小学四年级语文下册第六单元导学案

21《乡下人家》导学案

指导老师： 班级__________ 姓名__________

学习目标

1．我要认识5个生字，会写14个生字，正确读写词语。

2.我要正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3.我要了解课文的叙述顺序，学习作者的表达方式

学习方法 感情朗读讨论法、 小组合作学习法、 展示学习法、结合插图想象意境

课前----自主预习板块

★预习任务

1．读准字音，会写词语，想办法理解词语的意思。

2. 有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚课文描写了乡下人家的哪些生活场景。

3．画出喜欢的地方，写写自己的感受。

★预习收获:

一、我会注音并组词。（每个字组两个词语）

棚（ ） 饰（ ） 冠（ ） 菊（ ） 瞧（ ） 率（ ）

二、我发现了这些好句子。

三.课文内容我知道。

1、我读了___遍课文。我读的最棒的是第____自然段。我能把它有感情地读给同桌听。

2、我发现课文共____个自然段。第1—6自然段分别描述了这样几幅画面：

①瓜藤攀檐图;②_____________;③_____________;④_____________;⑤_____________;⑥_____________;⑦_____________.。第7自然段写了___________________.

四、预习课文后乡下生活给我的感受是_________________________________________。

★我的疑问

课中----合作探究板块

★学习任务

【任务一】你最喜欢文中乡村生活的哪个场景?请你有感情的读出来，并说说喜欢的原因。（也可以用自己的方式表达出来）

【任务二】课文最后一段为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”？

【任务三】读课文想一想，作者是怎样写出乡村风景的美的？

★个性修改补充

课后----拓展延伸板块

◆读课后“阅读链接”，写写自己的感受。

◆读下面的话，回答问题。

1. 有些人家，还在门前的场地上种几株花。

他们的屋后倘若有一条小河……

若是在夏天的傍晚出去散步……

这些句子在文中起了 的作用。

2.课文题目是“乡下人家”，从课文内容来看，是写一户，还是几户人家？你是怎么看出来的？

__________

__________

3. “乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”

这句话在文中起了 的作用。全文写了 季节的景物。

22*《牧场之国》导学案

指导老师： 班级__________ 姓名__________

学习目标

1．我要认识8个生字。

2.我要有感情的朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

3．我要体会生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。

学习方法 抓住优美的句子体会

知识链接 阅读课后“资料袋”

课前----自主预习板块

★预习任务

1、读课文，要求读通顺、读正确。遇到不认识的字，查阅字典并读准字音。

2、用心读文，理解课文内容，感受荷兰的独特风光。

3、画出喜欢的句子，简案写写自己的感受。

4、搜集关于荷兰的资料，了解荷兰的情况。

★预习收获

一、我的读文收获。

1. 课文第一句话“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”是本文的_________，起到____________的作用。

2. 荷兰，是水之国，这里一条条______________纵横交错，宛如棋盘。

3. 荷兰，是花之国，花卉品种达二百多个。那绿意盎然的村野乡间处处大大片大片的鲜艳夺目的国花——________________________。

4、荷兰，也是牧场之国。这里有丝绒般的____________和_____________的花牛，这里有辽阔无垠的_____________和_____________的骏马，这里有白色的_______________、黑色的_____________、_____________的小鸡和_______________的长毛山羊……

5、我觉得荷兰牧场白天__________________，晚上_______________________。

二、我能将下列拼音补充完整。

x q j ch y m

镶 嵌 公爵 牲畜 辽阔无垠 模样

三、我会读下列词语，并能准确、工整的抄写一遍。。

遮掩 镶嵌 赞许 吆喝 微弱

严肃 沉没 偶尔 丝绒 铃铛

★我的疑问

课中----合作探究板块

★学习任务

【问题一】荷兰为什么被称为“牧场之国”呢？（在文中找出能体现荷兰是牧场之国的句子）

【问题二】作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰！”？

【问题三】你喜欢哪些句子？为什么？

★个性修改补充

课后----拓展延伸板块

★根据文章内容选择答案。（可多选）

1. 荷兰是牧场之国，是因为在低地和草原上生活着许多靠食草为生的牲畜，本文列举了（ ）

A.牛 B.羊 C.马 D.猪 E.鸡 F.鸭 G.鹅

2.荷兰是水之国，是因为那里有许多的（ ）

A.江 B.湖 C.潭 D.运河

3.荷兰是花之国，而本文没有写荷兰的花。你知道荷兰主要生产了哪些花吗？（ ）

A.玫瑰 B.郁金香 C.牡丹 D.菊花

★摘抄文中的比喻句和拟人句。

比喻句：__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

拟人句：__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

23《古诗词三首》导学案

指导老师： 班级__________ 姓名__________

学习目标

1．我能认识7个生字，会写8个生字，正确读写“蚕桑、耕田、箸笠”等词语。

2.我能有感情的朗读、背诵三首古诗词，并能默写前两首诗。

3.我能理解诗词的内容，体会出诗人的思想感情。

学习方法 体会诗词的内容，体会诗人的思想感情

知识链接 ● 翁卷 字续古，一字灵舒，永嘉（浙江省温州）人。南宋诗人，一生没有做官，描写了许多田园风光的诗篇。与赵师秀、徐照、徐玑和称“永嘉四灵”。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。

●范成大 南宋诗人，字致能，号石湖居士，。诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，和称“南宋四大家”。

●张志和 唐代诗人。字子同州金华（今浙江金华市）人。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。由于词的长短不一，还被称作长短句，这是与诗的不同。

课前----自主预习板块

★预习任务

1、认识7个生字，会写8个生字，正确读写“蚕桑、耕田、箸笠”等词语。

2、有感情的朗读三首古诗，读熟读通。

3、想办法理解古诗词的意思，写在书上。

4、想象诗词所描绘的景象，体会诗人要表达怎样的思想感情。

★预习收获

一、我会注音。

蚕（ ） 桑（ ） 昼（ ） 耘（ ）

绩（ ） 塞（ ） 鹭（ ） 笠（ ）

二、我会给多音字注音、组词。

供 （ ） （ ）； 当 （ ） （ ）

了 （ ） （ ）； 塞 （ ） _（ ）

三、我会解释词语。

子规：________ 了：________ 杂兴：________ 耘田：________

绩麻：________ 未解：________ 供：________ 傍：________

四、我发现文中前两首是____，最后一首是____，“渔歌子”叫________。

五、我理解了三首古诗词的意思，我要与同学们交流。

★我的疑问

课中--合作探究板块

★学习任务（运用前面学习时总结的学习古诗方法开展学习）

【任务一】三首古诗词分别表达了怎样的思想感情？

《乡村四月》表达了诗人

《四时田园杂兴》表达了诗人

《渔歌子》表达了诗人

【任务二】比较分析，看看三首古诗词有什么异同点？

【任务三】你最喜欢哪一首？说说你的理由？

★个性修改补充

课后----拓展延伸板块

★品析诗情： 阅读理解《渔歌子》，完成下列习题。

1、诗人写了哪些景物？重点写了景物的哪些方面？

2、词中描写的动态的景物有什么？静态的景物又有哪些？（找出相应句子）

3、你从“斜风细雨不须归”这句中可以看出诗人有着怎样的心情？

4、如果将这首词中的景色画出来的话，画中会有哪些颜色呢?

★读一读《渔歌子》，想一想，把你脑海中的画面画在下面方框里。

24《麦哨》导学案

指导老师： 班级__________ 姓名__________

学习目标

1.我要认识8个生字。

2.我要有感情的朗读课文，感受乡村孩子的童年生活。

3．我要体会作者生动形象的语言。

学习方法 感情朗读读文；理解描写生动的语句；

课前----自主预习板块

★预习任务

1、认识生字新词，理解词语意思。

2、正确、流利有感情地朗读课文，读通读熟。

3．画出描写生动的地方，写写自己的感受。

★预习收获

1、我能正确读写下列词语。（抄两遍）

掠过 湖畔 衬衫 晶莹 招呼 清凉 肺腑 麦浪 鹅黄嫩绿 芽雹初放 此起彼落

2、我会给多音字注音并组词。

和 （ ） （ ）； 剥 （ ） （ ）

应 （ ） （ ）； 乐 （ ） （ ）

3、多美的色彩！快来给它组短句。

红扑扑（ ） 鹅黄嫩绿（ ） 雪白（ ）

浅黄色（ ） 黑白相间（ ） 金黄（ ）

4、我发现课文的开头和结尾运用了______________________的手法。

5、预习完后我的感受是__________________________________________________。

★我的疑问

课中----合作探究板块

★学习任务

【任务一】文中孩子们的生活是怎样的？找出相应的句子说一说。

【任务二】你最喜欢哪些句子？为什么？

【任务三】想想作者为什么用省略号结尾？

★个性修改补充

课后----拓展延伸板块

★仿照课文第4自然段的排比句写一段话。

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★联系课文内容回答问题。

1.每根麦秆都擎起了丰满的穗儿。

“擎起”意思是（ ） ；用这个词可以体会到麦穗儿（ ），

使人联想到（ ）。

2.从文中找出表现乡村孩子快乐生活的话，写下来。

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《语文园地六》导学案

指导老师： 班级__________ 姓名__________

学习目标

1、我要培养自己搜集整理信息的能力，提高自己的口头表达、交际能力。

2、我要围绕本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。

学习方法 读→思→议→读

课前----自主预习板块

★预习任务

1、自学“词语盘点”中的词语，达到听写程度。

2、学习“我的发现”。

①朗读这些句子。 ②说说你发现了什么？

③将加点部分换成意思相近或相同的的词语，再读一读，你会发现什么？④试说几个像这样的句子。

3、学习日积月累

①读通读顺句子，纠正字音。 ②标出不理解的词句。

③找出这些诗句的共同特点。 ④熟读成诵。

4、展示台

围绕本组专题“走进田园，热爱乡村”为内容，准备将自己对田园美景、乡村生活感受展示交流。

课中----交流展示板块

【任务一】合作交流

（1）认真阅读口语交际及习作要求。

（2）举例说说自己了解到的乡村美景和乡村生活。

（3）给组员讲讲自己知道了解到的乡村生活

【任务二】我能听写“词语盘点”并改正错字。（一词改三遍）

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

改正： ____________

_____________________________________________________________________________

【任务三】我能背诵“日积月累”。

课后----拓展延伸板块

1. 日积月累。

1.采菊东篱下， 。（陶渊明）

2. ，夜静春山空。（王 维）

3.竹外桃花三两枝， 。（苏 轼）

4.黄梅时节家家雨， 。（赵师秀）

5. ，豚栅鸡栖半掩扉。（王 驾）

6.独出前门望夜田， 。 （白居易）

1. 拼一拼，写一写，可要把字写的美观哦！

zhuāng shì guī cháo hé xié yún tián mì shí shuài lng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

péng jià cán sāng dǎo yī qiáo jiàn hú pàn xiāng qiàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、词语盘点。

1.在括号里填上合适的词语。

（ ）的麦哨 （ ）的风景 （ ）的麦叶

（ ）的原野 （ ）的野草 （ ）的细汗

（ ）的光芒 （ ）的牧场 （ ）的脸蛋

2.把下列词语补充完整。

（ ）起（ ）落 辽阔无（ ） （ ）然自得

（ ）肥（ ）壮 极目远（ ） （ ）苞初放

四、请你先写出句中划线词语的意思，再写出句子的意思。

1.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

未解： 供： 傍：

2.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

遍： 川： 子规：

五、按要求写句子。

1.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（写一句拟人句）

2.人们进入梦乡。（扩写句子）

3.草地上有几只数不清的小鸡在悠闲的散步。（修改病句）

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