课题：4．古诗两首 总课时：2课时 本课时：第1课时
主备人：嵇惠琴 授课人：嵇惠琴 授课时间：2010年3月9日
[教学目标]
知识：学会本课生字、新词
技能：学习古诗的一般方法
能力：培养学生的朗读、理解想象能力
情意：培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力
[教学重难点]
朗读背诵 感受意境美
对策：图文对照，朗读体会。
[教学准备] 投影片
[教学过程]
修改：这个时候可以完全放开。比如，到目前为止我们也学了不少描写春天的古诗，你能露一手吗？这样可以调动学生的情绪。
- 背诵比赛
描写春天的古诗，孟浩然的《春晓》贺知章的《咏柳》杜甫的《绝句》等。
二． 揭示课题，简要介绍
1．《江南春 》 杜牧。
2．《春日偶成》程颢。
3．简介作者
杜牧：唐代诗人，人称“小杜”。
程颢：宋代理学家。
三．合作探究，悟解诗歌
㈠《江南春》
- 解题：江南春景。
修改：唐代贵族统治者大兴建寺之风。妄想借神佛保佑长治久安，这使诗人想到南朝统治者的覆灭，诗人在诗中借古讽今。
- 自读
⑴边读古诗，读准字音，边画出不理解的地方。
⑵再读古诗，图文对照，试着理解。
- 检查
投影出示古诗
修改：诗的节奏感较强，学生不一定能读好，所以教师范读可以给学生一个模仿的标准。
江南春
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
⑴读古诗，读准字音。
⑵读古诗，读出节奏、停顿。
修改：指名读，比赛读，齐读全诗。
- 理解
“绿映红”绿叶映衬红花
“酒旗风”酒旗在春风中飘扬
“四百八十寺”南朝统治者广建佛寺，是大概数
- 再解诗句
⑴品读一、二句：诗中哪些景物表现江南春色？描绘一下？
（莺啼、绿叶、红花、水村、山郭、酒旗、）口头描绘
⑵品诗三、四句
- 为什么南朝这么多寺庙？（祈神保佑）这些寺庙仍然在吗？
（有的倒塌，有的破损，飘摇于风雨之中）
- 作者描写寺庙用意何在？（借古讽今）
修改：师在此基础上总结，南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，拥抱江山。（学生实在对时代不了解）
- 边读诗边思考四句诗的意思？描述一下。
（一、二句写今，三、四句写古，由江南春景将现实与历史沟通）
- 表达作者什么思想感情？（描绘春光，感叹南朝覆灭，寄托讽喻）
四．作业
- 背诵古诗
- 朗读杜牧其他的诗
板书
江南春
莺啼 绿映红
水村 山廓 酒旗
（借古讽今）
课题：4．古诗两首 总课时：2课时 本课时：第2课时
主备人：嵇惠琴 授课人：嵇惠琴 授课时间：2010年3月10日
[教学目标]
知识：学会本课生字，理解意思。
技能：学习古诗的一般方法。
能力：培养学生的朗读、理解想象能力。
情意：培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
[教学重难点]
朗读背诵 感受意境美。
对策：图文对照，朗读体会。
[教学准备] 投影片
[教学过程]
一．复习
1．背诵《江南春》。
2．描绘四句诗意。
二．探究《春日偶成》。
修改：解题：
⑴“春日”春天的某一日。
⑵“偶成”偶有所想，写成诗歌。
⑶春日郊游，偶有所想，写成诗歌。
1．自读。
⑴读准字音，读出节奏。
⑵再读古诗，图文对照，理解古诗。
2．检查。
- 初读解疑：
傍：靠近 随：沿着 过：到 川：河流
时人：当时的人， 不识：不理解
偷闲：挤出时间
- 再读解意
⑴品读一，二句
这两句描写了怎样的春景？
（白云、轻风、花、柳、河。构成一幅风和日历、花红柳绿的大好风景。）
第二句写诗人怎样行动的？
披花拂柳，漫步徜徉，不觉已经到了河边，沉醉其中。
修改：第一句写静态的景，第二句写动态的行，不管何种表达形式体现了春天的美好。
这两句诗表现了诗人怎样的心情？
（陶醉于春色，十分快乐，几乎到了忘我程度）
⑵品读三，四句
“余心乐” “我”的内心充满快乐
“时人” 为什么“不识”？
诗人是理学家，也许以往无此闲情，人们难以理解
修改：不管学生怎样猜测人们的反映，只要理由充分，都应给予肯定。
- 朗读悟情
修改：指名学生读诗，一个不行，再请第二，一直到读好了。让其他学生模仿着学。
投影出示：
春日偶成
云淡风轻近午天，
傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
读出节奏、感情。
这首诗抒发了作者怎样的心情？（春日郊游的愉快心情。）
- 指导把诗写成短文。
修改：仔细看图，并在原来的基础上展开想象，使画面更完整。
⑴抓住景物（白云、轻风、花、柳、河。构成一幅风和日历、花红柳绿的大好风景。）
同桌练说。
[2]练习写短文。
三，作业
- 背诵古诗。
- 修改短文，并誊写。
板书
春日偶成 云淡 风轻
乐
傍花 随柳
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