鲁教版小学四年级语文下册教案学案一体化设计第五单元语文园地五

年 级

一（4）

课 题

识字一

课 时

2

设计者

李丽华

执 教 者

李丽华

执教日期

教学目标

1、引导学生采用识记相反的词的方法来学汉字，正确认读“矮、瘦、暗、丑、闲、旧”六个字。

2、准确认读26个汉语拼音字母，为用音序查字法打下基础。

3、正确、流利、有感情地朗读儿歌，了解大脑和双手的用处。通过猜谜活动，培养学生爱动脑筋的习惯。

4、进一步发现一字多义的情况。

5、通过自主识字的展示和交流，培养学生多渠道识字的习惯和兴趣。

教学重难点

重点：1、会认6个字，准确认读26个汉语拼音字母

2、引导学生主动发现汉字特点，自己小结识字方法。

难点：通过猜谜活动，锻炼学生口语交际能力。

教学准备

课件、纸条（上面有学生自己写的谜语）

数学、音乐、美术书

资料链接

教学环节

过 程 设 计

一、导入

二、我的发现

三、展示台

小朋友们，今天我们又要走进有趣的语文园地，做游戏，学知识啦！

我会认——“颠倒国”游戏

（1）师生合作：高对矮，胖对瘦，明对暗，美对丑，忙对闲，新对旧

指名合作

正音：瘦、丑 同桌练读，男女生轮读

（2）你发现了吗，这个游戏告诉我们，可以用上什么方法来认识生字？

小结：可以利用意思相反的词来识记生字。

小组识字，开火车检查

（3）你还能说出其他的反义词吗？

自由发言，指名对反义词

（4）其实这几个生字我们还可以用上其他的方法识记呢。

完成课堂作业本第1题

1、在我们各种各样的书本上有许多的生字，都是我们可以学习的知识。

指名发言：找一找，说一说，我认识了……我是怎么认识的？

2、课堂作业本：家庭读书台

小组交流

3、我会读——“一字开花”游戏

（1）课件：打 打水 打伞 打电话 打鱼 打球 打个问号

读一读，你发现了什么？ 每个词语里都有一个“打”

每个词语里打的意思都不一样（用动作表示） 小结：一字多义

（2）同桌练习：挤 做 指名反馈

（3）像这样的字你还知道吗？ 自由发言

教学环节

过 程 设 计

一、复习

二、日积月累

识字游戏

1、读读记记

（1）今天我们要来认识26位兄弟，先让弟弟和大家见面吧

出示小写的汉语拼音，并读一读

他们的哥哥是谁呢，你能认出来吗？

出示大写的汉语拼音，指名认读

我们把弟弟叫小写字母，把哥哥叫大写字母

（2）大家排好队，手拉手儿把歌唱

指名领读，齐读

老师示范配音乐唱，学生跟唱

尝试背诵，指名展示

（3）课堂作业本：读一读，连一连

2、我会读

（1）小朋友用了这么点时间就把这首字母歌学会了，说明大家都用好了自己的两件宝贝，是什么呢？

自由读儿歌，同桌读

（2）指名反馈读，齐读，小组轮读

（3）哪两件宝贝？

人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。

（4）怎么才能用好这两件宝贝呢？

用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手有用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。

（5）挖空朗读

教学环节

过程设计

一、创设情境，提出要求

二、学生猜谜

三、小组活动

1．课件出示：猜谜大会

今天我们大家来开一场猜谜大会，参加这个大会的要求是什么呢？

读一读，说一说

首先把谜语读正确，猜出谜底后再说一说，你是怎么猜出来的？

随机选出学生写的一条谜语，请生按“读一读，说一说”的步骤示范

1. 读读谜面

2、猜猜谜底

3、说说你是怎么猜出来的

小组内互相猜谜，评选“猜谜高手”