音乐课小青蛙找家教学设计
教材分析:《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成,歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰辛,终于回到了家的喜悦心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
教学目标
情感态度价值观:通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。
过程与方法:启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作,准确地与音乐结合。
知识与技能:用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》
教学重点:学唱歌曲并进行游戏和创编活动
教学难点:用不同的声音较好的表现出不同的情绪
教学准备:多媒体、钢琴、奥尔夫小乐器、荷叶
教学方法:听唱法、游戏法、讨论法等
教学过程
一、导入
出示PPT,谜语
师:今天,老师请小朋友们来猜一个谜语:
凸眼睛,宽嘴巴,白肚皮,绿大褂,地上跳,水里划,唱起歌来——呱呱呱。
请小朋友们猜一猜这个谜语的谜底是什么?(学生回答)
师:对了,它就是我们的好朋友小青蛙。同学们知道吗?青蛙一般生活在池塘边,
它们专门捕捉害虫,是庄稼的好朋友。
师:我们要怎样对待小青蛙?
生:自由回答(培养学生爱护动物保护大自然的意识)
二、新课教学
1、出示,节奏练习
师:瞧,多漂亮的池塘!池塘里有什么?
生:(荷花、荷叶......)
师:那荷叶上有什么?(指出四分音符、八分音符、学生先用“走”和“跑”练习)哪
位小朋友愿意把这一串节奏准确的读出来
师:让我们加上歌词,读“跳 跳呱 呱,跳 跳 呱 呱,跳跳跳 呱呱呱 ,跳跳
跳 呱呱呱 ”。
2、学唱歌曲
1)聆听歌曲
师:小青蛙们找到了自己的家,高兴的唱了起来!我们一起来听听吧(播放音乐《小青
蛙找家》)
2)按节奏读歌词(出示歌词)
a 、歌词接龙
师:我们一起来按照节奏读一读歌词吧!小青蛙的叫声“呱”由小朋友读,其他的由
老师读。(师用手势指挥学生整齐的读出。)
b 、齐读歌词
师:“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉,就像小鸡啄食,马上离开。请小朋友再试试
“呱、呱”(非常好)我们再完整的把歌词读一遍。
3)老师范唱
师:听听老师演唱一次(弹琴范唱,学生再次聆听)
4)学生学唱
a 、跟琴模唱旋律
接下来让我们用“lu”把这几句旋律唱一唱
b 、接龙演唱
师:这么好听的歌曲,让我们一起合作来唱唱吧!(学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱)
交换进行,指出不足,再次演唱,男女接龙
c 、集体演唱
师:同学们学的很快,接下来让我们完整的演唱一次吧!
播放歌曲音频,师生一起演唱
师:同学们的歌声真美
5)歌曲处理
师:找不到家的心情是什么样的呢?最后找到了家呢?
生:(着急、害怕)(高兴、开心)
按照分析练唱:歌曲第一句——轻快,活泼,“跳跳、呱呱”要唱出急切感,难过着急,
单字“呱”要唱的轻快有弹性,结束句要唱的连贯,一气呵成,快乐
6)完整演唱
师:按照刚才同学们说的这样我们再一次完整的演唱歌曲吧!
(这一次的歌声就好听多了!)
三、编创活动
1、为歌曲伴奏
师:你们的歌声真美,可是只是唱歌太没有意思了,大家看看这是什么(拿出碰钟与响板)请几位同学来用碰钟和响板为我们的歌曲伴奏,其他同学唱起来
师引导学生伴奏,指挥歌唱
2、游戏环节
师:我们已经学会了歌曲,也理解了歌曲的意思,知道小青蛙迷路了,大家都愿意帮助小青蛙,那么接下来让我们一起来玩一个游戏,先请几位小朋友扮演小青蛙,再请几个小朋友来为小青蛙搭建一个家,音乐开始,小青蛙按节奏做青蛙蹦跳的动作,当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”要跳到搭建家的同学面前。
师观察学生做游戏情况,鼓励暂时没有扮演小青蛙的学生:如果小朋友们的歌声很动听,那么“小青蛙”就会表演的更加好,就能够早点找到家了。
2、编创歌谣
师:小青蛙经过自己的努力终于找到了家,那如果其他小动物迷路了,你能帮它创编一首找家的歌吗?
分组讨论创编歌词,并随着音乐边唱边做
四、课堂小结
今天,我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境,让它们在大自然的家中快乐地生活。
- 相关推荐
【音乐课小青蛙找家教学设计】相关文章:
《小乌龟找家》教学设计03-20
小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计(通用17篇)10-15
小学音乐课《我们爱劳动》教学设计01-16
《小青蛙跳跳跳》活动教案02-22
音乐课程的教学反思03-20
课文《一棵小桃树》教学设计02-28
语文《小露珠》优秀教学设计(精选10篇)12-29
《真善美的小世界》教学设计(通用7篇)10-26
语文《小英雄雨来》教学设计(通用16篇)04-15