小学语文《凡卡》导学案

2022-07-04

小学语文《凡卡》导学案

  学习目标:

  1、会准确读写本课生字词语,找准多音字,重点词语能理解运用。

  2、敢大声、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解信的内容,感受到凡卡悲惨的生活遭遇。

  4、认识“插叙”,掌握插叙的表达方法。

  5、学习“对比、反衬”的写作方法,并能从文中找到例子,学习“暗示”这一新的写作方法。

  6、培养独立思考的习惯,善于与他人交流。

  学习重点:

  1、理解“信”的内容,感受凡卡悲惨的生活遭遇。

  2、认识“插叙”,学习“对比、反衬”的写作方法。

  学习难点:

  将学习到的写作方法和表达方法应用到自己的作文之中。

  知识链接:《凡卡》选自俄国著名作家契诃夫的一篇短篇小说。契诃夫是俄国批判现实主义作家,他生活在俄国沙皇统治最黑暗、最残暴的时代。小说写于1886年,它反映了沙皇统治下的那段最黑暗的时代。当时,无数破产的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免。契诃夫通过凡卡给爷爷的信,写出了学徒工的悲惨遭遇,对沙俄的黑暗统治进行了控诉,从一个侧面揭露了沙皇制度的黑暗和当时社会的罪恶。“凡卡”正是千千万万俄国儿童的缩影。

  学习准备:

  学生预习、分组细学

  1组:收集作者信息及写作背景

  2组:提炼信的内容

  3组:了解凡卡生活的“苦”

  4组:了解信中回忆的“乐”

  5组:了解细节描写中体现的“痛”

  6组:写作特点

  学习过程:

  一、介绍背景,导入新课

  1、谈话导入,板书课题

  2、学生交流介绍收集的作者信息和写作背景

  3、学法指导

  二、检查预习

  1、听写生字词语。生互评互改,并指出易错的字,多音字。

  生字我掌握:(注音)

  吉( ) 爹( ) 炕 ( ) 立柜( ) 祷告( )

  锈( ) 摩平( ) 皮袄( ) 揪着( ) 稀粥( )

  词语句子我理解:

  摩平: 捉弄: 打发:

  祷告: 指望:

  2、说说你对凡卡有了那些了解?_______________________________

  三、品读悟情

  小组交流展示

  1、提炼信的内容

  2、“苦”——阅读凡卡的信,围绕“信”,体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。

  例:我的发现:凡卡的命运非常悲惨,主要体现在:

  3、“乐”——认识插叙,了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。

  例:他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷,爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀!我的体会是:

  4、“痛”——细节描写的运用,使甜蜜的梦回到了永远的痛。

  四、写作方法

  小组交流展示

  对比、反衬的运用。学生举例。

  过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。我的体会是:

  五、情感升华

  1、探究生疑,再究课文,互帮互学,我需要质疑的问题是什么?

  2、我与凡卡比同年:

  六、达标测试

  1、小小书法家

  chú guìmā píng pí ǎo yóu tǒng

  ( ) ( ) ( ) ( )

  jiū zhùxī zhōu jí xiáng dǎo gào

  ( ) () () ( )

  2、火眼金睛辨字组词

  拒( )钓( )摩( )揍( )

  柜( )钩( )磨( )凑( )

  3、词语填空我最行

  希望 期望 指望 巴望 盼望 渴望

  (1)过了一个钟头,凡卡怀着甜蜜的( )睡熟了。

  (2)凡卡认为自己的生活没有( )了,连狗都不如。

  (3)凡卡疲惫极了,多么( )能好好地睡一觉

  4、课文理解我最棒!

  (1)“凡卡把自己写的信塞进了邮筒,回来后,过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。”对“甜蜜的希望”你是怎样理解的?

  (2)你同情凡卡吗?相比之下,你觉得你现在的生活怎样?请谈谈自己的感受?

  六、课外阅读

  对比阅读高尔基的《在人间》片段,想想与《凡卡》在写法上有什么不同。

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