前 言
“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”——《三字经》。
新的时代已经来临，一场学习的革命亦已经开始。
这个世界正以一日千里飞跃的进步发展，你将瞠目结舌眼看着一切都在改变，我们的生活、学习的本质也会彻底改变。
同学们，在传统的课堂教学中，“学什么”和“怎么学”是掌握在教师手中的，明天学什么，上课讲什么，你们一无所知，你们只是盲目地跟着教师学。教师“教什么”，你们就“学什么”，教师“怎么教”，你们就“怎么学”，上课听得很懂，下课做题时什么都不会，究其原因，主要是你们的学习不是主动的，你们在课堂上没有把你们的问题全部解决，课堂上也没有给你们充分暴露问题的机会，缺乏亲自体验，从而导致你们始终不会学习，你们只是跟学，不是主动地去学，你们对思维的内容和思维的结果全凭耳听脑记，往往会因时间的关系而淡忘。而做为教师也难以了解你们个体是在真思维还是在假思维，是有效思维还是无效思维。
而“高效课堂”学案教学的探索是针对传统教学的弊端而进行的一项教学改革实践活动，学案教学的目的是打破原有的课堂教学的观念，让同学们利用教师精心设计的学案，通过自学和互学，在课堂上把自己原有认识中与教学知识不相符的错误充“分暴露”出来，认识到你们在学习过程中存在的与所学知识相悖的错误，使教师了解你们在学习中存在的问题，这样使教师的教学更有针对性，课堂上你们自己能解决的问题教师坚决不讲，教师只讲你们的疑点，教师只是引导你们总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保你们有足够的学习和训练时间。
通俗地讲也就是说今后的课堂，将是你们“先学”，老师“后教”，而要做到这一点，需要同学们在课前要认真预习，对将要学习的内容进行认真的思考，把自己的疑惑随时记录在学案上，充分利用好学案，做到上课“心中有数”，只有这样才能不被新的学习革命所抛弃，也才能跟上新学习时代的步伐。
拥有了这套学案，你们将掌握自己学习的命运，你们的“学”将引导老师的“教”，课堂将不再是老师的平台，而是充分展示你们学习智慧和学习能力的舞台，你们将从学习中体验到更多成功的喜悦与快乐！
学案使用说明
1.课前使用——自学（独学）为主
根据导学案上各个板块的引领，对将要在课堂上学习的知识进行自主学习，做到心中有数。自学时可上网查资料，也可请教他人等以拓展学习渠道，开发课程资源。在自学过程中学有余力的可做拓展题，生疏或疑难问题应用双色笔做好标记。自学时要实事求是，切忌抄袭他人，弄虚作假。
2.课中使用——对学、群学、展示、整理学案、反馈达标
自学中不能解决的问题，可通过课堂上的“对学”“群学”来解决。“对学”是同桌间的合作学习；“群学”是三人以上或小组群体性合作、探究的学习行为，可以是对子帮扶式，也可以是全员参与式。目的是促进每个层次的人的有效学习。这个环节切忌“假合作”“假探究”行为。
展示是经过自学、对学、群学之后，小组要进行的活动环节。展示要有“预设性问题展示”和“生成性问题展示”两种。预设性展示是由教师提前安排对展示问题进行的小组分工，而生成性问题展示是大家在自学、对学和群学过程中出现的新问题、新思考、新观点、新成果，这些问题要提前在学案中做好记录。
整理学案包括：整理问题、整理知识要点、整理生成性知识、整理知识结构、总结学习方法和规律等。
此外还要进行自主反思：问题反思、经验反思、方法反思、学习行为反思和感悟反思等。
3.课后使用——拾遗补缺、拓展提升、整理归档
学案作为大家的学习指导方案，有贯穿于课前、课中、课后的全程性特点。课后对学案的使用也要注意分层次，要依据本堂课的课堂评价与反思，整理导学案上的纠错记录和重点问题，使之成为宝贵的复习资料。通过学案的使用，对新课内容可完成五轮的学习：通过课前自学，对教材内容有一个初步了解，把会做的问题独立完成，同时发现新问题；在课堂上通过对学、群学、解决大部分问题；在课堂展示环节，通过倾听讲解、参与互动交流，在质疑对抗，思维碰撞中，对所学知识进一步深化提升，拓展生成；在课堂反馈评价中，通过有效的反馈形式，对所学内容及时巩固反馈，达成学习目标；在课后，通过导学案的开放性、拓展性作业或活动安排，实现自己从“走入课本”到“走出课本”的转变，是实现从“课本课程”向“体验课程”转变的重要途径之一，从而达到学思结合，知行统一的目的。
目 录
第一单元 师 生 …………………………………………………………………………1
课 题： 师恩难忘 ………………………………………………………………1
课 题： 孔子与学生 ………………………………………………………………3
课 题： 语文天地一1 ………………………………………………………………4
课 题： 语文天地一2 ………………………………………………………………6
第二单元 明 月 …………………………………………………………………………3
课 题： 古诗二首 ………………………………………………………………3
课 题： 走月亮 ……………………………………………………………………3
课 题： 飞上月球 ………………………………………………………………3
课 题： 语文天地二 1 ………………………………………………………… 3
课 题： 语文天地二 2 ……………………………………………………………3
第三单元 民族之花 ………………………………………………………………………3
课 题： 爱我中华 ………………………………………………………………3
课 题： 草 原 ……………………………………………………………………3
课 题： 中国结 ………………………………………………………………3
课 题： 语文天地三 1 …………………………………………………………3
课 题： 语文天地三 2 ………………………………………………………… 3
第四单元 收 获 ………………………………………………………………………3
课 题： 落花生 ………………………………………………………………3
课 题： 拾 穗 ……………………………………………………………………3
课 题： 语文天地四1 ………………………………………………………………3
课 题： 语文天地四2 ………………………………………………………………3
第五单元 桥 ……………………………………………………………………………3
课 题： 飞夺泸定桥 …………………………………………………………………3
课 题： 桥之思 …………………………………………………………………3
课 题： 语文天地五 1 ……………………………………………………………3
课 题： 语文天地五 2 ……………………………………………………………3
第六单元 方寸世界 ………………………………………………………………………3
课 题： 美丽的集邮册 …………………………………………………………3
课 题： 罗斯福集邮 ………………………………………………………………3
课 题： 语文天地六 ………………………………………………………………3
第七单元 地 名 …………………………………………………………………………3
课 题： 地 名 1 ……………………………………………………………………3
课 题： 地 名 2 …………………………………………………………………3
课 题： 地 名 3 …………………………………………………………………3
课 题: 地 名 4 …………………………………………………………………3
第八单元 规 则 ………………………………………………………………………3
课 题： 钓鱼的启示 ………………………………………………………………3
课 题： 谁说没有规则 ………………………………………………………………3
课 题： 语文天地八 ………………………………………………………………3
第九单元 音 乐 ………………………………………………………………………3
课 题： 中华民族的最强音 ………………………………………………………3
课 题： 林中乐队 ………………………………………………………………3
课 题： 语文天地九（一） …………………………………………………………3
课 题： 语文天地九 （二） ……………………………………………………3
第十单元 金 钱 ………………………………………………………………………3
课 题： 一枚金币 ………………………………………………………………3
课 题： 散落的钞票 ………………………………………………………………3
课 题： 毽子里的铜钱 ……………………………………………………………3
课 题： 语文天地十（二） …………………………………………………………3
第十一单元 大与小 ……………………………………………………………………3
课 题： “扫一室”与“扫天下 ……………………………………………………3
课 题： 井底之蛙 ………………………………………………………………3
课 题：“ 三颗纽扣”的房子 …………………………………………………………3
课 题： 语文天地十一 1 ……………………………………………………………3
课 题：语文天地十一 2 ……………………………………………………………3
第十二单元 雪 …………………………………………………………………………3
课 题： 瑞雪图 ………………………………………………………………3
课 题： 下雪的早晨 …………………………………………………………3
课 题： 语文天地十二（1） ……………………………………………………3
课 题： 语文天地十二（2） ……………………………………………………3
学习目标：
1、体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。
2、按照学写摘录笔记的方法，阅读名句格言，学习积累词句。
[课前尝试]
作者介绍：刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，13岁就开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。主要作品有《京门脸子》《敬柳亭说书》《蒲柳人家》等。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
1.我来给加点字注音：
建设 圣人 配备 描摹 娓娓动听 恍如 开窍
2.我来读拼音写词语：
shī ēn xiōng dì dǎ bàn péi yù
（ ） （ ） （ ） （ ）
qíng qù gǎn niàn gōng jìng shēng lín qí jìng
( ) ( ) ( ) （ ）
3、通过自学，我理解了下面词语的意思。
起承转合：
娓娓动听：
戛然而止：
身临其境：
引人入胜：
无心插柳柳成荫：
[课堂探究]
探究点一：
1、这篇课文（ ）至( )自然段写“我”到邻村小学去读书以及学校和老师的概况；（ ）至( )自然段写田老师给我们上课的事；（ ）至( )自然段写“我”回到家乡后和年近古稀的田老师交谈的情况，抒发了对老师的感恩之情。
2、找出自己感受深刻的句段，用“——”划出来，并将想法批注在书上。
探究点二：
1. 结合课文中的词句说说田老师是个怎样的人？
——————————————————————————————————
2. 田老师爱编故事对我有什么影响？结合课文内容或生活事例，说说你对师恩的理解。（在课文中画出相关内容，并做好批注。）
[课后检测]
1、我会运用多种方法理解词语：
娓娓动听 身临其境
戛然而止 引人入胜
恭恭敬敬 感 念
2、给带点的字选择正确的读音。
私塾（sú shú） 娓娓动听（wéi wěi） 衣襟（jīn jīn）
执教(zhí zhì) 戛然而止(jiá ɡá ) 仍然(rénɡ rēnɡ)
培育(péi pié) 描 摹(mó mé) 圣人(shènɡ shèn)
[作业设计]
一．你能选一首学过的古诗编个故事吗？
二、 照样子写句子。
1、按标点符号写：
我在老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。
插柳之恩。我终身难忘！
2．收集有关的尊师爱生的名人名言并写下来。
课 题： 孔子与学生 课型： 新授 主备人： 袁晓芸
学习目标：
1、学会本课的生字、新词。初步体会“师生”间感情的珍贵。
2、积累词句、阅读名句格言。
[课前尝试]
课外知识链接：
孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。孔子出生于鲁国陬邑昌平乡；孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记》《孔子世家》。
孔子首次提出“有教无类”，认为世界上一切人都享有受教育的的权利。教师在教书育人的过程中应该“诲人不倦”，“循循善诱”，“因材施教”。 他认为学生应该有好的`学习方法如“举一反三”、“温故而知新”；学习还要结合思考“学而不思则罔 ，思而不学则殆”，好学“三人行必有我师”；学习态度要端正。孔子的教育思想，至今仍然有启发和教育的重要意义。
1、我会运用学过的方法理解词语：
有教无类： 因材施教：
包 罗： 敬 重：
2、我通过读课文，了解到孔子的教育思想是＿＿＿＿、＿＿＿，我是这样理解的 。
[课堂探究]
探究点：“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对我的启发是：
[课后检测]
- 给下列字注音：
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
富 裕、天 资、愚 笨、选 择、谨 慎、谦 虚
二、比较字形组词：
裕（ ） 资（ ） 择（ ） 谨（ ） 慎（ ）
浴（ ） 姿（ ） 泽（ ） 勤（ ） 真（ ）
三、读名言警句，试着背下来。
1．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。
2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。
[作业设计]
一．将下列句子中带点的词换个意思相近的词。
1．只要你想跟孔子学习，孔子就会乐意收你做学生。（ ）
2．每个人都有长处，也有不足。（ ）
3，这个人很随和，易亲近。（ ）
4．后人对孔子十分尊敬，称其为“万世师表”。（ ）
二．采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。
三、修改病句.
1.因为当时大雨倾盆，所以他还是准时到了学校。
2.我们必须做到边读书边思考的好习惯。
课 题： 语文天地一 1 课型： 新 授 主备人： 袁晓芸
学习目标：
1、自读短文《爸爸的老师》。读短文，评议朗读情况。试着将短文的内容用自己的话说一说。
2、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。
[课前尝试]
1．自读短文，采用自己喜欢的方式认识生字，并写下来，将短文读正确、读通顺。
2．综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。
3、照样子写句子。
（1）.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（用“……像……像……”写比喻句）
___________________________________________________________
__________________________________________________________
（2）.霞光照得小孩子的脸红红的。（写成把字句和被字句）
[课堂探究]
1．分小组讨论“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。
2．“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。
[课后检测]（课堂完成）
1．借用教师节到来的契机，让学生将自制贺卡展示，并让老师和同学评议，提出不同修改意见。
2．动手实践，同学间相互帮助，个人交流，相互提出建议。
[作业设计]
1.古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的`印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！
2. 将口语表达说说我们的老师的内容记录下来，形成习作，题目自拟。
课 题： 语文天地一 2 课型： 新授 主备人： 袁晓芸
学习目标：
1、自读短文《一位影响了我一生的老师》
2、理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。
[课前尝试]
古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！
A:可以说本校的老师，也可说学校外的老师。
B:不仅可以说现在的.老师，还可以说以前的老师。
C:如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。
要求：
1〉在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。
2〉简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。
3〉简单介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？
4〉详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。
[课堂探究]
1．全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？
2．引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。
3．将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。
[课后检测]
1、通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。
2．读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。
3、结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，向好先说什么，怎样说。
、
4、小组内进行说话训练，同学互相评议。将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？
[作业设计]
教师节即将来临时，请把你想对老师说的话写在精美的书签上，写在自制的贺卡上。
课 题： 古诗二首 课型： 新授 主备人： 袁晓芸
学习目标：
1、我能有感情地朗读并背诵古诗《暮江吟》和《鸟鸣涧》。
2、我能独立学会诗中生字。
3、我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。
4、我能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。
[课前尝试]
- 了解作者：
《暮江吟》这首诗的作者是 代诗人 。
《鸟鸣涧》这首诗的作者是 ，他是唐代诗人 。
（二）自学生字词。
1、我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错： 。
2、我会用多种方法理解词语。
暮： 吟： 残阳： 瑟瑟： 可怜： 闲： 桂花：
[课堂探究]
一、人闲桂花落，夜静春山空。闲 ，桂花 。
这两句的意思是 月出惊山鸟，时鸣春涧中。惊 。时鸣 。这两句的意思是
这首诗描写 寂静的景象。
二、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。残阳 。瑟瑟 。
这两句的意思是 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 可怜 。似 。珍珠 。
这两句的意思是
三、我又把这首诗认真读了两遍，我来说说对这首诗的理解：诗人选取了 到 这一段时间里的两组景物进行描写。前两句写夕阳落照中的 ，后两句写新月东升的 。
四、朗读展示
1、我要融进自己的.感受，有感情地读一读这首诗。
2、我要用自己喜欢的方式把诗中描绘的美景读出来。
五、深化引领
1、这两首诗有相同之处： 。
2、这两首诗也有不同之处： 。
[课后检测]
1、“ 九月初三夜， 似真珠 似弓。”诗人通过对 和 的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。
2、我还能写出一句关于月亮的诗句：
[作业设计]
1、我能把这首诗工整地抄写下来：
2、古今对译（连线）。
闲 惊动
惊 闲静
时鸣 春天的山涧
春涧 不停地鸣叫
3、填空。
《鸟鸣涧》这首诗是 代诗人 写的。描写春夜山间的 景象。表达了作者 感情。
课 题： 走月亮 课型： 新授 主备人：袁晓芸
使用时间： 姓名： 组 别：
学习目标：
1、知识目标：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。
2、技能目标：有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。
3、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的`亲情，谈自己的切身体会。
[课前尝试]
1、画出生字，认识的字用“△”标出，田字格中的生字用“○”圈画出，每个生字口头组词2个以上。
2、认读生字，分析字形。
盘： 结构，偏旁 ，音节 ，组词 。
柔： 结构，偏旁 ，音节 ，组词 。
牵： 结构，偏旁 ，音节 ，组词 。
俗： 结构，偏旁 ，音节 ，组词 。
兔： 结构，偏旁 ，音节 ，组词 。
银： 结构，偏旁 ，音节 ，组词 。
3、思考: 题目为什么叫做“走月亮”？
4、读熟下列词语：
洱海 柔和 坑坑洼洼 风俗 沉甸甸 闪闪烁烁
[课堂探究]
学习引导（一）
1、将课文的主要的内容进行叙述。
2、自由读课文，读完课文后，你的感受是什么？
学习引导(二)
1、再读课文，你觉得课文哪些地方最美？写一写
2、还有不懂的地方吗？
3、学完课文后，你最想说什么？赶快把想法写在《日积月累》的笔记本上，字数多少不限。
[课后检测]
1、我会朗读课文。
2、句子大本营。（按要求改写句子）
（1）这好吃的果子不是挂满了枝头吗？
改成陈述句：
（2）月亮挂在天空。
改成比喻句：
（3）伟大的抗震救灾精神一直在延续。
缩句：
（4）父子俩看着大鱼。
扩句：
3、照样子写词语：
坑坑洼洼（AABB式）：
修一修，补一补（ACA，BCB式）：
[作业设计]
抄写下列描写月亮的词语：
皓月高悬 水波映月 月明星稀 新月如钩 月明千里 月白风清
花好月圆 月明如昼 月色如华 月光如水 月满则亏 月黑风高
晓风残月 星月交辉 流星赶月 众星捧月 月落乌啼
课 题： 飞上月球 课型： 新授 主备人： 袁晓芸
学习目标：
1、会认“径、舱”等11个生字；会写“芒、驰”等6个生字；理解“奔赴、径直”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识。
3、通过讨论阿姆斯特朗登月之后所说的话，体会科学技术对于人类发展的重要性。
[课前尝试]
1、相关知识
阿姆斯特朗 1969年7月20日，阿姆斯特朗和奥尔德林乘坐“阿波罗11号”登上月球，迈出了人类历史上伟大的一步。阿姆斯特朗成为在地球之外的天体上活动的第一人。他的月球之行，是人类历史上最重大的事件之一，对此，他曾说过一句名言：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”
2、本文讲了一件什么事？
3、读课文，查阅工具书，结合课文内容理解词语的意思。
小心翼翼：
心弛神往：
径 直： 奔赴：
缘 故： 嶙峋：
[课堂探究]
探究一、 课文是按什么顺序写的？找出相关的词语。
探究二、 航天员登月过程中，哪些事使你最感兴趣？
探究三、 阿姆斯特朗登月之后说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的.一大步。”你怎么理解这句话？
[课后检测]
1、给下面的字选择正确的读音。
素（ sù suò ） 径（jìng jìn）
悬（xuán xián） 舱（cāng cān）
减（jiǎn jiǎng） 络（ luò gé ）
二、比一比，再组词。
径（ ）络（ ）芒（ ）缘（ ）
轻（ ）路（ ）茫（ ）缓（ ）
三、把下面的词语补充完整：
小心（ ）（ ） 心（ ）神（ ）巨石（ ）（ ） 练（ ）（ ）
[学习目标]
交流摘录笔记，抄写词语、句子，能够正确书写运用，也可以适当地补充其他词语和句子。
[课堂探究]（课前尝试）
学习引导 (一)
1．交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。
2．读读书上摘录的词语。
3．回忆《语文天地一》中丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？
4．写摘录笔记。
学习引导 (二)
1．看表格找出规律。
2．全班交流，集思广益填写成语。
3．指名领读成语。
4．抄写、识记词语。
[课后检测]
1．看拼音，写词语。
miáo mó wěi wěi dòng tīng jiá rán ér zhǐ
( ) ( ) ( )
jǐn shèn shēn lín qí jìng hé yán yuè sè
( ) ( ) ( )
2.写含“月”的成语。
3．补充句子。
（1）十年树木， 。
（2）三人行， 焉。
（3） ，吾更爱真理。
（4）月出惊山鸟， 。
（5） ，露似真珠月似弓。
4.将下列词语填写完整。
一（ ）老师 一（ ）小诗 一（ ）故事 一（ ）亭子
一（ ）肉干 一（ ）文章 一（ ）粉笔 一（ ）样子
一（ ）纸条 一（ ）小河 一（ ）气息 一（ ）地球
5.写出与“教师行业”有关的词语。
例：桃李满门
[作业设计]
一. 看拼音,写词语。（8分）
gōng jìng fù yù xuǎn zé jǐn shèn
( ) ( ) ( ) ( )
qiǎn xū qiào men hé pàn guǎi zhàng
( ) ( ) ( ) ( )
二．比一比，组成词语。（16分）
施（ ） 捅（ ） 摹（ ） 择（ ）
拖（ ） 桶（ ） 慕（ ） 泽（ ）
谦（ ） 窃（ ） 畔（ ） 叨（ ）
廉（ ） 窍（ ） 伴（ ） 叼（ ）
三．把下面的词语补充完整。（9分）
身( )( )境 ( )材( )教 戛( )而( )
( )颜( )色 万( )先( ) 引人（ ）( )
有( )无( ) 远( )驰( ) ( )柳之( )
[学习目标]
1、阅读开卷有益。
2、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
[课前尝试]
1、搜集有关月亮的知识。
[课堂探究]
学习引导 (一)
1、回忆自己看到的月亮是怎样的？和同桌说说，再全班交流。
2、把自己所搜集到的有关月亮的知识拿出来和同学们交流。
学习引导 (二)
1、阅读欣赏张天翼《宝葫芦的秘密》节选。
2、阅读欣赏周而复的《上海的早晨》节选。
3、阅读欣赏巴金的《家》节选。
4、阅读欣赏老舍的《月牙儿》节选。
要求：①、先自由阅读，解决生字新词。
②、有感情地阅读，体会文章意境，交流文中作者笔下描述的月亮是怎样的？表达了作者怎样的情感和情怀？
[课后检测]
一.选词填空。
信用 信誉
1.这家企业的( )度很高。
2．小明是个讲（ ）的好孩子。
尊敬 尊重
3．华罗庚是一位值得（ ）的科学家。
4.人与人之间应当互相（ ）。
迷惑 迷茫
5．他的花言巧语（ ）了不少人。
6．他感到前途一片（ ）。
二．根据课文内容填空。
1.他想折一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像 。
2.我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如 。
[作业设计]：完成配套练习第一、二单元检测“阅读部分”的题。
课 题： 爱我中华 课型： 新授 主备人： 郭金凤
学习目标：
1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2、引导学生读后交流朗读的感想，体会歌曲歌词表达感情的技巧。
3、学会生字新词，背诵课文。
[课前尝试]
1、抄写词语并加拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
汇 合 步 伐 民 族 雄 姿 英 发
2、我知道的少数民族有（ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）等。
3、课文讲的是 。
4、读一读
乔羽，我国著名的词作家、剧作家音乐文学理论家，歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《让我们荡起双桨》、《爱我中华》等。
[课堂探究]
1．读课文第一小节，说说 “五十个星座五十六枝花”指的.是
。
2．读全诗体会“爱我中华”每次重复表达对
3．你发现文中用了 、 的修辞手法。
4．读歌词，你发现 “五十六”出现了 次，说明我们国家是 。
[课后检测]
1、精彩补白：
爱我中华，
爱我中华，
爱我中华，
爱我中华，
2、补充词语
（ ）（ ）中华 （ ）（ ）步伐 （ ）（ ）国家
[作业设计]
1．辩字组词。
伐（ ） 畔（ ） 杖（ ） 描（ ）
代（ ） 伴（ ） 仗（ ） 瞄（ ）
2、把你在这首歌词中最喜欢的句子抄写在横线上
课 题： 草原 课型： 新授 主备人： 郭金凤
学习目标：
1．学会本课9个生字，有感情地朗读课文全文，背诵课文第一、二自然段。
2．积累课文中优美的语言，体会句子的含义。
[课前尝试]
1、读会这些词
豆腐 老翁 舞蹈 骏马 羞涩
渲染 墨线 勾勒 云际 迂回
2、走近作者：
3、学生搜集资料，了解内蒙古呼伦贝尔草原。
[课堂探究]
一.认真读课文，课文主要是写作者的` 活动。
二.快速读课文，课文按草原的 美， 美，把课文分成两部分。
三．读课文，感悟
1. 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
①这段话描写了一个 场景？
②读一读，划一划，哪些词句能表现草原人民特别热情？
2.像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻？因为穿着 衣服。
四.读亲切相见部分：
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。握手再握手，笑了再笑。
①读句子，你看到了 ，听到了 。
五.读热情款待部分，你从中感受到了 朋友对 朋友的热烈欢迎。
这是心与心的交流，正是各民族 的表现。
六.读尽情联欢部分：你熟悉的活动是 。
[课后检测]
1．抄写文中的比喻句。
2．语句理解。
（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
（2）蒙汉情深和忍别，天涯碧草话斜阳。
[作业设计]
精彩补白
（1）我看到了草原。那天的天（ ），空气（ ）。天空是那么（ ），使我总想搞个一曲，表示我满心的愉快。
（2）这种境界，既使人（ ），又叫人（ ）。既愿（ ），有想（ ）奇丽的（ ）。
课 题： 中国结 课 型： 新授 主备人： 郭金凤
学习目标：
1、学会19个生字，理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的`喜爱和赞美之情。
[课前尝试]
1、自主学习生字并注音组词
___ ____ ___ ___
雅（ ） 艺（ ） 杰（ ） 夺 （ ）
___ ____ ___ ___
祥（ ） 折（ ） 弃（ ） 围 ( )
2、理解词语的意思。
杰 作：______________________________
受 宠：_____________________________
巧夺天工：_________________________________
叹为观止 ：_______________________________
图 腾 ：_____________________________
憧 憬 :__________________________________
3、说说你在什么地方见到过中国结？
[课堂探究]
- 读全文，划出课文的中心句是
二、读课文第二自然段，划出中国结是怎样受宠？
三、认真读课文第三自然段，从中国结受宠的原因中概括出中国结的三个特点是 ，
。
四、读课文第五自然段，如何理解课文中的“头”？
[课后检测]
一、练习写10个生字并组词。
二、说说你喜欢中国结吗？把喜欢的原因写一写？
[作业设计]
1．选字填空
叹为（ ）止 官观 不离不（ ）弃器
（ ）夺天工 巧俏 亲朋好（ ） 友有
2．辩字组词。
雅（ ） 祥（ ） 宠（ ） 领（ ）
难（ ） 样（ ） 龙（ ） 颈（ ）
3．照样子写词语。
白发苍苍
不离不弃
课 题： 语文天地三 1 课 型： 练 习 课 主备人：郭金凤
学习目标：
1、积累本单元词句。
2、阅读课文，了解各民族的风俗文化等。
3、熟读《开卷有益》
[课前尝试]
一、读拼音，写词语
yū fǔ cū cāo chónɡ jǐnɡ shèn tòu xuán yá
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
ɡōu lè yuán ɡù xiū sè chǒnɡ ài fēnɡ yùn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词
既（ ） 蔬（ ） 伐（ ） 劲（ ）
即（ ） 疏（ ） 代（ ） 颈（ ）
吟（ ） 赴（ ） 绣（ ） 砌（ ）
怜（ ） 赶（ ） 透（ ） 彻（ ）
[课堂探究]
1、通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？我了解到
2、说说《开卷有益》你都读懂了什么？
3、金钥匙大家写完文章后，都采用什么样的形式来修改它们呢？
4、丁丁告诉我们：＂我愿意把自己的文章给 ，让 给我
。
5、咚咚告诉我们：＂习作 后，我自己愿意 ，能发现 的句子，还能找到 地方让学生们说说自己还有什么合理的 。
[课后检测]
- 补充词语
相( )相( ) 心( )( )往 面面( )( )
( )为观( ) ( )( )英发 不( )不( )
二、 在括号里填上合适的词语
勤劳的( ) 繁荣的( ) ( )的湖面
精美的`( ) 新鲜的( ) ( )的公园
辽阔的( ) ( )的气势 ( )的立交桥
[作业设计]
一、找出每组中不是同类的词（2分）
1、桃花 梨花 雪花 梅花 杏花 （ ）
2、猪肉 牛肉 羊肉 肥肉 鸡肉 （ ）
3、锤子 斧子 钳子 螺丝刀 钉子 （ ）
4、庐山 黄山 泰山 峨眉山 高山 （ ）
二、造句。
那么……那么……
既……又……
课 题： 语文天地三 2 课 型： 练 习 课 主备人： 郭金凤
学习目标：
1、积累本单元词句。
2、进行句子训练。
3、进行短文阅读练习。
[课前尝试]
一、用修改符号修改下面的病句。
1、老师鼓舞我继续努力，再创好成绩。
2、昨天，把大树都刮倒了。
3、悲鸿创作的油画，在巴黎展出，惊醒了整个画界。
4、王明没来上课，我断定他可能生病了。
5、我特别喜欢踢足球和乒乓球。
二、造句
1.严寒酷暑：
2.朝夕相处：
[课堂探究]
七、根据课文内容填空。(11分)
（１） “在天底下， ，而并不 ”是说 。
（２）那些小丘的线条那么 ，就像只用绿色 ，不用墨线 的中国画那样，到处 ，轻轻流入 。这里把小丘比作 ，“不用墨线勾勒”指的是小丘和平地 。（３）忽然，像被一阵风吹来的，远处小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着 ，马 ， ，像一条彩虹向我们飞过来。这句话中把马上的男女老少比作彩虹是因为 。
（４）羊群一会儿 ，一会儿又 ，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了 。这一句把 比作 ，把 比作 ，句子流露出了作者 的思想感情。
[课后检测]
把下面的句子补充完整。
1 、难万险，走遍名山。
2 、能突然向前方喷水。
3 、在万分紧急的`时刻，
4、海底的各种动物 。
[作业设计]
阅读短文，回答问题。
敕 勒 歌
敕勒川,阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
１．诗的前六句写平川，写大山，写天空，写四野，作总体的（ ）态的勾画，末句――“风吹草低见牛羊”的描写，境界便顿然改观，由（ ）态转为（ ）态，由苍茫一色变为多彩多姿，整个草原充满勃勃生机，连那穹庐似的天空也为之生色。
2、给下列加点的字注音：
敕勒（ ）（ ） 穹庐（ ） 笼盖（ ） 见牛羊（ ）
3、《敕勒歌》选自 ，是 时期北方 族的一首 （体裁）。诗歌表达了草原牧民 的情感。同时，也表现了草原牧民们 的生活景象。
课 题： 落花生 课型： 新授课 主备人：郭金凤
[学习目标]
１、学会本课生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。会用“居然”造句。
２、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的。
[课前尝试]
1、自读课文，了解课文的.主要内容。
2、我会读拼音，写词语
Jiān jià huāng wú kāi pì cháng shì
( ) ( ) ( ) ( )
Gùr án xì dì fēn fù huò dé
( ) ( ) ( ) ( )
[课堂探究]
探究点一
1、初读课文，课文主要写了
2、再读课文，理清思路
探究点二
1、品读课文，研析重点
读一读４～１５段，看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的？
2、浏览课文，根据你对父亲的话的理解，再比较花生、苹果、石榴、桃子、花生的特点，完成下面的表格：
苹果 石榴 桃子 | 花生 | |
相同点 | ||
不同点 | ||
启 示 | ||
探究点三
默读父亲的话，我知道了：父亲希望我做一个
，不希望我做个
探究点四
1、联系生活想一想，像落花生这样的事物 它们各体现出一种 精神。
[课后检测]
1、本课的中心内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。请以子标题的形式概括议论落花生的经过。
⑴ ＿＿＿＿＿；⑵ ＿＿＿＿＿＿ ⑶ ＿＿＿＿＿＿＿。
2、比一比，再组词
贱（ ） 幕（ ） 辩（ ） 版（ ）
钱（ ） 暮（ ） 辨（ ） 板（ ）
3、父亲说的话，我是这样理解的：
4、请用“落花生，我想对你说……”开头，写一段话
[作业设计]
一、 找出近义词、反义词写在括号里。
（1）、找出近义词写在括号里。
宽阔 突然 惊奇 宽广 忽然 诧异
（ ）——（ ）（ ）—— （ ）（ ）——（ ）
（2）、从下面的词语中找出反义词，写在括号里。
痛苦 精致 强烈 黑暗 温暖 富裕
欢乐 粗糙 微弱 光明 贫穷 寒冷
（ ）—（ ）（ ）—（ ）
（ ）—（ ）（ ）—（ ）
课 题： 拾 穗 课型： 新授课 主备人：郭金凤
[学习目标]
1、正确、规范书写本课生字。
2、通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。
3、学习作者的写作方法。
4、鼓励学生谈自己的感受，培养学生的审美情趣。
[课前尝试]
1、搜集课文的背景资料。
2、运用本单元“金钥匙”所教的方法，练习写摘录笔记。
3、进行独立识字。我会读下列生词
麦穗 妇女 弯腰 埋头 描绘
[课堂探究]
探究点一：
1．小组内自由读课文，了解大意
2．检查字词
弥散 晚餐 监督 遵循 搜寻 逼真 偷窃 欣赏 充满
探究点二：浏览课文
1、从课文中的第 段看出这是一个收获的季节。
2、欣赏画面，说说你看到了什么？
3、文中，作者也对这三位妇女拾穗时的'情景进行了具体、细致的描写。默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。
4、再读课文2-5段，结合课文中的词句说说你的体会是
5、除了对人物的动作、神态进行描写之外，这三段中还有哪些语句你认为写得比较好？你体会到了什么？
[课后检测]
- 看拼音写词语
Shōu huò huāng wú kāi pì cháng shì
( ) ( ) ( ) ( )
gù rán fēn fù tǐ miàn biàn bié
( ) ( ) ( ) ( )
2、阅读片段，完成练习
三个妇女正在收割后的麦田里拾麦穗。中间的是位中年人，夕阳照射在她结实（ ）的后背上。那宽宽的肩膀，还带着套袖，一看就知道她是一位从小担水背柴、十分能干的人。我们看不见她的脸。她正深深地弯着腰，一手攥着一把麦穗，另一只手还在拾。她埋头苦干，因为她承担（ ）着生活的重担，她知道多拾几把麦穗就能为家里的晚餐增加一碗麦粥，或者早餐多一两片面包。
1）在括号里写出带点词语的反义词。
2）用“ ”画出描写人物外貌的句子，用～画出描写人物动作的词语。你从这些句子中读懂了什么？写一写。
[作业设计]
1、在括号里填上恰当的词语。
攥着（ ） 增加（ ） 遵循 （ ）
浪费 （ ） 描绘（ ） 品尝 （ ）
2、学习了这篇课文，你有什么感受和联想？写一写。
3、收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的幸福吗？为什么？
4、辨字组词
惜（ ）即（ ）故（ ）止（ ）祥（ ）
借（ ）既（ ）固（ ）址（ ）详（ ）
错（ ）概（ ）姑（ ）趾（ ）翔（ ）
课 题： 语文天地四1 课型： 新授课 主备人：郭金凤
[学习目标]
1、完成摘录笔记，丰富积累词句。
2、练习通过多种形式理解词语的意思，判断使用正确的词语。
3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习。对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。
[课前尝试]
自主完成本单元课文的词句积累。
[课堂探究]
探究点一：
1、讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会。
2、提醒学生注意：
在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。
3、交流自主积累的情况。
4、出示活页卡（教材内容）
1）上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？
2）齐读摘录的词句。
3）指读里面的句子，学生讲讲这几句话的'意思。
5、在自己的摘录笔记中，找出自己喜欢的词句读一读。
探究点二：
1、查词典，结合课文内容判断词语的意思。（先结合课文内容理解再查词典，比较理解中的差异）
实在— ----
体面--------
探究点三：
读背古诗，学习谚语
1、出示古诗，指名读一读
2、交流对诗意的理解。
3、图文结合，找对应之处理解诗意。
4、学习谚语
出示教材中的谚语读一读。说一说自己的理解。
[课后检测]（课堂完成）
1、抄写《落花生》第一自然段，结合上下文体会“居然”表达的情感。
2、听写“日积月累”中的词语。
[作业设计]
1、理解词义，选词填空
居然 果然 忽然
1）天气预报说今天有暴雨，（ ）下午狂风大作，乌云翻滚，倾盆大雨从天而降，
2）面对如瀑的暴雨，我正发愁如何回家，（ ）看到了妈妈撑着伞的身影。
3）妈妈这几天一直生病，卧床休息，现在（ ）冒雨来接我，我不由得鼻子一阵发酸。
2、在横线上填上恰当的量词
一 麦穗 两 油画 三 妇女 几 面包
天工 无穷 观止 不 不
襟 带 一 千 埋 苦 载 载
3、精彩补白
1）它或象征着 ，或隐喻着 ，或呼唤着 ，或赞美着 ；有的是 标志，有的是 的图腾；它烘托着 ，燃烧着 ，……总之，它代表着 ，代表着 ，代表着 。
2）太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！
。
4、背诵古诗。
5、积累描写秋天收获的古诗句。
课 题：语文天地四2 课型： 新授课 主备人：郭金凤
[学习目标]
1、通过开卷有益，使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习。
2、要懂得对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育。
[课前尝试]（课前完成）
1、搜集一些尊重劳动人民的小故事。
2、解释下列词义。
眺望：
硕大：
惬意：
[课堂探究]
探究点一
阅读《柚子树下》
一、自读课文
1）、用自己的话说说这篇文章主要写了什么，把自己不理解的地方划上记号。
2）、交流自读情况
二、在自由读课文，思考：
1）、自读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。
2）、说说我是在怎样的情况下和根子一起去水塘里划盆采菱？
3）、塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的变化？
4）、此时，我有怎样的收获？
三、齐读。
探究点二
阅读《一个老农，在田边走着……》
一、自读课文，出示学习要求：
1、读准字音。
2、把自己的感受写在文中的空白地方。
3、划出不理解的地方或提出不理解的问题。
二、检查自学情况
1、指名朗读，注意正音
2、交流自己读懂了什么，及自己不理解的地方。
三、指导有感情的朗读，品位其中的感情，我体会到这是一个
的老人。
探究点三：完成“畅所欲言”
1、小组交流课前采访或观察到的身边的农民。
2、小组交流后推荐在班级进行交流。
[课后检测]（课堂完成）
1、给下列词语注拼音
（ ） （ ） （ ） （ ）
柚 子 根 深 叶 茂 眺 望 缀 满
（ ） （ ） （ ） （ ）
摇 曳 碧 波 粼 粼 融 进 思 索
2、用自己的话分别说说两篇课文的主要内容。
3、通过阅读，你明白了什么？
[作业设计]
1、缩句。（缩到最短）
（1）那美丽的太阳露出红红的脸。_________________________
（2）姑娘捧着沉甸甸、亮晶晶的钻石__________________________
（3）小的木匣里盛着各种各样好玩的东西______________________
2、按要求写句。
1）天空中的小星星（写成拟人句 ）
_____________________
2）我们遇到困难，怎么能退缩呢？（陈述句）
__________________
3）这活泼的小孩是我的好朋友。（反问句）
___________________
4、做“小记者”去采访身边的农民，为下节课做准备。
5、通过本单元的学习，你认为农民与我们有着怎样的关系，我们应该如何对待他们？写出你的心里话。
学习目标：
1、学会本课17个生字，并能够正确的书写，理解词语的意思，并在生活中灵活的运用。
2、能有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
学习重点：
能有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
[课前尝试]
1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
[课堂探究]
1、 学生自由读课文。（提出要求，读准字音，把不会的字圈出来，不明白的地方作上记号。）
2、红军为什么要夺泸定桥?
3、理解：“水流湍急、高山峻岭、只有”等词语，从这些词语你可体会到什么
4、默读课文第二段思考：夺取泸定桥的战斗，红军战胜敌人的关键是什么?
5、为什么说抢时间是个关键?
6、红军是怎样抢时间的?在抢时间时是怎样克服困难的.?
[课后检测]
一、比一比，再组词
湍（ ） 泞 （ ） 峻 （ ） 褐（ ）
端（ ） 拧 （ ） 俊 （ ） 喝（ ）
二、按照课文内容填空
1、本文记叙了___________________________ ，歌颂了_______________________________ 。
2、课文按照__________顺序来写。作者先交代了_____________，然后从两个方面叙述了 ，最后点出了 。
3、文章重点突出，详略得当。详细叙述________和_____________两个方面的内容，起因和结果部分则略写。
______________________________________________________
______________________________________________________
[作业设计]
一、选词填空
阻拦 阻击
1、（ ）敌人不仅要勇敢，而且要机智。
2、这辆货车（ ）了交通，造成了堵塞。
狼狈 尴尬
1、在我军的阻击下，敌人只得（ ）逃窜。
2、遇到这种（ ）事，真叫我为难。
3、 奋勇直前，不顾生命危险( )
二、阅读下面的文字，答题：
红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号,所有武器一齐开火,枪炮声、喊杀声,霎（ ）时间震动山谷。二连担任突击队,二十二位英雄拿着冲锋枪、短枪,背着马刀,带着手榴（ ）弹,冒着敌人密集的枪弹,攀（ ）着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连,战士们除了武器,每人带一块木板,一边前进一边铺桥。
1、给括号后面的字加拼音。
2、你认为本段中哪些词语用的好，划出来。从这些词语可以看出红军战士
3、请简要地概括本段段意。
学习目标：
1.学会8个生字，会写10个生字。
2.正确流利地朗读诗歌。
3.理解课文内容。
学习重点：
通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
[课前尝试]
1．自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。
2．边读边圈点自己遇到的问题。
3.由学生提出的问题归纳出本课重点解决的问题：
（1）有哪些材料的桥？（2）桥有什么样式？（3）桥有什么功能？
[课堂探究]
1.展示收集的有关桥的图片、诗、文等资料。
2.默读诗歌，理解主要内容。
3.画一画你心中的桥。
4.读一读语文天地的“开卷有益”中的写桥的文章。
5.整理资料
（1）学生交流所查找到的有关桥的资料。
（是诗、文则要求进行有感情地朗读或背诵，图片则展示并解说。）
（2）根据学生收集的材料类型进行分组分工整理（分为诗文组、绘画组、排版组等）
（3）学生合作整理。
[课后检测]
一、比较记忆字形
鳞（ ） 魄（ ） 杈（ ） 峨（ ） 皆（ ）
粼（ ） 魅（ ） 叉（ ） 蛾（ ） 谐（ ）
二、你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。
[作业设计]
一、词语搭配
（ ）的公园 （ ）的湖面 （ ）的世界
（ ）的城市 （ ）的魅力 （ ）的立交桥
二、标点符号来开会
1．这样的桥越多（ ）越普遍（ ）我们这个世界就越和谐（ ） 越美好（ ）
2.有横在溪水上的独木桥（ ）有下面可以走船的石拱桥（ ）有舟船相连再铺上木板的浮桥（ ）有跨过大江大河的斜拉桥（ ）
学习目标：
1、继续学习写摘录笔记
2、学习古诗，并培养 培养学生有感情地朗读课文的能力。
学习重点：
1、指导学生学习写摘录笔记
2、学习古诗，并培养 培养学生有感情地朗读课文的能力。
[课前尝试]（课前完成）
指导练习
1.回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？
2.通过写摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？
遇到这些问题我们应该怎样解决？
3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗？
①②③ （转） (引) （喻）
与小组的同学交流一下
4.结合书上的插图朗读一下这首古诗，边读边想：你从古诗中读懂了什么，同位之间互相交流一下。
5．试着背诵一下这首古诗
[课堂探究]（课前尝试）
学习自读课文
1 放音乐《北京的桥》
2 自读课文
《北京的桥》是首歌词，简练、押韵，充满感情。
引导学生诵读《北京的桥》
3 、引导学生诵读其他六座桥。
[课后检测]（课堂完成）
字词冲浪园
一、火眼金睛（我能找出黑体字的正确读音记上“√”）
喉咙（lóngnóng）链接（lìnliàn）奔赴（fùpù）
泥泞（nìngnìn）造型（zàozhào）交叉（chācā）
二、书法展台（我能把下面的词语工工整整地写在括号里）
zēngyuánlángbèi guǐjì chètuì
()( )()（）
yōujìngmèilì wēié héxié
()() () ()
三、对号入座（我知道带点词的正确解释，还能把番号填在括号里）
1.道：①以为②说③道路
a.我们没走多远，一条羊肠小道出现在面前。（ ）
[作业设计]
一、词语找家（我分清了每组两个词语的意思，还能填进括号里）
繁华 繁荣
1.海门是一个交通便利、环境优美、经济（ ）的城市。
2.这一带是城里最（ ）的地方。
不仅……还……如果……就……因为……所以……
3.（）这个问题你现在还没考虑清楚，（ ）等你想通了再谈吧。
4.《飞夺泸定桥》一文（ ）写了战士们“抢时间”，（ ）写了他们“夺天险”。
5.（ ）这套邮票比后来发行的龙邮票稍大些，（ ）人们称之为“大龙邮票”
二、句子大变脸（按要求写句子）
1.照样子，写句子。
对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥方向奔去。
_________________________________________________________ 。
2.扩句。
星星挂在天空。
_________________________________________________________。
4.修改病句。
这学期，我订了《儿童文学》、《中国少年报》《中国剪报》等报纸。
学习目标：
1、联系上下文理解重点词句的能力。
2、自读课文，有感情地朗读课文的能力。
[课前尝试]
指导练习
1、通过查阅资料，你了解到了那些国内或者国外比较著名的桥梁？
2、你认为人类最需要怎样的桥梁呢？为什么？与小组的同学进行讨论
3、全班交流讨论结果
4、读一读书中“开卷有益”中的内容，想一想，你从中读懂了什么？
5、回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流。
[课堂探究]
（一）学习自读课文
自读课文《看桥人》
1、初读课文。
2、再读课文讨论提出问题。
作者详细写了“刘老头儿”走马上任后都干了些什么？
（二）综合实践的学习
鼓励学生通过实地调查，询问家长、翻阅书报、上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事，以及最新的建桥技术。
（三）完成习作
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论，指名说自己想写的内容。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、引导习作主题。
（1）合理、大胆地想象。
（2）拓宽视角。
6、学生开始习作。
7、修改习作。
[课后检测]
句子排排队（我能把下面句子连成一段通顺的话，把番号填在括号里）
（）他在欧洲留学时，常常受到外国学生的歧视。
（）徐悲鸿是我国杰出的画家。
（）终于，他的画在巴黎展出时，轰动了巴黎美术界。这时，那个大骂中国人无能的洋学生，不能不承认自己不是中国人的对手。
（）徐悲鸿听见了，他大声说：“你不是说中国人不行吗？那咱们比比到底谁是人才，谁是蠢才。”
（）从此，徐悲鸿学得更加勤奋了，常常废寝忘食。
（）一次，一个外国学生说：“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴。”
[作业设计]
一、学了本单元，我积累了很多优美的词语和句子，我能写出一些。
二、请你按要求做题目
1、我们不会忘记这紧张又愉快的军训生活。
改成反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、英雄听到号召，更加奋不顾身，箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去。
仿写一个打比方的句子：
课 题： 美丽的集邮册 课型： 新 授 主备人： 马强
学习目标：
1、我能正确地朗读课文，了解诗歌大意；
2、我能积累并掌握本课的生字新词；
3、我能针对本课提出自己感兴趣的问题；
[课前尝试]
1、我用自己喜欢的方法来把课文自读一遍，边读边画出不认识的生字词并质疑。
我要做摘录笔记，独立识字：
我发现这些字容易写错：
我会运用学过的方法理解了下面词语的.意思：
我还有一些问题解决不了，我要和组员交流。
2、我再把课文读一遍，画出我感受最深的句子，并做上批注。
[课堂探究]
1、我能说出，为什么“我”的集邮册是“美丽”。
2、我也有集邮的爱好，我要把我最喜欢的邮票介绍给大家。
3、读了课文，我要写出我的感受：
。
[课后检测]
我让它们结对子。
俊秀 暗淡 硕果 游逛 辽阔 赞颂
蓬勃 丑陋 精美 成果 繁荣 广阔
灿烂 衰落 游览 精致 歌颂 蓬勃
[作业设计]
我能把下面的对偶句补充完整。
有心栽花花不开， 。
黑发不知勤学早， 。
集邮看方寸世界， 。
课 题： 罗斯福集邮 课 型： 新授 主备人： 马强
使用时间： 姓 名： 组 别：
学习目标：
1、我能认识12个生字，能写其中7个生字。
2、我能采用自己喜欢的方式正确流利地朗读课文。
3、我知道课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
[课前尝试]
1选择正确的读音
提供 （ ɡōnɡ ɡònɡ） 参谋（mào móu ）
琢磨 （ zhuó zuó） 秦俑（yōnɡ yǒnɡ）
2 选词填空。
采用 采取 采纳
班主任（ ）了同学们的意见。
罗斯福（ ）了普及集邮的许多措施。
我们的书本是（ ）再生纸浆制造出来的。
歌颂 赞扬 赞美
美丽的集邮册（ ）了伟大的祖国。
游客禁不住（ ）江南秀美的风光。
诚实守信的行为应该得到（ ）。
[课堂探究]
1、我会朗读课文，我还知道课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？我能找出有关语句，我愿意展示给大家看。
2、我能说出罗斯福的什么精神令人们感动？
3、我还想和罗斯福说句话： 。
[课后检测]
抄写罗斯福的话，回答问题。
集邮者得到的益处是这样得多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。
集邮给罗斯福先生带来了哪些欢乐？
这往篇课文又给我们带来了哪些欢乐？
[作业设计]
一. 比一比，再组成词语。
某（ ） 揭（ ）枚（ ） 捐（ ） 拱（ ）
谋（ ） 渴（ ）攻（ ） 绢（ ） 供（ ）
二. 写出下面词语的反义词。
贫穷（ ） 落后（ ） 失败（ ）
同意（ ） 安全（ ） 安静（ ）
学习目标：
1. 自读《大龙邮票》《邮票是怎样诞生的》这两篇文章，学习略读，把握主要信息，通过“初显身手”等综合实践活动，进一步体会集邮的乐趣。
2. 抄句子，体会“多少”和“多么”在句中表达的感情，并练习用这两个词语造句。
3.在“初显身手”活动的基础上习作，围绕邮票写事，学习按照有根有据的标准修改习作。
[课前尝试]
1、你都摘抄了哪些优美词语，读一读。
2、读成语、名言
[课堂探究]
一、阅读
1、《大龙邮票》：你的感想是什么？
2、《邮票是怎样诞生的》：复述文章的大意，同学评价。
二、综合实践
1 在邮票展览会上，我做了准备，我的发言是：
2 开卷有益中的文章，我最喜欢 ，
因为 。
3 在记叙一件事情或说明一件事物时，应当真实\假造，因为
。
[课后检测]
1 选择正确的读音
提供 （ ɡōnɡ ɡònɡ） 顾问（mào móu ）
琢磨 （ zhuó zuó） 秦俑（yōnɡ yǒnɡ）
2 选词填空。
采用 采取 采用
班主任（ ）了同学们的意见。
罗斯福（ ）了普及集邮的许多措施。
我们的书本是（ ）再生纸浆制造出来的。
歌颂 赞扬 赞美
美丽的集邮册（ ）了伟大的祖国。
游客禁不住（ ）江南秀美的风光。
老实守信的行为应该得到（ ）。
[作业设计]
请你按要求做题目
1、我们不会忘记这紧张又愉快的军训生活。
改成反问句： 。
2、英雄听到号召，更加奋不顾身，箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去。
仿写一个打比方的句子： 。
3、罗斯福从集邮中学到了许多知识。
缩成最简单的句子： 。
4、（ ）这套邮票比后来发行的龙邮票稍大些，（ ）人们称之为“大龙邮票”。
在上面句子的'括号里填上适应的关联词。
5、青山隐隐水迢迢， 。
将诗句的下一句写出来。
课 题： 地 名 1 课 型： 新 授 课 主 备 人：邵晚霞
学习目标：
1．明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；
2 通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。
3 在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
[课前尝试]
1、预习课文，标出不认识的字，用自己喜欢的方式学习生字词。
2、比一比，再组成词语。
镜（ ） 曼（ ） 港 （ ） 阁（ ）
迁（ ） 屯（ ） 锦 （ ） 慢（ ）
巷（ ） 歌（ ） 迂 （ ） 吨（ ）
[课堂探究]
探究点一：看丁丁家乡的地图
1.引导学生读图，找一找地名，感受地名的特点，如春华胡同、秋实胡同，中山西路，刘家堡，山东大街、银川大街、拉萨大街，正义西路等等。
2.联系家乡的地名，启发学生思考、猜测图中地名的由来。
例如“中山路”， 是为了纪念伟大的革命者孙中山。
探究点二： 观察课本P63的地图。
- 找出丁丁的家、第一小学的位置。
2、为丁丁上学设计一条路线图，写出要经过的地方：
①：家—（ ）—（ ）—（ ）
—银川大街；
②：家—哈尔滨大街—（ ）—（ ）
—银川大街。
从他上学路上经过的地名你们发现了什么？（ ）
3、用你的“火眼金睛”再找找图中的地名，说说你发现了什么？（ ）
4、师简介地名的命名类型。（根据自然景观：方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征命名；根据人文历史：居民、族姓、史迹、事件、人物传说命名以及其它多种形式的命名）
[课后检测]
- 指导学生看图找出相应的地名。
1、文物局。2、东站。3、区政府
二、比一比，再组成词语。
炉（ ）俊（ ）轩（ ）琢（ ）敦（ ）
庐（ ）峻（ ）杆（ ）啄（ ）郭（ ）
[作业设计]
三、接着往下写地名。
1北京 ，南宁 ，西安 （ ）
2上海 ， 杭州 ，香港（ ）
3青岛 ， 黑河 ， 黄山 （ ）
四、选词填空
阻拦 阻击
1、（ ）敌人不仅要勇敢，而且要机智。
2、这辆货车（ ）了交通，造成了堵塞。
狼狈 尴尬
1、在我军的阻击下，敌人只得（ ）逃窜。
2、遇到这种（ ）事，真叫我为难。
学习目标：
1.根据本课的特点找出一一对应的地名。
2.引导学生结合课文内容，了解地名相应的知识。
学习重点：了解地名及相应的知识。
[课前尝试]
1、猜城市名。
泉城 春城 江城 山城 羊城 蓉城
2、根据谜语猜城市名，编地名谜语。
金银铜铁 （ ） 倾盆大雨（ ）
四季温暖 （ ） 双喜临门（ ）
风平浪静 （ ）
[课堂探究]
第一关：你说我猜：
（如：飞流直下三千尺______，天无三日晴_____水边人家______，两个胖子睡一头______，戈壁滩______，一路平安______，圆规画圆______。）
第二关：找一找诗里的地名。
1、填地名；补充诗句：
①、白日依山尽，______入海流。
②、窗含______千秋雪，门泊______万里船。
③、劝君更尽一杯酒，西出______无故人。
④、不识______庐山真面目，只缘身在此山中。
2、找地名并作简单介绍；把诗句补充完整。
⑤、胜日寻方泗水滨，无边光景一时新______。
⑥、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州______ 。
⑦、天门中断楚江开，碧水东流至此回______。
⑧、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还______。
[课后检测]
一．接着往下写地名。
铜陵 桂林 铁岭（ ）
中山路 张自忠路 赵一曼路（ ）
田村 赵家庄 孙家屯（ ）
古塔胡同 知春里 三家巷（ ）
二. 选择正确解释的序号填在（ ）里。
笨：①理解能力、记忆力差。②不灵巧。③费力气。
1. 中国人并不比外国人笨。 （ ）
2. 他显得笨手笨脚。 （ ）
意思：①指意义、含义。②指趣味。③指意见，愿望。
1. 你这句话是什么意思。 （ ）
2. 这棵柏树长得像座宝塔，真有意思。（ ）
[作业设计]
一. 选词填空。
温暖 温和
1. 听了他热情的话，我心里感到一阵（ ）。
2. 李老师说话时态度亲切，语气（ ），大家都喜欢她。
耐心 细心 虚心
1. 做算术题特别要（ ），不然容易出错。
2. 帮助别人要有（ ），听取别人意见要（ ）。
二、读一读。
一马平川 千山万壑 亭台楼阁 断壁残垣
泉城 春城 江城 山城 羊城 蓉城
三.你最喜欢的地名抄一抄。
四．词语搭配
（ ）的公园 （ ）的湖面 （ ）的世界
（ ）的城市 （ ）的魅力 （ ）的立交桥
课 题： 地名3 课 型： 新 授 课 主备人： 邵晚霞
学习目标：
1.综合运用多种方法记地名、猜地名。
2.培养学生学语文、用语文独立解决问题的能力。
3．培养学生在生活中学习语文的意识。
[课前尝试]
一．比一比，再组成词语。
某（ ） 揭（ ）枚（ ） 捐（ ） 拱（ ）
谋（ ） 渴（ ）攻（ ） 绢（ ） 供（ ）
二. 写出下面词语的反义词。
贫穷（ ） 落后（ ） 失败（ ）
同意（ ） 安全（ ） 安静（ ）
[课堂探究]
一 课文是从哪几方面写调查报告？学习有关格式。X|k | B | 1 . c|O |m
（ ）
二 调查报告包括哪些方面？
（ ）
三 抢答，说地名。
1、说出三条以城市命名的路名。
（ ）
2、说出三个用少数民族语命名的城市
（ ）
3、说出带“阳”字的三个城市名。
（ ）
[课后检测]
一 填成语，组地名。
1、 至高无___ ___枯石烂 _______________；
人定胜___ ___落石出 _______________；
2、 语重心___ ___暖话开_______________；
金石为___ ___官许愿_______________；
3、 难能可___ ___春白雪_______________；
人才济___ ___征北战_______________；
4、 一技之___ ___风化雨_______________；
声东击___ ___居乐业_______________；
5、 说东道___ ___死不屈_______________；
一步登___ ___津有味_______________；
6、 执法如___ ___山再起_______________；
同舟共___ ___腔北调_______________。
[作业设计]
一. 在括号里填上合适的词。
抽出（ ） 商量（ ） 朗读（ ）
打扫（ ） 观看（ ） （ ）的羽毛
（ ）的眼睛 （ ）的'贝壳 （ ）的树林
二．说出三个带“阳”字的城市名：（ ）
说出三个带“州”字的城市名 （ ）
学习目标：
1. 自读课文，练习写摘录笔记。想象趵突泉之美，欣赏课文优美的语言。
2.认识景观与地名的关系。
[课前尝试]
选择正确的读音：
提供 （ ɡōnɡ ɡònɡ） 顾问（mào móu ）
琢磨 （ zhuó zuó ） 秦俑（yōnɡ yǒnɡ）
[课堂探究]
一、课文从哪几方面描写趵突泉的？请同学们默读2.3.4自然段。
（ ）
二、1、什么样的水叫活水？（ ）
2、作者在什么地方？看到怎样的一溪活水？“清浅”“鲜活”是什么意思？（ ）
3、读出写泉水的句子。
4、作者抓住泉水的什么特点来写的？划出有关的词语
5、作者是怎样写自己的感受和联想的？请用“~~~~”划出。
6、课文从哪几方面描写小泉眼的美丽有趣？
5、作者是怎样描写小泉的不同形态的？
三、画出文中描写趵突泉美的语句。
四、略读《秦皇岛的来历》
1）这篇文章主要讲了什么？（ ）
2）从这篇文章中你得到哪些信息？（ ）
[课后检测]
1 、比一比，再组词
瓣（ ） 泼（ ） 淘（ ） 坑（ ）
辨（ ） 拨（ ） 陶（ ） 炕（ ）
辩（ ） 拔（ ） 掏（ ） 抗（ ）
2 、近义词：
径直----（ ） 缘故----（ ）
特别----（ ） 奇异----（ ）
3、反义词：
下降----（ ） 特别----（ ）
紧张----（ ） 前进----（ ）
[作业设计]
选词填空。
采用 采取 采用
班主任（ ）了同学们的意见。
罗斯福（ ）了普及集邮的许多措施。
我们的书本是（ ）再生纸浆制造出来的。
歌颂 赞扬 赞美
美丽的集邮册（ ）了伟大的祖国。
游客禁不住（ ）江南秀美的风光。
老实守信的行为应该得到（ ）。
课 题： 钓鱼的启示 课型： 新授 主备人：邵晚霞
学习目标：
1、我能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。
2、我能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。
3、我能说出课文讲了一件什么事。
[课前尝试]
我搜集了这些词语的意思：
涟漪：
小心翼翼：
筋疲力尽：
皎洁：
不容争辩：
[课堂探究]
１、通过读文章，我思考了这个问题：“我”不愿意把鱼放回湖里，而爸爸却坚持要“我”这样做？
2、通过读文章，我还思考了这个问题：用合适的词语概括“我”的心情变化。
得意→（ ）→（ ）→（ ）
[课后检测]
通过认真读课文，回答：
- 从“我”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的.心理变化，我们能体会“我”
；从父亲要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决，我们能体会到父亲 。 - “但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是
。
3、“像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育”就是对一个孩子从小进行严格的（ ）的教育。
[作业设计]
1、看拼音，写词语。
yú ěr jiǎojié cāozòng jǔsàng
（ ） （ ） （ ） （ ）
shíjiàn juézé gàojie
（ ） （ ） （ ）
2、选词填空。
不但……而且…… 只有……才…… 虽然……但是……
因为……所以…… 既然……就…… 哪怕……也……
A．（ ）刻苦学习，（ ）能取得好成绩。
B．小红（ ）歌唱得好，（ ）舞也跳得很不错。
C．（ ）他德、智、体皆优，（ ）大家都选他当三好学生。
D．你（ ）不甘落后，那（ ）得奋起直追。
3、把直接引语改为间接引语。
这位很胖、很美的女老师轻轻说道：“我希望你是我女儿。”
课 题： 谁说没有规则 课型： 新 授 主备人：邵晚霞
学习目标：
1、我能读懂诗歌，了解诗歌要告诉我们的规则以及文中列举的4类人不遵守规则的原因，从小遵守社会规则。
2、我能正确认读6个生字，会写6个生字，能正确读写“规则、快捷、满不在乎”等词语。
[课前尝试]
1、什么是规则？把自己收集到的规则写在下面，和大家交流。
2、资料：
（1）不遵守交通规则：2004年我国死于交通事故的人数达10万人，高居全球榜首，占世界的`1/5。
（2）不遵守动物园管理规则乱投喂食物，致使动物死亡。
（3）不遵守公园规定在非游泳区游泳被淹死。
（4）一些工厂不遵守环保规则随意向江河排放有毒污水。
[课堂探究]
1、自由读，边读边做批注。
（1）全诗共几节？
（2）分别讲了哪几条规则？
（3）这四节诗有什么共同之处？（每节诗都是 句，前两句和第五句都是 的内容。第三句介绍了 。最后一句讲 。）
2、学习第一小节。
（1）这节小诗写了什么规则？
（2）主人公为什么不遵守规则？
（3）组内结合插图说说，假如诗中主人公不遵守规则会发生什么后果？
（4）要读好这一小节应该注意哪些词语？（回头一笑）用怎样的口气读？（没有认识到自己不对，满不在乎。）
[课后检测]
填空：在这首诗中，每节诗都是 句，前两句和第五句都是 的内容。第三句介绍了 。最后一句讲 。
[作业设计]
1、认识多音字并组词。
Heng（ ） hao （ ） bian（ ）
横 好 便
Heng（ ） hao（ ） pian（ ）
2、形近字组词。
则（ ） 喂（ ） 能（ ） 饼（ ） 搁（ ）
刚（ ） 畏（ ） 熊（ ） 拼（ ） 阁（ ）
课 题： 语文天地八 课型： 新授 主备人： 邵晚霞
学习目标：
1、我能做好摘录笔记，积累本单元学过的好词佳句。
2、我能通过反复朗读，体会句子的意思。
3、我能背会并理解“读一读”中的两句名言名句。
4、我能读懂短文《诺言》，并且能认识到遵守游戏规则、忠实执行诺言是高尚的行为，值得尊重。
[课前尝试]
日积月累：（我要把这些词语抄写在我的摘录笔记本上）
允许 悲哀 诱惑 压抑 余地 道德 教诲 实施 清晰 骄傲 满不在乎 规则 翻越 方便 快捷 顺序 抢座
道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候。
[课堂探究]
1、读一读，抄一抄。
詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一只船，当然也就没有一个人会知道这件事。
想一想：这句话表达了詹姆斯什么样的心情？
2、读一读。
不以规矩，不成方圆。 《孟子》
（解释：“规”指 ，“矩”指 。这句话引自战国时《孟子 离娄上》：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不成方圆。”原意是说，如果没有规和矩，就无法制作出方形的圆形的物品，后来作为成语、俗语，比喻行为举止要有标准和规则，做事要遵循一定的法则，法度。用当下的话来说，做人要遵纪守法。）
只有按照正当的.法规生活的人，才不同于动物。
【俄国】列夫 托尔斯泰
（解释：人是有理智的，明理的，会思考的，应该用正确的观念指导自己的行为，而不能像动物那样，只靠本能行事。）
3、学习短文《诺言》
（1）、思考：故事发生的时间、地点、人物，讲了一件什么事？
（2）、本文的课题是“诺言”。“诺言”是什么意思？
（3）、重点理解下列词语：“闪耀”、“隐约”、“奉命”、“发誓”、“实践”。有的词语是多义词，在查字典、词典时应注意联系上下文理解。如“实践”一词。
[课后检测]
1、修改病句。
（1）杨老师不仅拥有高超的教学技巧，而且还有无比坚强的魅力。
（2）小惠在不断的学习中，身体素质和知识水平得到了很大的提高。
（3）小志在本次的运动会赛场上，又荣获了“体育明星”
2、做一做：下面句子中的破折号属于哪种用途，在括号里填上序号。
破折号的用途：A 表示语意转折;B 表示解释说明;C 表示递进; D 表示说话中断;E 表示声音的延长。
（1）“叮铃铃——”上课铃声响了。 （ ）
（2）我的新朋友——电脑。 （ ）
（3）今天天气真好。——我要吃饭了。 （ ）
课 题： 中华民族的最强音 课型 新授 主备人： 刘丽娟
使用时间： 姓名： 组 别：
学习目标：
1、学会本课生字，理解积累词语。
2、了解国歌是如何创作出来的。
3、唱国歌，感受“中华民族最强音”的深刻内涵。
[课前尝试]
1、比一比，组词
敬（ ） 生（ ） 疾（ ） 概（ ）
警（ ） 胜 （ ） 嫉（ ） 既（ ）
- 解释词语：
振奋人心：
豁然开朗：
居安思危：
油然而生：
3、中华民族的最强音指的是 ，
它的曲作者是 ，词作者 。 它曾是电影 的主题歌。
[课堂探究]
- 听到这首歌，中华民族的 就会油然而生。
- 《义勇军进行曲》的创作时间是 ，
简写 创作歌词，详写 为歌词谱曲。
- 聂耳是如何创作这首歌的？他借这首歌曲表达了自己怎样的感情？
4、读4、5自然段，这首歌不仅迅速传遍 ，而且又传遍 ，思考：为什么这首歌有如此之大的感召力呢？
5、读课文，议一议：为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？
4、唱国歌，感受“中华民族的最强音”是哪几句？写在横线上
[课后检测]
1、精彩补白
（1）句式练习：这首歌传遍全国、传遍世界，成为 成为 。
（2） 无论走到哪里，只要听到（ ）每个中国人都会
（ ），（ ）就会（ ）。
2、理解词语在课文中的意思：
血肉: 长城：
危险的时刻： 魔爪：
敌人：
[作业设计]
1．在括号里填上量词。
一（ ）话 一（ ）歌 一（ ）琴
一（ ）音符 一（ ）香烟 一（ ）前辈
2、给多音字注音并组词：
（ ） （ ） （ ）
号｛ 传｛ 爪｛
（ ） （ ） （ ）
3、用下列词语造句：
豁然开朗：
居安思危：
油然而生：
振奋人心：
课 题： 月光曲 课型： 新授 主备人： 刘丽娟
使用时间： 姓名： 组 别：
学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解“月光曲“的是如何谱写成的。
[课前尝试]
1、区别形近字并组词
茵（ ） 激（ ） 腊（ ）粼（ ）
菌（ ） 缴（ ） 蜡（ ）鳞（ ）
瞎（ ）恬（ ）键（ ）烛（ ）
割（ ）括（ ）健（ ）蚀（ ）
2、写出下列词语的近义词:
幽静——（ ） 纯熟——（ ）
恬静——（ ） 陶醉——（ ）
3、《月光曲》是 国音乐家 谱写成的。
[课堂探究]
- 读课文第二段，说说这是怎样的兄妹？贝多芬走进木屋的原因是：
2、读课文第三段，划出兄妹俩听贝多芬弹琴时的语句，说说你从中体会到什么？
- 读4－7自然段，思考：“贝多芬为什么弹了一曲再弹一曲”？
- 读第9自然段，《月光曲》所描绘的景象是 、
、
作者运用了 的写作手法。
[课后检测] 含英咀华
一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（ ）的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（ ）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的`脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。
1、按原文填空。
2、下面不是比喻句的一句诗（ ）
①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱
②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，
3、用“＿＿”在文中画出实在事物，用“～～”划出联想的内容。
4、皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是
(1)＿＿＿＿＿ (2)＿＿＿＿＿ (3)＿＿＿＿＿＿
5、为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？
[作业设计]
1．辩字组词。
微（ ）谱（ ）盲（ ）霎（ ）
徽（ ）普（ ）育（ ）霞（ ）
2．照样子写词语
白发苍苍
不离不弃
3、《月光曲》是如何谱写成的？
课 题： 林中乐队 课型： 新授 主备人： 刘丽娟
使用时间： 姓名： 组 别：
学习目标：
1、用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
2、学习积累象声词。
[课前尝试]
1、 给下列词语注拼音
（ ） （ ） （ ） （ ）
弹琴 清脆 憧憬 奏乐
2、摘抄文中的象声词：
[课堂探究]
- 朗读课文，全文的中心句是 ：
2、读第二段，演唱者的唱法是什么？
3、速读全文，演奏者的奏法是什么？
4、作者在听这支林中乐队演唱时心情是 的'。林中乐队的指挥家是 。
[课后检测]
1. 按原文填空：
林中乐队是由 、 、 组成的。
我最喜欢 乐手？因为 。
- 摘抄文中你喜欢的词语：
[作业设计]
1．在括号中填上合适的词语
（ ）吱吱 （ ） 嗡嗡 （ ） 呱呱 （ ） 嘟嘟
（ ） 咩咩 （ ） 咕噜咕噜（ ）嘎吱嘎吱
2.在括号中填上恰当的量词：
一（ ）话 一（ ）歌 一（ ）笛子
一（ ）钢琴 一（ ）香烟 一（ ）音符
3．按要求完成句子练习
这不是活像在拉一把小提琴吗？ （改为陈述句）
森林里的乐队就是这样组成的。 （改为反问）
- 摘抄本文的拟人句和反问句。
拟人句
反问句
课 题： 语文天地九（一） 课型： 复习 主备人： 刘丽娟
使用时间： 姓名： 组 别：
学习目标：
- 积累应用本单元学过的生字和词语。
2、会辨别形近字。
【课前尝试】
1、将下列音节和相应的`词语连线
niè ě chǒu lòu cuī cù tuī jiàn
催 促 丑 陋 推 荐 聂 耳
2、将下列音节补充完整
w＿ h＿ ＿ie d＿ sh＿ y＿
婉转 哼 咩 打盹 呻 吟
【课堂探究 】
1、按要求写词语
写出象声词：
吱吱 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿
写出形容声音的词
悦耳动听 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿
照样子写出叠词：
热烘烘 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿
干干净净 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿
百发百中 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿
[课后检测]
1. 选字填空
【捡检俭】（ ） 查 节（ ） （ ）东西
【健键毽】（ ）壮琴（ ） （ ）子
2．把下列词语补充完整，再按要求填空
（ ）奋人心 油（ ）而生 居安思（ ） （ ）人奋进
（ ）金不昧 千（ ）万谢 不折不（ ） （ ）然开朗
[作业设计]
1．看拼音，写字词。
Zhàn领 士 立
Zhènɡ钱 确 据 党
2．照样子，对对子
例：天南对（地北）
洁白对（ ） 辽阔对（ ） 白银对（ ）
危险对（ ） 希望对（ ） 慷慨对（ ）
3. 选字填空
【期旗欺】国（ ）日（ ）（ ）侮
【豪毫】 丝 （ ）（ ）放 （ ）言壮语
课 题： 语文天地九 （二） 课型： 复习 主备人： 刘丽娟
使用时间： 姓名： 组 别：
学习目标：
1、积累诗歌《我的吉他》中的好词好句
2、能背诵两首诗、了解诗意。
[课前尝试]
诗歌《琵琶行》是 朝 的诗歌，《出塞》是 朝的 诗歌，这两首诗都描写的乐器是 。
[课堂探究]
1．读句子，回答问题。
(1)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠
小珠落玉盘。
这几行诗把琵琶弹奏的音乐比作 （ ）和（ ）。
(2)醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
表现了诗人（ ）的感情。
（3）你是我沙漠中的一串驼铃，你是我雾海中的一座灯塔，是我
需要的一声声回答，你的我的.吉他。
这几句话分别把吉他比作()和()。
[课后检测]）
1. 看拼音，写字词。
清晨，倾听着（qīnɡcuì） 的鸟鸣声，我（fǎnɡfú） 走进了一个音乐世界，看到了乐手们在（tànqín） 和（yǎnzòu） 。
2．把下列词语补充完整，再按要求填空
（ ）奋人心 油（ ）而生 居安思（ ） （ ）人奋进
（ ）金不昧 千（ ）万谢 不折不（ ） （ ）然开朗
《义勇军进行曲》是一首( )的歌曲,听到它,中华民族的自豪感就会( );唱起它,就会( ),( ).
[作业设计]
1、辩字组词。
暴（ ） 孙（ ） 亨（ ） 捧（ ）
爆（ ） 逊（ ） 哼（ ） 棒（ ）
2、给下列句子加上标点符号
（1）、盲姑娘听得如了神 一曲完了 她激动地说 弹得多纯熟啊 感情多深哪 您 您不会就是贝多芬先生吧
（2）、在森林里可以听到清脆的独唱 拉提琴 打鼓 吹笛 可以
听到吠声 嗥声 咳嗽声 呻吟声 也可以听到吱吱声 嗡嗡声 呱呱声 咕嘟声
3、用恰当的关联词，将两句话合成一句话。
我们去打乒乓球？我们去打篮球？
- 抄写两首诗。
《琵琶行》 《出塞》
课 题：一枚金币 课型： 新授课 主备人：刘丽娟
使用时间： 姓名： 组 别：
学习目标：
1、正确认读生字词及多音字，学会积累新词。
2、围绕2次“受不了”抓重点语句体会人物的心情并有感情朗读。
3、体会父亲用心良苦想让儿子懂得通过辛勤劳动换取金钱的道理。
[课前尝试]
- 给下列多音字注音组词：
差 （ ） 得 （ ） 挣 （ ）了 （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、我理解了下列词语
懒惰：
省吃俭用：
筋疲力尽：
辩解：
[课堂探究]
探究点一：浏览课文，思考以下问题：
- 文中刻画了 个人物？围绕一枚金币写
（2）文中父亲给你留下了的`印象是 母亲给你留下印象是 儿子给你留下的印象是 。
探究点二：父亲“受不了”的原因是什么？
探究点三：分组学习儿子三次挣金币的经过，体会儿子“受不了”的原因。
第一次
第二次
第三次
受不了的原因：
探究点四：父亲和母亲对儿子的教育方式谁正确，说说你的理由。父亲是为了告诉儿子什么道理？
[课后检测]
- 我会写并能组词：
币 （ ）懒（ ） 惰（ ）
俭 （ ）挣（ ） 筋（ ）
2、课文通过写 ，告诉我们 。
[作业设计]
1、按要求写词语：
（1）近义词：
辩解（ ）容易（ ）省吃俭用（ ）
（2）反义词：
懒惰（ ）相信（ ）省吃俭用（ ）
2、照样子写词语：
（１）熊熊大火（AABB）:
(2 ) 花钱如流水（含比喻）：
3、把下列成语补充完整
（ ）吃（ ）用 当（ ）做（ ） 任（ ）任（ ）
（ ）疲（ ）尽 吃（ ）耐（ ） 人（ ）马（ ）
课 题：散落的钞票 课型： 新授课 主备人：刘丽娟
使用时间： 姓名： 组 别：
[学习目标]
1、有感情的朗读课文，能按照事情的发展顺序讲述在车站发生的感人故事，体会人物的心情，学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。
2、理解手疾眼快、尴尬、众目睽睽、拾金不昧等词在文中的意思。
[课前尝试]
1、给加点字选择正确读音
攒钱 (zǎn cuán ) 散落 (sǎn sàn ) 模样 (mú mó)
露出 (lù lòu) 尴尬(gān jiān ) 拾金不昧(mèi wèi)
- 将下列词语补充完整。
手（ ）眼（ ）、人（ ）人（ ）、众目（ ）（ ）、
（ ）金不（ ）、千（ ）万（ ）
[课堂探究]
探究点一：自读课文，了解大意
1、这件事以钱为线索,是按 顺序写的。
2、读第一自然段：
时间: 地点:
人物: 事件:
探究点二：
1、这篇课文以钱为线索,写了丢钱 钱 钱 钱的事，第 自然段写丢钱的事，第 自然段写拾钱的事。
2、自读,思考：
是 丢钱了。是在 丢钱的，那人当时的状况是 。这时候那外地人一定非常 。
3、捡钱的有 、 、 、 、 等。
他们是怎么做的`?找出课文中相关的句子读一读，说说体会。
探究点三：讨论：
这是一位怎样的服务员？
立明是一个怎样的孩子？
[课后检测]
1、在括号里填上恰当的词语
（ ）的钞票 （ ）的壮汉
（ ）的众人 （ ） 地挪开
（ ）地跑来 （ ）地发抖
2、根据意思写成语
形容做事机智、敏捷。（ ）
拾到东西不隐藏，设法交还失主。（ ）
许多人都睁大眼睛在看。（ ）
[作业设计]
1、比一比再组词
爆（ ） 姹（ ） 暑（ ）
暴（ ） 诧（ ） 薯（ ）
棒（ ） 普（ ）
捧（ ） 谱（ ）
2、词语搭配
爱护 音乐 推迟 经验
爱好 时间 推测 会期
爱惜 公物 推动 结果
爱戴 总理 推广 工作
3、写出下列词语的反义词。
冷淡（ ） 节省（ ） 笨重（ ）
公开（ ） 粗糙（ ） 困难（ ）
暂时（ ） 强大（ ） 诚实（ ）
高大（ ） 渺小（ ） 庞大（ ）
4、请你用词语人来人往、呼啸而去、手疾眼快、众目睽睽、焦急、千恩万谢、拾金不昧简要叙述本课的故事。
课 题：毽子里的铜钱 课型 新授课 主备人：刘丽娟
使用时间： 姓名： 组 别：
[学习目标]
1、正确流利的读课文，理解课文意思。
2、引导学生阅读课文，找出亮晶晶类词语，体会他们在文中表达的意思。
[课前尝试]
1、看拼音写词语：
Cí xiáng zì hóo lǎn lǚ kuā jiǎng
( ) ( ) ( ) ( )
jù jué fú xiàn xīn cháng tǐ liàng
( ) ( ) ( ) ( )
2、理解下列词语的意思。
栉风沐雨：
谦虚：
谦恭：
佝偻：
[课堂探究]
探究点一：
- 自由读课文，说说讲了一件什么事？
2、在文中找出如“亮晶晶”一类的词语，体会他们的意思。 - 通过读文中描写老人外貌的句子，我知道这是一位（ ）的老人。
探究点二：
１、老人给了我几次烤山薯？为什么？
第一次是因为：
第二次是因为：
“我”的心情是 。
- 分角色读第三、四、五段。“愣愣的”老人在想什么，我在想什么，为什么我的心里空落落的？
3、默读课文6-8节，讨论我的心里感到不安是因为
4、老人为什么不要作者的钱？体现了
5、默读老师说的话，他告诉作者要
6、思考：对我和卖山薯的老人来说，毽子里的铜钱珍贵吗？为什么？
[课后检测]
1、照样子写词语：
亮晶晶
2、根据课文，根据课文内容填空
（ ）的背影 （ ）的笑容 （ ）的铜钱
（ ） 的小贩 （ ）的老人 （ ）的毽子
3、作者从老人那里得到（ ）老人从作者那里得到了（ ）。
[课后检测]
1、给加点的字注上拼音
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
撕 开 热烘烘 剥 开 捏着 崭新
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
皱 纹 风 霜 接 纳 脊 梁 慈祥
2、文章中“我的心意”是什么？
[作业设计]
从下列词语中找出三组近义词、三组反义词。
黧黑 宝贵 鄙视 白皙 慌张 寂静
珍贵 适当 热闹 镇静 适合 藐视
近义词：（ ）--（ ） （ ）--（ ） （ ）--（ ）
反义词：（ ）--（ ）（ ）--（ ） （ ）--（ ）
课 题：语文天地十（一） 课型： 新授课 主备人：刘丽娟
使用时间： 姓名： 组 别：
[学习目标]
1、积累摘录笔记中的词句。
2、背诵名言、诗句
[课前尝试]
摘抄本单元课文中的好词佳句
[课堂探究】
探究点一：学习我的摘录笔记
1、读一读，理解词语的大意
2、体会积累的句子的.意思。
探究点二：读一读积累成语
1、自主读，多种方法理解
2、找规律，说说你积累的相关成语
探究点三：读一读，你发现了什么
1、熟读、抄写。
2、体会：看一件事，不能从单方面认识。
探究点四：读背名言、古诗，交流理解
1、读名言，交流理解。
2、读古诗
1）图文对照，自主理解诗意。
2）交流体会、背诵诗歌。
[课后检测]：
1、听写本单元生字词：
2、写出含对应词的成语：
[作业设计]
1、选词填空
虽然…但是… 与其…不如… 无论…都… 一…就…
(1)、他们（ ）走到哪里，（ ）不能忘记人民的嘱托。
(2)、（ ）坐在那里说空话，（ ）实实在在地去干。
(3)、张老师（ ）没有担任我们的班主任，（ ）却关心着我们班的每一个同学。他（ ）有空儿，（ ）到我们班问这问那。
2、将下列词语补充完整
栉（ ）沐（ ） 油（ ）而（ ） 突如（ ） 异（ ）天开
省（ ）俭（ ） （ ）力尽 （ ）牛（ ） 马（ ）真意切
3、把下面的反问句改为陈述句
1）这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
_______________________________________________
2）我们怎能忘记老师的谆谆教导？
_______________________________________________
3）知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
2、缩句。
1）活泼可爱的弟弟津津有味地吃着又香又甜的大苹果。
2）狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉。
3）他家院子前后栽满了青翠的竹子。
3、通过本单元的学习，我收获很多：如我知道了
，认识到了 。
课 题：语文天地十（二） 课型： 新授课 主备人：刘丽娟
使用时间： 姓名： 组 别：
[学习目标]
1、完成开卷有益，了解人民币的特点。通过观察，激发学生热爱祖国山水的情感。
2、结合初显身手，鼓励学生到生活中去观察，培养观察能力和交际能力。
3、完成笔下生花。
[课前尝试]
搜集人民币的相关材料。
[课堂探究]
探究点一：阅读短文《人民币背后的风景名胜》。
1、自读思考：你了解了第四套人民币的哪些内容？写在下面的横线上：
100元券：
50元券：
10元券：
5元券：
2元券：
1元券：
2、通过学习短文，你还了解了什么？说一说。
3、观察自己带来的人民币，你发现了哪些信息？
4、交流课前收集的信息资料
探究点二：初显身手。
调查了解10元钱的用处
1、学生小组交流、记录。
2、班级交流
3、谈体会。
4、说说身边的人对金钱的不同态度。
探究点三：阅读金钥匙内容，积累学习方法
探究点四：完成“笔下生花”
1、指导审题
2、就自己所选的题目进行简单构思，试着写出提纲。
3、交流提纲，习作。
[课后检测]：摘抄诗歌和与金钱有关的名言。
[作业设计]
1、选词填空
繁茂 繁荣 繁华
（1）我喜欢这绚丽的秋色，因为它表示着成熟和（ ）。
（2）这儿原来是荒滩，现在成了（ ）的商业区。
（3）现在正是枝叶（ ）的季节。
偶然 居然 果然
（1）报上介绍一位90多岁的老太太（ ）长出了一颗新的牙齿。
（2）王戎说，这李子一定是苦的，小伙伴们一尝（ ）是苦的。
（3）一个（ ）的机会，使我俩成了好朋友。
2、比一比，再组词
贱（ ） 幕（ ） 辩（ ） 版（ ）
钱（ ） 暮（ ） 辨（ ） 板（ ）
浅（ ） 慕（ ） 瓣（ ） 贩（ ）
3、句子练习
1）缩句。
（1）那美丽的太阳露出红红的脸。_________________________
（2）姑娘捧着沉甸甸、亮晶晶的钻石__________________________
（3）小的木匣里盛着各种各样好玩的东西______________________
2）、按要求写句。
①天空中的小星星（写成拟人句 ）
________________ _____
②我们遇到困难，怎么能退缩呢？（陈述句）
______________ ____
③这活泼的小孩是我的好朋友。（反问句）
_____________
课题： “扫一室”与“扫天下”课型： 新 授 主备人： 杜睿娟
学习目标：
1、能结合重点词句体会课文的主要内容；
2、能用自己的话说出大与小的关系；
3、能用自己的话说出大与小的单元主题在这篇文章中的具体体现；
4、会用自己体会到的情感朗读课文。
学习重点：大与小的关系；
[课前尝试]
1、自读课文：
（1）边读边画出生字，新词。
（2）给段落标上序号。
(3)用符号勾出课文中的主要人物。
（4）思考：课文主要讲了一件什么事?
2、联系上下文或工具书理解词语。
志从高远：
懒散：
寒暄：
满不在乎：
理直气壮：
3、找出课文中的反问句，反复朗读，体会句子的意思。
4、读完故事，你想到了什么？
[课堂探究]
1、精句赏析：
（1）大丈夫活在世上，要干的事轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下的一切不平之事，哪会花心思去清扫小小的一间屋子呢？（改成陈述句，体会表达效果的不同。）
（2）文中还有两个反问句，请摘抄后改为陈述句，体会反问句的表达作用。
- 课文理解：
用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题：
（1）陈蕃是个什么样的人？（找出相关的词语。）
薛勤一进书房，为什么吓了一跳？（提示：从课文中的相关语句描写，了解陈蕃书房的`肮脏，体会他的懒散，）
（2）“扫一室”与“扫天下”有什么特别的含义？（提示：“扫一室”是指——————，“扫天下” 是指——————。要想————————往往从——————————————————做起。）
薛勤走后，陈蕃沉思起来，他会想些什么？
这篇课文告诉我们什么道理？
结合生活实际，谈谈你对“大事”和“小事”的看法。
[课后检测]（课堂完成）
1、词语模仿秀： 光亮—亮光
( )——( ) ( )——( ) ( )——( )
2、 巧手补漏洞:
面面( )( ) 不( )不( ) 千( )万( )
( )( )而生 众目( )( ) 心( )胆( )
3、 成语大聚会：
(1)五花八门
(2)前矛后盾
(3)虎头蛇尾
[作业设计]
下面的五组成语里，各藏着一位诗人，请找出来些在括号里。
高瞻远瞩 无所适从（ ）
光怪陆离 游手好闲（ ）
坚贞不屈 星火燎原（ ）
张冠李戴 山清水秀 心照不宣（ ）
瓜田李下 白璧无瑕（ ）
[学习目标]
1、认识并正确、规范书写本课的生字,继续练习独立识字和写读书笔记。
2、理解“夸耀、尽情、安然、舒适、分享、瞠目结舌、渺小”等词语在文中的意思.体会“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度”的含义.
3、 读懂课文,感受井底之蛙见识浅陋，目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不如沧海之大。知道成语“井底之蛙”比喻目光短浅，见识浅薄的人。
学习重点：感悟这则寓言的寓意。
[课前尝试]
1、自读课文，勾出生字新词，多读几遍，并把生字新词摘录下来。
2、再读课文，理解词语的意思。
不理解的词语
3、默读课文，边读边想：这篇课文主要写什么?
[课堂探究]
（1）用自己喜欢的方式朗读课文,井底之蛙原来是怎样的快活？在书上勾出重点词句，读一读，体会井底之蛙的快活。
（2）再读课文,想想井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”呢？
(3)有感情地朗读课文，想想这个成语告诉我们什么？
(4)对照课文朗读原文，读出古文句中的停顿和朗读的节奏。再把原文抄写下来来。
———————————————————————————————
（5）理解句子：“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度”.
[课后检测]
按要求改写句子
1、一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客光临!(修改病句)
- 请写出本册课文中你认为最精彩的一句话。
3、洁白的雪花飘落在故乡的原野上。(缩句)
- 他工作非常繁忙。 他坚持集邮。(用关联词连接句子)
[作业设计]
1、抄写词语两遍。
2、摘录好词佳句。
3、 拓展：课外收集其他的寓言成语写下来，读一读故事，并讲给同学听。
课题：“ 三颗纽扣”的房子 课型： 新 授 主备人： 杜睿娟
学习目标：
- 掌握生字新词，并能灵活运用。
2. 通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子。
学习重点：理解寓言寓意。
[课前尝试]（课前完成）
- 轻声自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。
- 请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想：这篇童话讲述了一个怎样的故事？“三颗纽扣”的房子有什么特点？
[课堂探究]
1、默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故事情节呢？
2、读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪？请你再读读课文，找一找，说说感受。
[课后检测]
改正下列词语中的错别字。
粉装玉砌( ) 震奋人心( ) 阴谋鬼计( )
魅丽无穷( ) 波滔汹涌( ) 千钩一发( )
[作业设计]
1.有感情地把这个童话故事讲给家人听，说说自己的体会。
2.摘抄本课的优美词句。
3.读读童话《金纽扣和三只熊》。
学习目标：
1、交流摘录笔记，抄写词语、句子，能够正确书写运用。
2、完成《语文天地》“抄一抄”至“开卷有益”部分的内容。
学习重点：培养学生积累词语和句子，养成积累的好习惯。
[课前尝试]
熟读119页第一部分的词语。 （家长评：熟练 一般 不熟练）
- 比较119页的形近字，组词。
[课堂探究]（课前尝试）
学习引导 (一)
1．读句子，注意带点的词和画线部分。
2．抄句子，体会 “心”在一句话里表示两个不同的意思。
3、从课文《中国结》中找出这样的句子，读一读。
学习引导 (二)
1．用自己喜欢的方式自由读。
2．全班交流对句子的体会。
3．赛读赛背。
4．把这些句子写在摘录本上。
学习引导 (三)
阅读欣赏詹姆斯.鲍德温的《少了一个马掌钉》。
要求：①、先自由阅读，解决生字新词。
②、有感情地阅读，体会文章意境。
[课后检测]
1．看拼音写汉字 （14分）
cán kuì chéng fá ǒu ěr gāo bǐng
( ) ( ) ( ) （ ）
shēng chù mǐn jié xuán yá lì shǐ
( ) ( ) ( ) （ ）
2．在括号里填上合适的字组成成语，并选词填空。（5+3分）
（ ）不自（ ） 完好无（ ） 文思（ ）捷 （ ）出于蓝
（ ）无其（ ） （ ）情画意 聪明（ ）人 勇（ ）直前
[作业设计]
1．按要求完成练习。（12分）
（1）照样子，改写句子。
例：他怎能不值得我尊敬呢？ 他值得我尊敬。
新中国成立了，我们怎能不欢欣鼓舞呢？
（2）用恰当的关联词语将下列两个句子合起来。
例：我们要取得好成绩。 我们必须要勤奋刻苦。
（3）修改病句。（在原句上修改）
小学生要注意维护视力。
我们去博物馆参观了两千多年前新出土的文物。
（4）时光匆匆，我们必须要珍惜时间，努力学习，请你写一则关于惜时的名言挂在自己的书房里。
（5）小刚犯了错，老师让他去办公室。一路上，小刚的心里。（填一句合适的歇后语）
2、课内阅读：根据课文片断回答问题
（1） 这段文章在描写泉水时用了很多精彩的语句，这里面肯定有你喜欢的，请你用学过的读书记号标注出来，并在右面的方框内写一写你喜欢的原因。
（2） 这一段中有一句写济南泉水名气大的，是哪一句？用 划下来。
(3)济南的四大名泉在流动上各有特点，回忆文章内容，连线。
珍珠泉 冒
五龙潭 喷吐
黑虎泉 涌
趵突泉 汇注
(4)请你也学着用”有的......有的......有的......“写几句话吧！
学习目标：
完成《语文天地》“抄一抄”至“开卷有益”部分的内容。
学习重点：
培养学生积累词语和句子，养成积累的好习惯。
[课前尝试]
熟读《少了一个马掌钉》。 （家长评：熟练 一般 不熟练）
[课堂探究]
学习引导 (一)
1．用自己喜欢的方式自由读。
2．全班交流对句子的体会。
3．赛读赛背。
4．把这些句子写在摘录本上。
学习引导 (二)
阅读欣赏詹姆斯.鲍德温的《少了一个马掌钉》。
要求：①、先自由阅读，解决生字新词。
②、有感情地阅读，体会文章意境。
[课后检测]
一、打假能手（用“\”线画去每组中不是同类的词语）。
1、背心 汗衫 衣服 棉袄 大衣
2、高原 山地 平原 森林 盆地
3、浪花 桂花 月季 一串红 广玉兰
4、舅舅 婶婶 朋友 爷爷 表姐
二、按要求填表(4分)
查带点的字 | 音序 | 部首 | 再查几画 | 字典中的解释 | 应取序号 |
照例 | ①照射②拍摄③依着按照④对着 | ||||
肥年 | ①脂肪多②肥料③宽大④丰盛 | ||||
奇观 | ①看②景象样子③对事物的认识 |
[作业设计]
一、写出有关的格言警句。
（1）关于大小的：
（2）关于收获的：
- 关于月的诗句：
二、课文内容精彩回放。（9分）
一阵风吹来，树木轻轻地 着，那美丽的银条儿和雪球儿 雪末儿随风飘扬，在 下， 一道道 的彩虹。
第二句是 句，把 比作 。
课 题： 瑞雪图 课型： 新授 主备人： 许占华
使用时间： 姓名： 组 别：
学习目标：
- 识记本课13个生字，正确书写12个生字。
- 有感情地朗读课文并背诵优美片段。
3、掌握有条理、有顺序的进行观察、描写的方法。
[课前尝试]
一、相关链接：俗话说，“瑞雪兆丰年”并不迷信，有着充分的科学根据。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；冰雪渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。有经验的老农把雪比作麦子的“棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”
二、词语我最强。
ruì xuě xí jī gē zhī zhòu rán tiào wàng fěn zhuāng yù qì（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、、形近字组词：
瑞 （ ） 谚（ ） 枕（ ） 骤（ ）
端 （ ） 颜（ ） 沈（ ） 聚（ ）
四、理解下列词语：
骤 然： 彤云密布：
粉妆玉砌： 瑞雪兆丰年：
[课堂探究]
探究一：
课文是按什么顺序记叙的？请按照时间顺序将课文分成四个部分。
从文中找出关键字词试着给这四部分内容分别加上一个合适的小标题。
探究二：
“瑞雪”就是应时的好雪。为什么这一场雪会被称为应时的好雪呢？请默读课文看下雪前，天气有什么变化？从课文中找出相关的语句画下来。
雪中又是怎样的情景，你是从哪些地方感受到雪大呢？自己读一读第四自然段。从中找出相关词句，也可以在文中的某些地方做上批注。
探究三：
这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？假如你到了这里，你会做什么？
你还知道雪的哪些好处？
[课后检测]
一、我会修饰词语：
（ ）的银条 （ ）的阴云 （ ）的天空 （ ）的世界
（ ）的雪花 （ ）的彩虹 （ ）的叫喊声 （ ）的响声
二、词海拾贝：
万（ ）俱（ ） （ ）目远（ ） 粉（ ）玉（ ） （ ）云（ ）布 寒风（ ）( ) ( )雪（ ）年
[作业设计]
一、给下列带点的字注音：
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
凛 冽 骤 然 簌簌 粉妆玉砌 沉甸甸
三、课文内容我知晓：
这雪下得很大，也很稳。开始的时候，还伴着一阵小雨。不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘将下来。一会儿，地面就发白了。夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。
- 解释词语：彤云密布：
- 用“‖”把短文分为两层。
- 这段话中描绘声音的词有：
课 题： 下雪的早晨 课型： 新 授 主备人： 许占华
使用时间： 姓名： 组 别：
学习目标：
1. 体会诗人喜悦的心情。
2. 理解诗人在诗中表达的情感，联系生活实际，说说自己的经历。
[课前尝试]
1、给加点字注音：
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
露 水 赤 脚 仰 头 知 了 蚂 蚱 抛 雪 球
2、积累语言。
的雪 的眼睛 的树叶
的歌声 的脸 的雪花
3、形近字组词。
决 滑 竿 赤
绝 划 杆 亦
[课堂探究]
探究一：
这是一个怎样的下雪的早晨？你从中感受到了什么？诗人在下雪的早晨想到了什么？
探究二：
学习诗歌第二、三节。 作者想到了什么？哪些诗句在写这个孩子可爱的样子？
探究三：
在冬夏的对比中，你感受到作者怎样的心情？
[课后检测]
一、看拼音，想词意，再写词语。
chìjiǎo pāo qì huá bīnɡ huò xǔ piāo fēi nónɡ mì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给下列加点的字注音。
1、每一座大都( )市中，都( )能看到鳞次栉比的高楼大厦。
2、有一次，他从一个高台上摔落( )下来，从此，腰便落( )下了毛病，做什么事，总是落( )在后头。
3、他每隔三天就来送一次货，两年时间( )了，从没间( )断过。
4、自由散( )漫的坏习惯，会分散( )课堂听讲时的注意力。
5、待( )会儿，我要接待( )一个重要的客人。
6、帮助习惯差( )的'同学，是件苦差( )事。
[作业设计]
1、 写几个和雪有关的词语。
洁白如雪、 、 、 、
- 我会辨字组词：
杆（ ） 刻（ ） 静（ ） 瑞（ ） 芒（ ）
竿（ ） 该（ ） 净（ ） 端（ ） 茫（ ）
3、学生仿写诗歌：
此时此刻你想到了什么？拿起你的笔写下来，让它也成为我们的美好回忆吧。
看着雪花在飘飞，我想得很远很远……
想起小时候我
课 题： 语文天地十二（1） 课型： 新 授 课 主备人： 许占华
使用时间： 姓名： 组 别：
学习目标：
1、积累本单元的好词佳句
2、巩固积累的方法。
[课前尝试]
一、找出下列词语中的错别字，把正确的写在括号里。
目不转晴（ ） 级目远眺（ ） 粉装玉砌（ ）
理直气状（ ） 瞠目接舌（ ） 千幸万苦（ ）
二、按要求写词语。
1、写出象声词：吱吱
2、写出形容声音的词：悦耳动听 3、照样子写出叠词：热烘烘
干干净净
百发百中
[课堂探究]
- 抄写下列词语：
彤云密布 纷纷扬扬 极目远眺 粉妆玉砌 万籁俱寂 瑞雪丰年
骤 然 即 将 寒 流 凛 冽 降 落 笼 罩 幻 映 震 落
二、抄写好句
1、玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨端阳光下，幻映出一道道五光十色端彩虹。
2、夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落端沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了端咯吱声。
。
[课后检测]
一、写出和下面加点词意思相近的词语。
1、霎时间，整条街喧腾起来。（ ）（ ）
2、他有一个花钱如流水而且很懒惰的儿子。（ ）
3、“怎么会多呢，是您记错了吧？”有人诧异地问。（ ）
4、你长大以后，要格外懂得体贴他们。（ ）
5、人民币的设计和印刷十分精美。（ ）
二、给下列句子加上标点符号。
在森林里可以听到清脆的独唱拉提琴打鼓吹笛可以听到吠声嗥声咳嗽声呻吟声也可以听到吱吱声嗡嗡声呱呱声咕嘟声
[作业设计]
一、用修改符号修改下列句子。
1、 下棋对小芳很感兴趣。
2、 他的家乡是兰州人。
3、 王老师会说三四个国家的英语。
4、李爷爷常常讲起从前的往事。
5、各色颜色的红气球在空中飘动。
6、大地把朝霞染得一片金黄。
课 题： 语文天地十二（2） 课型： 新 授 课 主备人： 许占华
使用时间： 姓名： 组 别：
学习目标：
1、通过开卷有益的内容，开拓学生的视野，增长见识。
2、学写总结的方法。
[课前尝试]
一、看拼音，写词语。
wūzhuó hánxuān āngzāng sùrán qǐjìng
（ ） （ ） （ ） （ ）
tóngyún mìbù jímù yuǎntiào xīgài
（ ） （ ） （ ）
二、 积累ABB和AABB的叠词。
[课堂探究]
一、读一读，背一背
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”选自唐代诗人岑参《白雪歌送武判官归京》。意思是：雪花飞舞，就像忽然一夜间吹起了春风，千树万树的梨花盛开了一样。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”选自北宋诗人卢梅坡《雪梅》。意思是：梅花虽逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
二、阅读“开卷有益”《 深山风雪路》
1、课文写了谁，一件什么事？
2、课文哪些地方最让你感动？你要推荐哪些词语或句段。
三、阅读“开卷有益”《 雪》
1、 找一找，文中有哪些古诗和谚语，说说它们有什么用。
2、 我所知道的有关雪的古诗和谚语。
[课后检测]
一、用自己的话说说你对以下句子的理解。
1、人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。
2、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。
3、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
二、填空：
看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了_________银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了____________雪球儿。
[作业设计]
笔下生花 写学期总结
一、 看例文，明白什么是学期总结。
1、 学生看例文，说说它和我们平时见过的文章有什么不同。
2、 总结：（1）内容比较单一；（2）没有对过程的描述；（3）分条列出。
二、 指导总结的写法。1、 专题总结和综合性总结。2、 突出学期的概念。
3、 想一想，自己本学期在哪一方面或哪几方面进步最大，确定写的内容。
4、 分析自己为什么会有进步或做过哪些努力，取得了什么经验，分条列出。
5、 找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奋斗目标等。
三、 动笔写总结。
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