小说阅读

2022-06-13

小说阅读1

　　邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。

　　“这一封真远!”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢?

　　现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。

　　①“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天!”

　　他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：“ 毕业，毕我的业!”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。

　　邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。

　　“家里有人吗?”他在过道里大声喊。

　　他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。

　　“干什么的?”老太太问。

　　邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。”

　　老太太没有图章。

　　“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。”

　　“有多少?”

　　“我说也许有，不一定有。”

　　你能怎么办呢? 对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。②虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很少有的，但愿它不常有。

　　“送信的，有我的信吗?”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。

　　“你的信吗?”邮差先生笑了，“你的.信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。”

　　邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心

　　里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。

　　为此，他深深赞叹:这个小城的天气多好!

　　一九四二年二月

　　1. 请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(4 分)

　　2. 文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格? 请简要分析。(6 分)

　　3. “这个小城的天气多好!”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。(4 分)

　　4. 作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用? 试作探究。(6 分)

　　参考答案：

　　1. 平静，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。

　　2. 看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。

　　3. 这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意心情；写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。

　　4. 有助于刻画邮差这一形象的特征：经历平常，性格平和，行事从容；也有助于表现小城惯常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。

小说阅读2

　　【加拿大】菲丽丝·沃尔肯斯

　　我是护士。每天下午，我值班的时候，总要沿护理之家的走廊走一走，和每个房间的病人们聊上几句，观察一下他们的病况。每次我都会看到凯特和查尔斯夫妇二人坐在那里，腿上放着一本大大的相册①，看着上面的照片追忆往事。凯特总是很自豪地给我看当年他们的那些旧照。照片上，查尔斯高高的个子，金发碧眼，英俊潇洒。而凯特则是一头黑黑的秀发，她笑容可掬，楚楚动人。两个年轻的恋人含笑走过了漫长的岁月。现在看上去他们依然还是那么相亲相爱。灯光照着他们那满头银发，照着那两张满是时间线的脸。他们含笑沉浸在过去那幸福的回忆之中。

　　就寝前，我总是要给病人们送去晚上服用的药。每次，凯特都是穿着睡衣和拖鞋坐在椅子上等我。每次都是我和查尔斯看着她把药吃下。然后，查尔斯便小心翼翼地把她从椅子上扶到床上，再给她那虚弱的身子盖好被子。

　　看着他们的举动，我曾一千次地想过：上帝啊，护理之家为什么不给已婚夫妇设置双人床呢？他们一生都是同床共枕的，可在这里却要把他们分开，一夜之间他们就被剥夺了一生的舒适。

　　接着他温存地弯下身去，两人轻轻地吻着。而后，查尔斯轻轻地拍拍凯特的脸蛋，两人便会心地相视而笑。接着，查尔斯把凯特床边的栏杆升起。随后他便转过身去吃他自己的药。当我走到走廊时，总能听到查尔斯说：“晚安，凯特！”凯特也用同样的问候说：“晚安，查尔斯！”

　　我休了两天假，回来上班时，听到的第一个消息就是：“查尔斯昨天早上去世了。”“什么病？”“心脏病。来得太快了。”“凯特怎么样？”“很不好。”

　　我来到了凯特的房间，只见她一动不动地坐在椅子里，手搭在了腿上，目光呆滞地看着前方。我用手拖着她的下颚，轻轻地转动着她的头，才使她不得不看着我。

　　“凯特，我刚听说查尔斯的事。我感到很难过。”

　　一听“查尔斯”三个字，立刻她的眼中闪烁出了光芒。她迷惘地瞧着我，好像我是突然出现的似的。她认清并回忆起一切后，她的脸红红的，泪水夺眶而出。“查尔斯去了。”她喃喃地说。“我知道，我知道，凯特。”我说。

　　我们对凯特特殊照顾了一段时间，让她在房间里吃饭，大家轮流用各种特殊的方式照料她。回来她逐渐恢复了正常。每当我经过她房间时，总会看到凯特坐在椅子里，腿上放着那本大相册②，神情悲伤地瞅着相册中的查尔斯。

　　就寝的时候是凯特一天中最难熬的一段时光。有一次，我看着她睡了一小时后才走，可当我又经过她的.房间时，却发现她依然大睁着双眼，凝视着天花板。

　　几个星期过去了，情况仍没有好转。她像是很烦躁，又很害怕（1）。为什么会这样呢？我想知道为什么凯特夜里的情绪要比白天坏。有天晚上，我又来到了凯特的房间。只见她像往常一样，木呆呆地大睁着双眼。我一时冲动就问她：“凯特，你是在怀念你那晚安前的吻吧？”说着，我俯下身去，在她那布满皱纹的脸上吻了一下。

　　我的这一吻像是打开了阻塞她感情洪流的闸门，滚滚泪水夺眶而出。她紧紧地抓住了我的手，呜咽着说：“查尔斯总是这样吻我的。”“我知道。”我低声说。

　　“我真想他啊！这么多年，他一直都是在祝福晚安前这样吻我的。”她停了停，擦了擦眼泪又说，“没有他的吻，我就睡不着啊。”

　　她抬眼看了看我，那眼中泪水盈盈。“噢，谢谢你给了我一个吻。”

　　说着，她嘴角边浮现出一丝笑意（2）。“知道吗，”她充满信任地对我说，“查尔斯常给我唱一支歌。”

　　“是吗？”

　　“是的”——她点了点那白发苍苍的头说，“夜里我躺在这里，就会想起那支歌。”

　　“怎么唱的？”凯特笑笑，握住我的手，然后，他又清了清嗓子，便唱了起来。虽然声音很小，但音色却很优美，唱得悦耳动听：亲亲我吧/我们分离时/就该这样/当我年迈得失去了梦想/就让这吻永驻在我心上。

小说阅读3

　　《花事》小说阅读，完成1~4题

　　文文6岁那年春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵，小而密，那俏丽的花枝还多情地探出墙外，引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶，过路的行人无不驻足观望。

　　文文不知道那是什么花，问妈妈。妈妈说是桃花。

　　过了半个来月，那树上的花朵落光了，枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。

　　第二年春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。

　　文文和爸爸路过院墙外，文文忍不住赞叹道，好美的桃花啊!

　　爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。

　　文文问，那是什么花?

　　爸爸说他见得少，不大清楚，也许是樱花。

　　文文一定要问个明白。爸爸说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当饭吃!

　　过了十来天，那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢忘了这事。

　　第三年春天，王大伯院子里的小树又开满了花。

　　文文叩开王大伯的院门，问他那树上开的是什么花?

　　王大伯说是一个远方亲戚给的树苗，他也不清楚，不过看样子像是海棠花。

　　文文从没有见过海棠花，但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是又继续问下去。王大伯很不耐烦地说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当钱花。

　　后来花落了，文文又慢慢把这事忘了。

　　第四年春天，王大伯院子的花如期开放，又唤起了文文的好奇心。

　　文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥，问他那是什么花?

　　那大哥睁大眼睛，看了大半天也说不出花的名字。

　　文文急了，问，你不是上了生物课吗！怎么会不知道？

　　大哥说，甭提了，生物课是副课，全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。

　　文文不信，说他见过桑树花，不是这样子的.。

　　大哥很丢面子，说，管它什么花，知道又有什么用，考试又不考它！

　　时间过得很快，转眼几度花开花落。不知不觉，文文已经中学了，这年春天，王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树，树上的花越开越多，煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。

　　一次，文文问生物老师，生物老师却说课本上也找不到，文文便说您教生物课，肯定知道。生物老师很生气，说，我们不知道的东西还多着呢！知道又有什么用，你还是先把课本上的知识学好！

　　直到l6岁那年，文文读高中，他看了很多课外书，他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时，从书页间看到了一幅彩色插图，图中樱桃树上的花与王大伯院子里的树上开的花竟一模一样。

　　文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是，他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一个人。他告诉了爸爸妈妈，也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有，都说知道那是樱桃树又有什么用！

　　不过，文文觉得挺有用。

　　等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时，文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说，你们都看清楚，这树上开的可是樱桃花呀！好美的花！

　　1.请用简洁的语言填上小说的主要情节。（4分）

　　（1）王大伯院子里的小树开满了花；

　　（2）_____________；

　　（3）_____________；

　　（4）文文自豪地告诉看花的小朋友这是樱桃花。

　　2.从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”一句中加点词的妙处。（4分）

　　3.结合作品的具体内容，说说文文这一人物形象具有怎样的特点。（4分）

　　4.小说中文文的经历，给了你什么启示？你在学习或生活中是否有遇到类似的问题？你是怎么解决的？（5分）

　　参考答案：

　　1.（2）文文多次询问那是什么花；（3）文文从书上懂得那是樱桃花（每一点2分，意思符合即可。)

　　2.运用了拟人的修辞手法（1分），生动形象地写出了美丽的花枝伸出墙外的情景和惹人喜爱的神态，留给读者想象的空间（3分）。

　　3.文文在王大伯院子里看到小树上的粉红花朵，就问是什么花，当爸爸、王大伯等人认为知道什么花也“不能当饭吃”、“不能当钱花”时，文文还是坚持不懈的探求问题的答案；当他在书上看到了答案时，觉得自己长大了（2分）。可见文文是一个善于发现问题、敢于探索并坚持不懈的年轻人（2分）。

　　4.第一问示例：持之以恒，可获成功。要善于发现问题。要敢于刨根问底。（答对一点，言之有理即可。2分）第二问：（写出类似问题（1分），写出解决此类问题的方法，并言之有理（2分）。

小说阅读4

　　较真

　　办公桌上，摞着十几本刚刚交接来的案件卷宗，刘保泰拿起上面一本仔细翻阅。

　　有人从门外进来了。

　　保泰，听说你来这里当庭长，我撵你屁股后边来了，立个离婚案。卫山西嬉皮笑脸地说，这是韩广德第三次起诉离婚，案子挺简单，开庭直接判离就行。

　　卫山西是众生律师事务所的律师，与刘保泰经常打交道，彼此都熟悉。

　　到书记员那里办立案手续吧！

　　刘保泰一副公事公办的样子。

　　卫山西有些尴尬。

　　一会儿，书记员把离婚案的卷宗送来了，并请示刘保泰是否定开庭时间。刘保泰告诉他，这起案子不急于开庭。

　　刘保泰打电话，把韩广德请到了法庭。刘保泰并没有给韩广德讲大道理，而是跟他聊起了天。

　　韩广德是一名退伍军人，当兵第二年，经人介绍，与邻村沈二梅成了亲。他在部队又待了五年，虽然年年回来，但每次在家时间不过十天半月，几年在家的天数加到一起，也不到三个月，感情没有培养起来，日子过不到一块儿。

　　又一日，刘保泰把沈二梅也请到了法庭，跟她聊天。

　　沈二梅是位农村姑娘，她承认结婚后在一块儿的日子不算多，但相聚时还是挺快乐的，女儿已经三周岁，就是看在孩子的.面子上，也坚决不能离婚。

　　后来，刘保泰下去办案，顺便拐到了戈廖村。据韩广德的邻居和村干部反映，没见韩广德两口子吵过架，也看不出别的啥来。韩广德的爹也觉得儿子一家原来过得不赖，韩广德退伍回家，倒是给老两口提过，跟她待在一块儿觉着别扭。

　　韩广德又被请到了法庭。

　　你原来在哪儿当兵？刘保泰问。

　　山西介休，是步兵。韩广德回答。

　　我在黑龙江黑河当过兵。刘保泰说。

　　你也当过兵？韩广德有些惊讶。

　　是，也是步兵。刘保泰笑着说，黑河，你知道冬天那里有多冷吗？

　　零下四十多度。韩广德听说过。

　　刘保泰说，那里冬天冷，训练科目却一点也不少。韩广德也跟着聊起来。俺那是徒步步兵，是用两条腿走路的兵，经常跋山涉水……

　　你的考核成绩咋样？刘保泰问。

　　每次都是优秀，还行！说到这里，韩广德露出骄傲的微笑。

　　军人出身，就要敢作敢为，适应在各种环境中作战，在新环境中决不能当逃兵！刘保泰说。

　　韩广德一愣，仿佛触电，身子猛地一抖。然后，瞪着大眼望着刘保泰。

　　刘保泰的眼睛像一片浩瀚的森林，很深邃。

　　韩广德没再说什么，默默地离开了法庭。

　　第二天，韩广德和沈二梅一起来了，他俩与刘保泰东拉西扯，又说又笑。

　　韩广德是拉着沈二梅的手离开法庭的。

　　那天，律师卫山西在路上碰见了刘保泰，嘻嘻哈哈地说，你这人真较真，何必费恁大力气呢？

　　刘保泰说，宁拆十座庙，不破一桩婚。然后，点着卫山西的鼻子开玩笑道，你小子快失业了，转行吧！

小说阅读5

　　纵使生活百般艰辛，滚滚红尘中总有那么一些人在默默地守望自己的幸福，当她或是他归来时，那么家的温暖才会静静的散发着。

　　今天是端午前的一天，灰蒙的天已是陆陆续续下了好几场大雨，时而狂风呼啸，时而电闪雷鸣，连带着空气中散发着丝丝凉气，侵染了这初夏的天空。刚好从外面忙完的我回到办公室，推开房门，便看见了单位的那个同事，开心的在和值班同事闲聊着，目光漫过座椅旁，是她那活泼可爱的孩子围绕在一个男士身边，细数着桌上的水果，随着目光慢慢望去，那是一个高大、潇洒的青年男士，看到我时，那刚毅的脸上泛起了一丝笑容，我才发现这位应该就是那同事的丈夫，那个投身军旅的人。

　　虽没见过他，可对他的敬佩却不少半点，一个人能舍却自己的`小家去保卫祖国边疆，这份情很使我动容。我虽对部队了解不多，但那严明的纪律却是多少知晓一些。我想他今天可能是专程请假回家的，看望那梦中思念已久的亲人，感受家的那份浓浓温情。

　　他端坐在沙发上，细心的为小孩拨开桂圆，静听着他妻子与值班同事闲聊那家中生活琐碎，偶尔抬头，深情的目光注视着孩子和妻子，离别多久的思念便消失的无影无踪了。一个眼神，一声问候，已胜过千言万语，家的温暖渐渐弥漫了这狭小的房间，浸透了我这颗柔软的心，浸透了这雨后微凉的空气。

　　一直以来，我对幸福的定义了解的不多，而今天这份守候的幸福让我有了些许感触。在淡静的日子里两个人互相守望，共同建立这方小小的家庭，这份情感已是弥足珍贵了。

　　其实现实生活中的情侣、夫妻大都天天在一起，欢也好，悲也罢，或是偶尔吵吵架，相互指责对方的不是，一起度过生命中的一天又一天，冬去春来，如是往复，共同经历生活中的酸甜苦辣。当然他们这也是幸福的一种，可又有多少人真正懂得守候幸福，默默的守护着生命中的他（她），守护自己的那方小小家庭，让那家的烛火一直静静燃烧着，散发那生命的温情。

小说阅读6

　　月光下的回忆他回过头来，把眼前的流云轻轻招来。月华此时最亮了——像他记忆深处不忍触及的，——……，他眼眸中竟然也出现了这迷人的光来，像那时的她一样在，他出神地望着西边那令他伤神的西边流云移来的西边，那是那些人常说的极乐世界一个让人有意来遗忘的而此时他正出神的眺望的方向。他的手竟也会这么的轻盈，像风中的柳絮般与天际而来的游云呼应着：他的十指间隐隐有着迷人的紫晕，在他痴迷的舞动中向着远方而来的云儿发出了迷人的回应。这是迷人的回应这应是世间最温柔的手唯美的手儿呀，你看他在月华下一个美极的手儿一朵带来了远方夜色的云呀此刻正在的手中曼妙的舞动着：唐时飞燕销香弄，霓裳流金广寒风。一觉朝露袭青云，不叫繁华染乡铃。

　　他手中的紫晕此时竟然也要与这中天的月色比美了，迷人的紫色神圣的紫色呀，在他手中像织女手中的七彩织线般，不更像是有生命的青丝一般。这一缕缕紫光在他指间有时像一个淘气的小丫头，有时却像一个大家闺秀似的羞羞答答地在那众多舞动的光线外踯躅不前；你看她此时更像一个成熟的妇人了大敢而热烈起来……

　　他双手舞动间隐隐约约似有一个人儿在前面上空与之回应：这个模糊不清的紫色的人形：，……——，在他手间涟漪，在他的想像间浮想联翩。她此时多像个飞天——一个只在他手间飞舞的精灵——飞在他心域的飞天！

　　他和着这月色，忘情的舞动着十指像在弹奏一曲世间最迷人的乐章，这是他在用生命与其交换的另一个意义之上的他吧，他身心甚至灵魂尽付于她的一次……他的头发发出了蓝色的.光芒一条条像恢复了生命般的舞动着……

　　他的双脚渐渐离开了地面，半空中的他紫色的人形中这一个椭圆形中的女孩子已经可以看出来了，一道道美丽的蓝光线欢快地围绕在这个椭圆形外面好奇地触动着这个睡美人。谁说男儿不多情呀，你看吧这三千青丝：他微微颤动的身躯在夜色被蓝色的光线勾勒成了一个怎样的男人呀。

　　他满头的青丝像个嗷嗷待哺的幼鸟般贪婪地向着月华吮吸着这时又像极了一个个脐带初断的婴儿：在它们蓝芒渐退的根部月华似她贪婪食奶后的嘴边遗留一般隐隐散着月色一样的光彩来，倒有点像是月色分勉的孩子似的。他们欢快地向着夜色向着那个蓝色女孩子飞蛾赴火般的重生而去……

　　他们好像知道只有这样才能延续另一种生命。他那一根根蓝芒舞动的带着月华的头发呀，在月色中多像一道道迷人的月光呀。他多情地轻轻地覆盖椭圆形的光晕上……

　　他的寸寸燃烧的蓝发呀一根根地离他而去，带着他的千丝万缕的回忆向着他神往的那个她飞去，……他渐渐向着地面坠去，一个蓝色光头的紫色人儿向着大地而来。他欣慰的展开的双手间是一个茧！这一个用爱织就的茧呀。这是一个浸润了他忆念的茧。

　　蓝色的茧在半空中浮动着，在他的忆海中浮动着。

小说阅读7

　　一、小说的概念

　　小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。

　　二、小说的三要素

　　典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。

　　三、小说中各种叙述手法的运用与作用

　　⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

　　⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。

　　⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

　　⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

　　⑸平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

　　四、小说的人物形象

　　1、人物描写的方法：

　　⑴正面描写：概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。

　　⑵侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写

　　形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用

　　⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。

　　⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

　　②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

　　⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

　　⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。

　　2、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

　　解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。

　　XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。

　　面对这些题型，一般可从四方面揣摩：

　　第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

　　第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

　　第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

　　第四，注意作者对人物的介绍和评价。

　　五、小说的环境描写：

　　首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概括所描写的环境的特点手法作用等。

　　1、自然环境描写作用。

　　①推动情节的发展。②烘托人物感情，表现人物性格。③衬托主题。

　　④渲染气氛。⑤交代故事发生的时间、地点。

　　2、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的作用：

　　渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。

　　六、小说的情节(细节)结构

　　（小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程）。

　　1、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

　　2、情节安排评价

　　①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

　　②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

　　③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念

　　④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

　　3、贯穿情节的线索。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。

　　4、看情节的发展如何表现人物性格.(答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格)

　　5、看情节的发展如何表现主题.(答题思路:先归纳情节，后点出主题)

　　七、小说的开头和结尾

　　小说常用的开头

　　1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。

　　①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示小说的主题。

　　2、写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。

　　小说常用的结局

　　1、分析出人意料的结局。（思维方向）好处：

　　①从结构安排上看，它使平淡的'故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

　　②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

　　③从主题上看，能更好地深化主题。

　　2、分析令人伤感的悲剧结局。

　　①从主题上看，能更好地深化主题。

　　②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

　　③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

　　3、分析令人喜悦的大团圆结局。

　　这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。

　　①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

　　②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

　　③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

　　4、分析戛然而止，留下空白的结尾。它留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

　　八、小说的表达技巧

　　A、人称运用（第一、第二人称的妙处）

　　1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

　　2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

　　3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

　　B、明确各种描写的特点和作用

　　1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

　　2.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

　　3.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

　　C、表达方式

　　1、表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……）

　　2、结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）

　　九、小说的标题如何理解？有何作用？

　　1、理解

　　A、小说的主要情节；B、小说的主要人物；C、小说的主要内容。

　　2、作用

　　A、线索，贯穿全文 B、点明主题

小说阅读8

　　刻舟求剑

　　王蒙

　　有一位贵客在江轮的甲板上舞剑，一个亮相，手一松，把剑落入了江水之中。“停船，停船！”他气急败坏地大叫：“快停下船来为我捞剑！我这把剑价值连城！”看看众人漠然的神态，他解释说：“我这把剑出诸干将、莫邪，后来通西域时经过丝绸之路外流到了国外，波斯大帝曾佩戴它出征，奥斯曼帝国宰相曾悬挂它于客厅，英国乔治王子用重金买下，法王路易第八派了五个刺客去抢夺它??如此这般，突破了时间与空间的局限性，出口转内销才落到我的手里。看，这是文物局证明，这是税务局收据，这是工商局的批文??还不快捞！”

　　船长来了，问道：“您老这柄宝剑上了保险了么？”

　　客答：“宝剑不是左轮，不存在走火的危险。再说它的价值在于积聚文化心理、集体无意识、工艺美术观赏、保存参观展览，从不曾有过实战的考虑。中东之战中，不论是多国部队还是伊拉克都舍不得用这样贵重的宝剑开打。它们用的飞毛腿爱国者Ｂ－2都是博物馆拒绝收购乃至拒绝接受捐赠的东西；你在大英博物馆或者大都会博物馆见过导弹与轰炸机哪怕是盒子枪捷克造吗？古老的宝剑上保险开关这劳什子做甚？”

　　船长急得跺脚：“谁说那个开关啦！我说的是insurance，我说的是C.P.I.C，我说的是中国人民保险公司，你在那里保了险了没有？”

　　贵客咕哝道：“放什么洋屁？我自己的宝剑凭什么要给保险公司交钱？我喝五粮液都没掏过钱！国务院不让宴会上喝白酒？我偏要喝！你到底停不停船？”“停船是不可能的。现在船行峡谷，停船是危险的。这里是禁停区。停船违反交通法。停船大家都不高兴。我们的船上还有外宾，还有记者，还有来写文章糟蹋我们的笔杆子哩！”

　　“你什么态度？你对我什么态度？你怎么敢这样对我说话？”贵客发了怒。他进一步甩出一张牌：“你们航运公司经理不就是张二胖吗？你们财务处长不就是小余吗？我告诉他们一句话就炒你的鱿鱼，我还是归侨台属一贯道徒呢！”船长没有办法，只好思谋对策。便在落剑处的船帮刻上一柄剑的模样，又刻上几行字：“此处有宝剑，捞上赏重金，捞不上也给钱，全凭一片心！”他问贵客：“我们这样做，该行了吧？”

　　后来又经过了一个讲价钱的过程。决定：捞上，奖金一万元，剑主出百分之六十，船主出百分之四十。捞不上，每人次奖十五元，船主出百分之六十，剑主出百分之四十。不管谁出钱，都由轮船上的财务科开发票，可以报销。

　　许多自作聪明的旅客把船长嘲笑了个够，说他是傻蛋，说他是死脑筋：“刻画刻字有什么用？船行每小时二十五公里，走出这么远了，下去捞个鸟！”

　　等到大家笑完了，船长说：“你们才是呆鸟哩！现在给各旅客出个智力测验题：‘为什么你们是呆鸟？’猜对了的今晚喝啤酒按七五折收费！”

　　船到站了，一批又一批的潜泳能手在刻舟处跳下求剑。剑没求着，却捞上了各种硬币、易拉罐、罐头瓶子、首饰、金银戒指、手镯、防水手表、怀表，以及各种沙石、水生动植物等。

　　行船了，打捞停止。又一站，又打捞一次??。船到终点站，便在终点站打捞。休息保养十二小时以后，船往回开，便又在行进中的每一站打捞。

　　历时一年，剑虽然尚未捞上来（总有一天会捞上来的），但是捞上来的物品也算得上是洋洋大观。先是办了展览，后又分别举行了拍卖、寄卖、代售、甩卖活动。得失相较，虽然航运公司与贵客所在单位贴了些钱，但不论打捞者、船工还是旅客都捞到了一些好处。尤其是，培养了一批潜水能手，有的走向全国，有的走向世界领了奖牌，他们一致认为该船是潜泳的摇篮，船长是潜泳之母。他们的事迹，翻译成了六国文字，登载在各大报上。据悉，最近《吉尼斯世界纪录大全》已派干练编辑人员前来采写他们开创的纪录，并准备将他们的故事拍成影片，在“正大综艺”、“世界真奇妙”节目中播放，云云。

　　（摘自《小小说精选》）

　　（1）下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是()()（5分）

　　A．“贵客在江轮的甲板上舞剑，一个亮相，手一松，把剑落入了江水之中”这个特定镜头，有作者对其剑术缺陷的讽刺，也有对宝剑落水的遗憾。

　　B．小说总体上采用“故事新编”的写法，与古代寓言刻舟求剑相比，既有坠剑、刻舟、求剑等相同的情节，也有讽刺不知变通、自作聪明的相同主旨。

　　C．出口转内销、保险、飞毛腿、爱国者、公款吃喝、吉尼斯、正大综艺等等，是我们这个时代生活的写照，反映了当今社会的众生万相。

　　D．作者通过“贵客”和“船长”之口，用简洁的文字生动形象地描绘了广阔的生活画面，展现了当今社会生活，反映了社会心态。

　　E．“贵客”和“船长”没有姓名，也没有相貌特征的描述，作者把重点聚焦于他们夸张式的语言、荒诞的行为上，突出了各自的性格特点。

　　（2）结合小说内容，概括“贵客”的性格并作简要分析。（6分）

　　（3）船长在“船帮刻上一柄剑的模样，又刻上几行字??”在小说中有什么作用？（6分）

　　（4）结合具体描写，探究小说的思想意蕴。（8分）

　　11.（1）C、E（A无“遗憾”之情。B、主旨不同。D、无“生动形象”）

　　(2).①虚荣、作秀。从“手一松，把剑落入了江水之中”来看，贵客并不是一个舞剑的行家，却故意在甲板上舞剑。②华而不实，吹牛。他虚构宝剑经历，夸饰自己的日常生活，语言极度夸张。③自私、小气。中途要求停船为自己捞剑，为打捞费用与船长讨价还价。

　　(3)①从情节结构来看，这个情节使船长摆脱了贵客的纠缠，也为下文双方还价、潜泳能手捞剑等一系列的`情节作好了铺垫。②从塑造人物的角度看，表现了船长的圆滑、富有心机。③从表达效果看，给小说融入了荒诞、幽默的色彩。

　　(4)作为一篇寓言式的小说，它的思想意蕴是深广的、多方面的：①讽刺社会生

　　活中通过炒作造势来谋取私利的阴暗心理。船长明知找不到那把剑，却仍然在船上刻下标记，标明捞剑价码，吸引人们打捞，其目的就是通过造势牟利。②讽刺社会生活中严重趋利现象，大家明知捞不到那把剑，还是有很多人争先恐后地跳江捞剑，他们惦记的不是捞剑，而是捞剑的奖金。③讽刺现实生活中不辨真假、盲目跟风的心理。获取了私利的船长被误传为“潜泳之母”，事迹广为流传，是不辨真假、盲目跟风的结果。

小说阅读9

　　一．人物的鉴赏

　　鉴赏方法：

　　我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。

　　第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话说：“言为心声”，即人物语言是人物思想性格的表白，至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔乙己为自己偷书所作的辩解，华威先生到处赶着开会，说起话来满口官腔，等等，都很好地表现了人物的个性特征。此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟，如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。

　　第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。

　　第三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。

　　另外，确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。

　　常见命题方式：

　　①小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。③试析某某人物的形象。

　　解题思路：

　　首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。

　　典例分析：

　　①《孔乙己》中的主人公孔乙己是个什么样的人？

　　答：孔乙己“身材高大”“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”“穿的虽是长衫，可是又脏又破”“他对人说话，总是满口之乎者也”。他说“窃书不能算偷”，他教“我”识字，分茴香豆给孩子们吃。可见，孔乙己是个深受科举制毒害的人，他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、好逸恶劳，但也心地善良。

　　②《药》的主人公是夏瑜还是华老栓？请结合小说内容分析。

　　答：《药》的主人公是华老栓，不是夏瑜。A.《药》描写的是群众的愚昧麻木，革命者的悲哀也是因群众的愚昧麻木引起的。B.全篇着力刻画的是华老栓。作者通过行动、心理描写和环境衬托，表现了华老栓愚昧麻木、老实本分等性格特征。C.作者明写华老栓，暗写夏瑜。意图是将国民的劣根性暴露出来，因此，正面描写华的愚昧麻木。对夏瑜采取侧面描写，只是反衬不觉悟的群众，更深的揭露国民的劣根性，警醒人民改造国民性。

　　二．情节的鉴赏

　　鉴赏方法：

　　对小说情节的鉴赏可从四个方面入手。

　　第一，理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙出脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。

　　第二，鉴赏小说的情节要从细节入手，细节往往成为设题点，伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择。另外，还要注意鉴赏小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。

　　第三，小小说必有情节上的“转”（即情节、感情的变化）；因为短，冲突往往在高潮中戛然而止，引人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔，是理解全篇的关键。

　　第四，故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。如《水浒传》中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受辱”、“带刀误入白虎堂”、“刺配沧州道”、“大闹野猪林”、“火烧草料场”、“风雪山神庙”等情节，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”，其性格刻画运用的是情节推进法。

　　常见命题方式：

　　①某段划线的句子在文中有何作用，请作简述。②将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？③为什么小说要几次写到某某事件？④小说在哪些方面对某某人物作了伏笔，找出来并作简要分析。

　　解题思路：

　　解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向：①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。③是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。

　　典例分析：

　　小说《项链》的结尾出人意料，但合乎情理吗？请结合有关情节进行分析。

　　答：合乎情理。①借项链时，福雷斯蒂埃夫人很爽快地答应：“当然可以。”显得相当大方，这就暗示项链是假的。②玛蒂尔德四处买项链时，珠宝店老板说“我只卖出去这个盒子”，这又暗示项链与盒子不是原配的。③玛蒂尔德去还项链时，福雷斯蒂埃夫人“竟没有打开盒子看”，这再一次暗示项链并不是什么贵重的首饰。所以，结尾由福雷斯蒂埃夫人亲口说出项链是假的虽是出人意料，却是合乎情理的。

　　三．主题的鉴赏

　　鉴赏方法：

　　鉴赏的小说主题，方法有四：第一，根据小说的情节和人物形象分析主题。第二，联系小说描写的典型环境分析主题。第三，结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。第四，据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。

　　把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做这类题最大的误区。

　　常见命题方式：

　　①怎样理解小说标题的深刻含义？②从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实。③有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是什么主题，请结合小说的内容具体分析。

　　解题思路：

　　①从小说的题目入手，有的小说题目突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。②从小说的主要情节和主要人物形象入手；③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。

　　典例分析：

　　从“宝玉挨打”这件事中你看到了什么。

　　答：“宝玉挨打”看似一件老子教训儿子的家庭小事，实则是父子俩尖锐的思想冲突。贾政望子成龙，希望重整家业，而宝玉却对仕途经济毫无兴趣，会见贾雨村时无精打采，在外私结戏子，又与母婢金钏有说不清的嫌疑，种种不肖，使贾政大为失望，大为光火，认为宝玉这样下去必定会“酿到弑君杀父”的地步，于是对宝玉大打出手。这就反映了封建思想对叛逆意识的极端仇恨，也反映了封建社会里，美好的进步的新生力量在抗拒着腐朽的正统保守势力。

　　四．环境的鉴赏

　　鉴赏方法：

　　小说中的环境描写可分为：社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写指的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的思想情感。自然环境描写交待人物活动的具体环境，往往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。分析环境时，必须注意以下四个方面：

　　第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。如鲁迅的《祝福》在描写社会环境时，展开的更是诸多方面，既有男女不平等问题，又有封建贞操观念等问题；既有封建礼教问题，又有迷信观念问题，还有人心冷漠问题。在祥林嫂一生的苦难史上，不同的因素起着不同的作用。

　　第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。社会环境一般由主要人物周围的次要人物组成。那些次要人物，是某种社会力量的某种观念的载体，分析时应通过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。《祝福》中表现封建贞洁观念，主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体。表现迷信观念，主要是让柳妈作为这种观念的载体。因此，在欣赏时，我们就要从鲁四老爷的话语中看到封建礼教，从柳妈的话语中看到迷信观念。只有这样进行透彻的分析，才能从中认识到作品所提出的社会问题。

　　第三，注意人物与环境的辩证关系。环境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。由人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。

　　第四，分析环境描写，理解人物的性格。第一，要善于从地点、时间、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出对主题的烘托；第二，善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征。

　　常见命题方式：

　　①结合具体内容，简要分析自然环境描写在文中的作用。②联系全文，简析社会环境描写在文中的作用。③简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。④简要分析人物命运的社会根源。

　　解题思路：

　　面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展为刻画人物作铺垫等。

　　典例分析：

　　①简要分析《项链》主人公命运的社会根源。

　　答：当时法国社会视女性为玩物，这种恶劣价值观弥漫于整个社会，是制约玛蒂尔德人生理想和生命情致的一副精神枷锁；追求享乐，爱慕虚荣的风气，又是导致玛蒂尔德悲剧的深层社会原因。小说在讽刺玛蒂尔德爱慕虚荣的同时，也将批判的矛头对准了造成这一类人间悲剧的资本主义社会。

　　②《智取生辰纲》中的自然景物描写有何作用？

　　答：全文近二十写到热，如，“天气未及晌午，一轮红日当天，没有半点云彩，其实十分大热。当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭”“四下里无半点云彩，其实那热不可当”“看看日色当午，那石头上热了”等，这些景物描写烘托了一种烦闷紧张的气氛，也有助于刻画杨志的谨慎、精明、横蛮的性格，同时推动了故事情节的发展。

　　五．手法的鉴赏

　　鉴赏方法：

　　①弄清情节结构中作者运用了对比、悬念、倒叙、插叙、前后照应、明线、暗线、出人意料的结尾、衬托、铺垫、先抑后扬等哪些方法，并了解这些方法对塑造形象和表现主题所起的作用。

　　②弄清小说运用了哪些描写方法，如人物外貌(肖像、神态、服饰)描写、动作描写、语言描写、心理描写，正面描写、侧面描写，景物描写等。分析人物描写方法对刻画形象的作用，领悟景物描写对衬托人物心境、渲染气氛的作用，悟透正面描写和侧面描写的效果。通过对小说中描写的分析，认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。另外，要理解社会环境描写，对交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等的作用。

　　③把握语言运用上的特点，如，人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、句式整齐、用词准确而形象等。

　　常见题型：

　　①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及对塑造形象时所起的作用；

　　②文中所有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；

　　③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。

　　解题思路：

　　复习时熟记各种表现手法、表达方式、修辞手法的特征及其作用，考试时联系具体内容，准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用。

　　典例分析：

　　①《祝福》，采用倒叙，造成悬念。作者从祥林嫂临死前写起，再写祥林嫂初来鲁镇的情景．再写其在鲁镇的经历。

　　②《项链》的结尾出乎意料之外，却又在情理之中，对表现主题起到了很好的作用。

　　③鲁迅的《药》，买药、吃药、谈药、药死小栓是明线，革命者被杀、革命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资是暗线。再以两条线的交织表现了群众的愚昧、革命者的悲哀。

　　④《荷花淀》写妇女们商量去探望丈夫的对话：“我不想拖尾巴，可是忘了一件衣裳。”“我有句要紧的话，得和他说说。”“我本不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”这些生活化的人物语言，含蓄而委婉的表现了人物的性格。在写到水生突然提出参军要走，“明天我就到大部队上去了。”女人猝不及防，心里受到极大震动，原本让苇眉子在怀里跳跃的编席能手慌乱中竟让苇眉子划破了手。她放在嘴里吮了一下，这一“吮”字可让人体味出：事情来得太突然，水生嫂非常吃惊，但她又强忍着感情，努力平衡自己的情绪，水生嫂是识大体、明事理、有觉悟的农村妇女，不能让丈夫说自己软弱、落后、拖后腿。

　　六．语言的鉴赏

　　鉴赏方法：

　　（1）由叙述语言确定小说的情感基调。“旧历的年底毕竟最像年底”，鲁迅这样开始祥林嫂悲剧故事的讲述。这是一个肯定陈述句，蕴含了丰富的内容。“旧历的年底”，不是辛亥革命后确定使用的公历的年底，从语义表层看，“旧历的”指称语义是“传统的”、“历史的”；“毕竟最像”，作为逻辑联系语，在这里具有强调的意味，联系作品和外部语境理解，它强调年终大典深深地浸淫着、厚厚地积淀着中国古老文化的传统和习俗，指向中国深邃复杂的历史背景。鲁迅的这句话以违反规则的形式流露出沉重的忧思，给充满喜庆气象的现实世界蒙上了一层冷峭深沉的灰色，故事的情感的基调也因之悄然确定下来。

　　（2）由叙述语言揭示人物性格、社会主题。《祝福》一开头便讲述到鲁四老爷。这是“一个讲理学的老监生”，叙述者“我”讲道：“比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄过后说我‘胖了’，说‘胖了’之后即大骂其新党。”这段叙述是平实的，叙述者介绍了鲁四的身份，通过其言行的概述，反映出人物的立场和政治态度。“监生”在清王朝是凭祖先“功业”或捐钱取得的，可见鲁四并非货真价实的“科班”出身；“讲理学”暗示了人物维护封建道统，注重封建礼教的道德观念；“大骂其新党”更暴露了他维护封建统治的顽固政治立场。这段平实的叙述刻画出鲁四的形象特征，寓意深刻，言近旨远，辛辣地进行了嘲讽和鞭挞。常见题型：某一词语在文中如何理解？②某句在文中的含义是什么？有什么作用？解题思路：

　　一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。三是联系人物性格、小说主题理解词句。

　　典例分析：

　　鉴赏鲁迅《药》中“老栓也向那边看。却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭．被无形的手捏住了的，向上提着”，体会作者的情感。

　　鲁迅为什么唯独选了鸭作为喻体呢?首先一群人赶着去看杀头，可以作为成语“趋之若鹜”的一种画面式的解释；长脖子的动物中大概也只有“鹜”(野鸭)才会在汉语中带上贬义的色彩了，所以鲁迅将看客们比做伸长脖子的鸭也是再恰当不过的了。这些看客的脖子被“无形的手捏住了”，这“无形的手”是刺激的杀人场面，也是人物愚昧的.思想意识、麻木的精神状态……从作者充满嘲讽的语气中，我们也可以体会出那种深切的悲哀：被捏住了脖子的鸭是待宰的、无力改变自己命运的，而这，却是中国无数百姓的生活现状。语句中的“都”与“许多”尤其让人觉得沉重，当愚昧成为一种集体无意识时，革命者的牺牲便注定成了“表演”。

　　小说考点及答题技巧

　　〈一〉整体感知类题型及答题要点。

　　1.用短语或句子概括情节，写在空格内。2.概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）3.局部内容的理解

　　〈二〉人物形象分析的题型及答题要点

　　1、你认为主要人物是一个怎样的人？

　　2.结合内容具体分析人物的性格特征。

　　这类题的答题步骤：①.答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。）③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。

　　3.发挥想象，补写人物心理活动。①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。

　　出现问题：①.缺要素②.心理活动不符合人物性格。

　　原因分析：①.答题时随意，说的话不符合人物性格。②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。

　　这类题的答题方法：.通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。

　　4.体会人物感情的变化。

　　〈三〉环境描写的题型及答题要点（节气、天气、气候、风物、景色）

　　环境描写的作用

　　1.交代背景。2.推动情节。3.渲染气氛。4.刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。5.使故事情节更为生动、真实。6.使主题更为突出、深刻。 7要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。

　　〈四〉理解标题的含义。

　　1．以主要内容或主要事件拟题。2.以贯穿全文的线索拟题。3.以有象征意义又暗含中心的的实物为题。4.以主要人物为题。5.以特定环境为题

　　分析标题的答题注意事项①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。②如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。

　　〈五〉关于评价、体验、感悟、启示的问题。

　　这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身经历谈体验、感悟等。启示——领悟的道理。（结合人物、主题答）体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。感悟——有所感触而领悟。评价——对人、事的看法。

　　〈六〉关于写法的问题。

　　1.题材与主题的关系。题材——表现主题的材料：人物、环境、事件丰富人物性格，增强情节发展的真实性，艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。

　　2.倒叙、插叙的作用。一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。插叙是指作者在叙写主要情节线索时，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人物形象更丰满，性格更完整。可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历。使文章结构紧凑。

　　3.伏笔——叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。

　　4.悬念——作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。

　　（七）对关键性词语含义的理解。

　　一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延，此知识点在湖南益阳的《白蝴蝶花》中就有考查到。在做题的过程中可借助“代入法”将自己的理解代入文中，检验一下这种理解与上下文的意思有无不协调，甚至冲突的地方。

　　（八）对主旨的把握。

　　小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映出来的社会现象上，人物在社会活动中表现出来的思想情感上和通过在对人命运的考察中领悟到的哲理上等等。还要多注意抒情议论式的句子，作者的观点往往隐于其中。再者，主旨的卷面表达也要注意其规范性，一般的模式为“通过____事表达一种_____现象（思想、品格）。

　　（九）刻画人物形象的方法。

　　小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有：

　　①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。

　　②侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。例如：《多收了三五斗》中米行老板的描写正烘托了“旧毡帽”的悲惨命运。

　　③细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。在平常学习中要注意总结规律.