课题：3．燕子 总课时：2课时 本课时：第1课时
主备人：嵇惠琴 授课人：嵇惠琴 授课时间：2010年3月5日
[教学目标]
知识：学会本课生字、新词.。
技能：学会使用工具书。
能力：培养学生的自学能力。
情意：感受燕子的可爱和春天的美丽。
[教学重难点]
读准字音，读顺课文，感知内容。
对策：多种形式的朗读，读中记忆、掌握。
[教学准备] 投影片、插图
[教学过程]
- 揭示课题
- 出示插图，观赏燕子。
修改：重点看燕子的色彩、翅膀、尾巴。
- 出示生词 燕子 (联想到什么？春天)
- 初读课文
- 投影出示要求。
⑴拼读生字 认清字形。
⑵自读课文，读顺句子。
⑶理解词语，标出不理解的地方。
⑷每个自然段写什么？
2．检查
修改：投影出示生字 读中注意前鼻音：杆 gan 痕hen 对某些学生来说，还是建议他们把音节写在书上。
投影出示词语，多种形式读。
练习：近义词和反义词。
俊俏―――( )( ) 活泼―――( )( )
机灵―――( )( ) 偶尔―――( )( )
- 感知内容。
⑴请同学读课文，思考每节写什么？
燕子活泼可爱的样子。
燕子赶来了，为春天增添了许多生趣。
燕子在空中、湖面上飞行。
燕子落在电线上休息。
修改：假如学生以小标题的形式来概括也要加以表扬。比如 外行——赶来——飞行——休息。
- 探究第一节
- 自读，课文从哪几个方面写燕子外形的？边读边画
- 按顺序，分部位说小燕子外形特点
活泼机灵：羽毛（ ）
翅膀（ ）
尾巴（ ）
- 朗读体会小燕子的活泼机灵
- 注意量词：一身、一对
修改：看板书练习背诵，指名背诵。
- 指导写字
翼：上下宽些，中间紧凑，以免写得太长
聚：上面“取“紧缩一点，下面舒展
描红
- 作业
- 习字册
- 组词
yi ( )尖 开卷有( ) ( )扬顿挫
( )口同声 小心( )( ) 翻( )
qiao 俊( ) 一( )不通 悬崖( )壁
( )尾巴
修改：课后学生模仿第一节，练习写一种小动物的外行，巩固课堂教学。
课题：3．燕子 总课时：2课时 本课时：第2课时
主备人：嵇惠琴 授课人：嵇惠琴 授课时间：2010年3月8日
[教学目标]
知识：学习课文如何写燕子“活泼可爱”的？
技能：读中理解、想象。
能力：培养学生朗读、想象、理解能力。
情意：激发学生对大自然的挚爱。
[教学重难点]
把燕子习性、轻快的飞行姿态描写准确生动。
对策：看图想象，朗读品味、诵读。
[教学准备] 投影片
[教学过程]
- 复习
- 朗读、背诵第一节
- 第2、3、4节写什么？
- 探究第二节
- 轻声读。写什么？写了春天哪些景物？各有什么特点？
修改：要求可以再明确些，比如，指名一生读节，其他学生思考本节写了春天哪些景物？各有什么特点？
风微 雨细 柳柔 草情 芽绿 花艳
- 这样的春天是“烂漫无比“与上文的景物有什么联系？
（颜色鲜艳而美丽） 风雨滋润花草树木
- 燕子在什么情景下赶来的？看插图，结合课文语句描述春天。
- 为什么燕子为春天增添了许多生趣？
修改：小结时强调有了燕子的加入，更使春天有静有动、有声有色了。
花草树木烂漫无比，加上燕子的飞舞，使春天更生机勃勃。
- 投影出示课后问题4，体会所填词语的意思
⑴边读边填
⑵边读边体会
吹拂 洒落 展开 赶集似的 ―――春天景物的情态
- 朗读、想象、欣赏
- 探究第三节
- 自读写什么？（飞行）
- 分号前的句子读读，你体会到什么？后半句呢？
掠过 “唧”的一声 （快）
横掠 沾 （轻）
修改：为了让学生更好地体会，可以让男女生分上下半句读，边读边想像燕子飞行的轻快。
- 朗读体会，“活泼机灵”
- 探究第四节
- 轻声读。这节写什么？（停歇）
- 这节用了两个比喻句，第一句比喻句写了哪些景物？用这些事物比喻什么？有什么作用？
蓝天，几痕细线 五线谱 为下面的比喻句作准备
- 第二个比喻句将燕子比喻什么？有什么想象？
（音符。想象到谱写春天的歌。）
- 朗读体会读者的思想感情（赞美燕子，赞美春天）
- 总结全文
修改：燕子的“活泼机灵”作者怎样表现？（外形、赶春、飞行、停歇）――可爱 。
生趣从哪儿可以体现？（飞行、停歇）
- 作业
- 朗诵、背诵全文。
- 写一段春天景色的短文，抓住以下的景物。
燕子 柔柳 蓝天 桃花
修改：摘抄你认为最精彩的段落。
板书：
燕子
活泼机灵： 外形
赶春
飞行
停歇
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