小学四年级下册语文教案第二单元万年牢

教 师

陈建素

学 科

语文

执教班级

四（5）班

教学时间

2011年3月 3日（第 3 周星期 4 ）

教学地点

教室

教学内容

《万年牢》

教学课时

第 1 课时

教学课型

新授

是否集体备课

否

教材

分析

这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。选编这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

教学

目标

1、认识8个生字。

2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文，培养自学能力。

教学

重点

了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

教学

难点

了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

教学

准备

课件

预设过程

设计意图

一、揭示课题：

1、出示图片：糖葫芦，交流

2、糖葫芦既好看又好吃，。在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的主人公。

3、课题质疑：

　　　万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？……

二、初读课文，感知内容

1、读通课文，读准生字。

2、检查字词：多音字：把、闷、削。

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，部分并结合句子理解词义）

3、课文三处写了万年牢，分别指什么？

　找出有关语段读一读。

三、细读课文，感悟理解

1、理条理：课文写了哪几件事？

一是做糖葫芦；二亲卖糖葫芦不愿意掺假，辞了工。

　2、“万年牢”这个题目在文中出现了三次。生默读找句子

第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

　出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　a、为什么叫万年牢？

万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦？（不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦）

　b、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　c、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰，才称得上是“万年牢。”。

　2、第二处的万年牢指什么？

　“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

a、这里的万年牢指什么？（做生意）

怎样的生意？

　　 b、联系上下文，想一想，走正道的生意是怎样的？？（凭着良心做买卖）

　c、父亲是这样说的，他是怎样做的呢？阅读第六自然段，画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）

　3、第三处的万年牢又指的是什么呢？

　“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

a、师：父亲不仅是一位出色生意人。还是一位好父亲

b、默读这句话，想一想，这里的万年牢指什么？（做人）

c、怎样的人就是万年牢的人？

4、这三处的万年牢之间有什么联系？

　启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

四、随文延伸，认识作者

1、有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新风霞的，新凤霞做得怎样呢？我们一块儿来交流交流自己收集到的关于作者新风霞的资料。

2、对于她取得的成绩，你想到了什么？

五、思考拓展，升华主题

1、孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。

2、自古至今，人们一直在赞美这种品行，忠贞不渝的爱情，诚实守信的友情，都离不开它。让我们都来做“万年牢”！让我们以这样的名言来激励自己吧！（屏显句子）

“言必信，行必果。”“与朋友交，言而有信。” ……

板书设计

万年牢

产品质量——制作工艺——做人品格

作业设计

读熟课文，写读后感

教学反思

在准备这节课时，我认真研读了教材、教师用书及作者新凤霞的资料，并研究了本班学生的学习现状。《万年牢》一篇略读课文，既是略读课文，就应在短时间内抓住课文的训练重点，在一节课内将学文明理、领会方法都训练到位，这是很不容易做到的。我在设计这节课时，开始有意将课题漏写“*”，让学生发现后再补写进去，加以强调这篇课文是略读课文，然后让学生自己找到书中关键所在，理出这节课的学习任务，再围绕学习任务进行学习。在学习过程中。我抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”来引导学生讨论、探究，并以此贯穿全文，抓住课文中的重点词句进行探究和学习，继而发现、体会文章所蕴含的做人道理。这节课我重在培养学生自主阅读的能力，由三个“万年牢”逐步让学生理解课文内容，适当进行练习，学生就真正了解到父亲的做事实在、认真，让他的生意真正成了“万年牢”。教学中，我还充分发挥了学生的自主性，通过我精心设计的一个个问题，围绕着“万年牢”这条主线，学生一步步进入课文的情境中，积极思考，大胆发言，到学习完课文后我适时加进有关新凤霞的介绍，学生就进一步体会到父亲教育自己子女也是成功的，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们也受到了语言文字和美好情感的熏陶。