人类生命的独特性教学设计
一、【学习目标】
1、知道每个人的生命都是独一无二的;知道人的生命独特性的表现。
2、培养和提高学生观察、辨别、分析生命独特性的能力。
3、激发学生对生命独特性的尊重和敬仰之情。
二、【课堂预习】
(一)基础知识梳理
(1)地球上最宝贵的东西是什么?
(2)我的独特性的表现有哪些?
(二)预习检测
1、生命属于我们只有次。
2、地球上的生命是的产物。
3、是地球上最宝贵的东西。
三、【课堂教学】
(一)构建知识体系
神奇：生命是地球上最宝贵的东西
产生：生命是自然界长期发展的产物
人类生命的独特性感想：生命来之不易，我们应该感谢父母，珍惜生命
我是独特的：体貌、性格、兴趣、人生价值实现方式等
(二)课堂练习
【判断题】
1、每个人都是独一无二的，生命属于我们只有一次。()
2、每个人都有自己独特的风格和特点。()
3、地球上的生命先于自然界而产生。()
【单项选择】
4、对于任何其他生命的关系，认识正确的是()
A、人类占主宰地位
B、人与各种生命息息相关，应相互尊重，相互关爱
C、生物在人类出现之前就已经存在了，所以生物是地球的主人
D、绝大多数生物与我们没有任何关系
5、著名哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，没有性格完全相同的人。”这句话的深刻寓意是()
A、每个人的生命都是独特的B、每片树叶都不一样
C、区别人必须从性格上区分D、对一个人的分辨只看外貌就好了
6、人们享有一切权利的前提和基础是()
A、生命B、社会政治权利C、金钱D、为社会做贡献
7、每个人都有各自的个性特点，对于他人的个性特点，我们应该()
A、取长补短B、视而不见C、嫉妒排斥D、讽刺挖苦
【简答题】
8、请用一句话来赞美生命
9、每个生命的诞生都是奇迹的诞生，你应该怎样正确对待自己、他人的生命以及其他生命?
四、【课后拓展训练】
10、《中国青年》杂志刊登了一封14岁少年的遗书：“我为什么要读书?考高中，考大学，找工作，娶媳妇，生孩子，又让孩子考大学，找工作，娶媳妇……这种生活没有意义。”于是这个连续几年都是三好学生的优秀少年服毒自杀。
(1)你如何评价这个少年的行为?
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