重点

  1、培养学生良好的写字习惯。正确书写14个生字。

  2、重点讲解汉字占格的位置以及如何把字写得美观。

  教学过程

  一、复习检查

  1、出示生字卡片,指名认读,读对后,请同学把生字贴在黑板上。

  2、,谁能把这14个生字分一分类?

  二、指导书写

  好,你们说我们先写哪一部分?按学生的意思指导书写。

  1、上下结构的字

  (1)如:“歪”字的写法,老师就可以说不正字就会歪,我们同学写“不”字时,就应该把它放正,怎样就放正了,下面的正字最后一笔应该写长些,可以稳稳地托住上面的东西。

  (2)重点指导“息”字:在写这个字时,应该注意什么?学生说后,老师进行小结。注意“息”字的上半部分,左边有一竖,一撇被挡住。“自己”的“自”,要写短撇,撇不出头。和上节课我们学习的“抱着”的“抱”,右半部分是左边没有撇,一撇可伸出,指的是写长撇,撇出头。

  (3)注意在写“尘”字时第一笔不是竖钩,应该是竖。

  (4)自己练习写一个。

  (5)指导“亮”字书写。

  2、请学生说一说,品字结构的字应该注意什么?

  (1)上面部分要写在上半格中间,下面部分的两个部件要写匀称。

  (2)在这些字里,你想提醒大家注意什么?

  (3)老师写出一个“众”字,请学生评一评,写得怎么样,有哪些需要注意的?上面的人字是捺,下面的两个人字有变化,左边的人字的捺变成了点。

  3、独体字的指导

  (1)“甘”字的笔顺要注意。每一笔要注意先进人后关门。写后自己与范字对照一下,再写第二个。

  (2)自己写一个。同桌帮助看一看。

  4、左右结构的字上节课重点指导过,自己写。(休、信、甜)

  老师可以教给学生顺口溜:左右两边是一家,讲团结,讲谦让,你争我让紧挨上,比例得当字漂亮。

  三、自己完成作业

  1、15页第3题。

  读读比比,再组词语。

  古(古代) 尖(笔尖) 火(火车)

  舌(舌头) 尘(尘土) 灭(消灭)

  品(品味) 从(从来) 林(树林)

  晶(亮晶晶) 众(观众) 森(森林)

  附:板书设计

  识字学词学句(一)4

  xiu x9

  休 息 —— 图 ——范字

  w1i

  歪 —— 范字

  zh^ng

  众 —— 图 范字

  小学识字天地教案 8

  【教学目标

  1.通过本课学习,了解春天给一些景物带来的变化,认识春天的特征,从而激发学生对大自然的热爱之情。

  2.认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。

  3.朗读词串,积累词汇。留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

  【教学重点

  主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。

  【教学难点

  字在田字格中摆放美观、工整。

  【教学用具

  电脑、课件、实物投影、带田字格黑板

  【教学准备

  录音(流水声、鸟叫声)、根据课文内容制作的多媒体

  课件(春天美景)、课文词语卡片、课文插图放大

  本课安排一课时。

  【教学主要步骤

  一、创设情境,激发兴趣

  1.(录音:潺潺水声,鸟儿鸣叫渐起的《春之声》)天气渐渐地暖和了,小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿,空中能看见小燕子快乐的飞翔,这是什么季节到了?

  (板书:春天)

  2.是啊,春姑娘已经悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢!(出示:春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!)

  二、图文结合,认知词语

  (一)看看、找找春天

  1.播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天美景)。

  2.小朋友们,刚才我们看到的景色美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。春天在哪儿,你能找到吗?

  3.自由发言。随机出示文中相关词语(如:你观察得很仔细,令老师想到一个词语,出示:柳绿花红,跟着我读一读,好吗?)莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬

  (二)读读、记记字词

  1.小朋友,刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上(板书:识字1),你们看,这些词语正排着队,急着和我们小朋友认识呢!你可以自己读读,难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小朋友自由读、互相帮助)

  2.(出示课文投影)谁来领着大家读(跟读)。春天天气真暖和,是玩游戏的好时候,难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的`游戏了。快,让我们去把它们找出来,认一认,让它们成为你的好朋友吧!(学生自由找找生字,认一认)哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了?(认读生字),说说你能认得这么快,有什么好办法吗。(学生集体交流识字方法,也可小组内先交流,后讨论难记字、生疏字)。我们来玩开火车的游戏吧!(小组四人轮读)

  三、读中悟情,读中积累

  1.春天来了,春雨沙沙,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,

  桃花盛开,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天的美吗?

  2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。

  四、玩玩游戏,巩固字词

  (出示课文插图),小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在小黄莺动听的歌声中,在花儿灿烂的`笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的歌曲)

  五、总结全文,延伸拓展

  小朋友,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古人说一年之计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。

  六、分析字形,指导书写

  1.观察字形,发现字的特点。

  2.书空,注意笔顺,老师范写,生看清笔画的位置。

  3.仿影、临写。巡视指导。

  七、实践活动

  说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?

  画一画:将你眼中的春天画下来,并给她取个好听的名字。

  找一找:春天在哪里?

  小学识字天地教案 9

  活动目的:

  1.学生认识全班同学的姓,学习识字,增加识字量,了解有关百家姓的一些知识。

  2.培养学生探究意识和创新精神。

  3.拓展学生知识面。初步学习搜集和运用信息,和别人交流信息。

  活动重点:

  让学生认识自己班上同学的姓,了解有关百家姓的一些知识,了解综合性学习的一些学习方法与过程。

  活动难点:

  学生解决问题是本课难点。

  教学总课时:

  五课时。

  活动准备:

  教学总过程:

  一、准备阶段(一课时)

  教学内容:

  1.激发学生对自己姓什么这个问题感兴趣。

  2.指导学生根据自己的姓,确定探究内容。

  3.根据探究内容对学生进行分组,指导组内分工。

  4.指导学生对自己提出的问题进行探究的方法。

  教学过程:

  (一)激趣导入

  数学老师姓xx,美术老师姓xx,我姓xx。

  你们也有各自不同的或相同的姓,请大家介绍自己姓什么吧!教师随机板书学生介绍的姓,让学生自己教读黑板上的姓,让全班同学认识这些姓。对你们自己的姓想知道些什么,提出自己想知道的问题?

  (设计理念:用学生自己的事激发学生的.探究欲望,让他们去思考,培养学生乐于观察思考身边事物的兴趣。)

  (二)确定探究话题

  学生提出问题教师进行指导归纳出几个值得探究的问题:

  1.自己跟谁姓?

  2.自己姓的来历?

  3.有关姓的趣事。

  (三)寻求探究方法

  既然你们想知道这些问题,哪你们该怎么办呢?(众说纷纭)

  老师归纳出可行的办法提出建议:

  1.请相同姓的同学分为一组,进行商量,三个臭皮匠,赛过诸葛亮!

  2.回去问家长,不懂就问长智慧!

  3.上网查资料,勤动手,万事解决不用!

  以上方法进行综合使用效果最好。

  (设计理念:提出问题,引导学生寻找解决问题的方法,培养学生探究问题的意识与能力。)

  (四)尝试解决问题

  1.每个同学都用上面三种方法尝试解决自己提出的`问题。

  2.根据学生的姓进行分组,同姓的分在一起确定组长。

  3.指导组长根据同学的特长分工。

  (出示要求:组长负责召集全体组员,安排具体工作;每组有资料收集员、资料整理员、成果汇报负责人等;做到每个组员有事做。)

  (五)布置探究作业

  利用课余时间,根据自己的任务搜集相关资料。

  二、搜集整理阶段(两课时)

  教学内容:

  1.指导学生根据内容来分类搜集整理资料;

  2.指导学生整理资料时逐步找出问题的答案;

  3.根据学生资料内容,帮助学生用多种方式来展示成果。

  教学过程:

  第一课时

  (一)导入

  同学们,经过辛勤的劳动,我们有了丰收的成果。

  (二)学习方法

  1.出示资料筛选标准(是否与提出的问题有关。)

  2.教师以“王”这个姓为例教会学生如何筛选资料。

  (1)“王”姓的来历?

  (2)有关王姓的趣事。

  要求:选择的资料必须与问题有直接关系,资料的排列要归类,要有序。

  (三)筛选资料(小组讨论,共同决定。)

  (四)形成观点

  以“王”姓为例指导学生找出前面提出探究问题的答案。

  (五)作业布置

  利用课余时间修改并完善本组的探究出的答案。

  小学识字天地教案 10

  教学目标:

  1、会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

  2、学生通过多种方式,培养人与动物共存的意识。

  3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。

  教学重难点:

  1、会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,使学生具有保护动物的`意愿。

  2、使学生能自编排手歌。

  教具准备:

  生字卡片、图片。

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,使学生具有保护动物的意愿。

  教学过程:

  一、导入新课,激发兴趣。

  你们学过哪些拍手歌?有什么特点呢?

  二、认读生字。

  1、自由读课文:认识生字、了解生字的读音。

  2、小组内读课文:互查读音。

  3、指名读课文:读音要正确。

  4、出示生字卡片:指名认读生字。

  三、朗读感悟。

  1、教师范读、指名读、同桌读:读出节奏感。

  2、以小组为单位,进行比赛读。

  3、自由读:画出文中都写了哪些动物?

  4、学生质疑:提出不理解的地方。

  5、教师重点指导:“天空雁群会写字”它写了一个什么字?

  6、同桌的.一边拍手一边读儿歌。

  四、实践活动。

  以小组为单位编写拍手歌,并在班上表演。

  五、布置作业。

  第二课时

  教学目标:

  学会本课生字,分析、记忆字形。指导书写。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、出示投影:指名读词语。接力认读生字。

  2、出示投影:指名读句子,读准字音。

  二、识字写字。

  1、出示各种动物图片:学生说出动物的名称。

  2、出示生字卡片:学生找朋友认读生字。

  3、指名读生字、说词语、出示卡片:巩固汉字。

  4、写字指导。

  教师重点指导:物、鸡、猫。

  5、完成课后的“我会填”。

  教师辅导,集体讲评。

  三、布置作业。

  小学识字天地教案 11

  教学目的

  1.熟背成语,积累成语。

  2.熟背古诗《鹅》,增加语言积累。

  3.学写铅笔字,认识先上后下的笔顺规则。

  教具:挂图、成语卡片

  教学过程

  一、教学成语

  1.审题。

  2.自读成语,把成语中每个字的字音读准确。

  3.通过读成语,你知道哪些成语的意思?师进行补充。

  4.出示挂图:图上画了谁?他们在干什么?

  你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?尽量用上我们才学的这四个成语。

  ⑴同座位互说。

  ⑵指名说,评议。

  5.开火车读成语,齐读成语。

  6.指导背诵。

  ⑴自背,同座位互背。

  ⑵指名背,齐背。

  二、教学古诗《鹅》

  1.自己借助拼音把诗读一读。

  2.出示挂图:对照图,再读一读诗,边读边想象读中的鹅的样子。

  3.指名读。

  4.指说说诗句的'意思。

  5.写得多么有趣!我们一起把这鹅的可爱读出来。

  6.指导背诵。

  ⑴自背,同座位互背。

  ⑵指名背,评议。

  ⑶齐背。

  三、教学生字

  1.审题

  2.认清3个生字,说说书写顺序。

  3.这3个字在书写顺序上有什么相同之处?

  4.教师范写。

  5.生仿写,师巡视指导。

  第三课时

  教学目的:观察图画,根据问题说几句连贯的话,学会道歉。

  教具:挂图

  教学过程

  一、审题

  1.揭题。

  2.学生借助拼音自读要求。

  二、指导第1幅图

  1.(出示挂图)指导学生仔细看图,初步理解图意。

  ⑴图上有几个?他们在干什么?他们会说些什么?

  ⑵指名说。

  ⑶再次看图,分步细说。

  2.分角色扮演第1幅图的内容。

  ⑴指名上来表演。

  ⑵你们对表演的同学满意吗?怎样说才会令人满意?

  ⑶生在评议的同时,相机让他们表演。

  3.小结。

  通过讨论,同学们学会了如何道歉,道歉要及时,要有诚意,有礼貌,还要知错就改。

  三、练习反馈

  1.依照以上步骤,指导学生说另处三幅图。

  2.任意选一幅图用几句连贯的话说一说。

  3.指名说,互相说。

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