鲁教版小学四年级语文下册教案学案一体化设计第三单元园地三

年 级

一（4）

课 题

识字一

课 时

2

设计者

李丽华

执 教 者

李丽华

执教日期

教材简析

我的发现：识字方法可归纳为“加一加”、“减一减”、“合一合”。认识 7个字。

日积月累：自主读，可说说“花花绿绿”等这样的词语。要求读背一首儿歌。

口语交际：让学生就身边的垃圾问题进行交流；把想法画一画。

展示台：识字加油站，引导学生从商品包装或商标上识字。可用自己收集的商标做一张简单的剪贴报，然后将剪贴报上的字读给老师、同学、家人听。展示交流。

教学目标

知识

目标

会认“字、代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。

能力

目标

正确地朗读词语、小诗。

背诵小诗《小鸟》。

在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。

情感

目标

知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。

教学重难点

引导学生自己去发现，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

教学关键

自主识字，引导发现，小组合作交流，归纳识字方法。

选词说话，喜欢朗读小诗，并富有情趣。

教学准备

课外收集诗歌，读诗歌，背诗歌，激发学生朗读诗歌的兴趣。

让学生用自己收集的商标做一张简单的剪贴报。

课件、生字卡片。

教学环节

过 程 设 计

一、我的发现

二、日积月累

三、展示台

1．出示学习小伙伴的话：“我在识字时又有新发现！”你能发现吗？

2．出示第一组“取——趋，干——赶，方——仿，子——字，袋——代，活——舌，题——页，张——弓”

仔细观察，说说发现了什么？

（在开头的八组字中，第一行每组字的前一个字都是后一个字的一部分，第二行每一组字的后一个字都是前一个字的一部分。每组中的两个字，有的在字音上有联系，有的在字形上有联系。）

归纳“加一加、减一减”。

3．出示第二组“秋、秒、灯、炒”。

读一读，想一想：上面这个字的两部分分别是什么？

仔细观察，说说发现了什么？（上面一个字分别由下面两个字组成。）

4．出示“我会认”，给生字找找伙伴。

各种方式读。（强调“秒”的读音。）

1、“我会读”。

（1）出示苹果树，我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内，组里每个小朋友都能正确地读出“苹果”上的词语，获得这些漂亮的苹果。

自己读

接力读（个人摘苹果）

分小组竞赛读

（2）强化“花花绿绿、干干净净、高高兴兴”，

齐读，发现了什么？照样子说几个。

（3）选择词语说句子。

2、读读背背

（1）课件出示画面：一棵小树慢慢长高，一只小鸟在小树上跳来跳去，小树摇摇摆摆。小朋友们，你们看见了什么？

（2）自由朗读《小鸟》

（3）质疑，小组讨论：“我为什么要小鸟轻轻地跳？”

（4）分节朗读，评议。

（5）教师范读。

（6）播放音乐，配乐朗读

（7）带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。

1、老师知道小朋友在课外了很多字，还收集了许多商标呢！请大家把收集的商标拿出来。

（拿出准备好的商标，小组同学互相看看收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问。）

小组合作完成本小组的展示台后，走出位置，互相学习。

2、学生上台说

3、你们在课外识字时，又有什么发现？

4、布置展示台

教学环节

过 程 设 计

一、引入话题

二、创设情景

三、调查结果汇报会。

四、开展活动，处理垃圾

五、合作交流，语言实际

1、课件出示有关垃圾从哪里来的的图片。

2、揭示话题：我们身边的垃圾。

小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得干干净净的，在这样的小路上散步、玩耍，那肯定是件很开心的事情。今天的天气可真好，我们校园的垃圾是从哪里来的，想一想看一看？那么老师也带你们去操场周围散散步吧！说说你看到了什么？

想一想我们的校园为什么这么美？

找一找校园里有哪里有垃圾？

每人在小组里汇报自己的调查结果。

学着修改自己的调查报告或者和同学一起修改。

个别学生向全班同学汇报，并集体讨论、修改。

1、既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃圾里生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理垃圾呢？

2、今天，我们来玩“金点子公司”的游戏好吗？

3、说说金点子公司是干什么的？（为处理垃圾出点子。）

小组合作（先给公司取个名字）

讨论。

选代表介绍，小组同学补充。其他公司的小朋友注意听，说说他们的点子好在哪里，还有哪些地方还不够好？

评一评。

三言两语

教学感言